探究初中英語課堂教學(xué)實效性

王丹

【摘要】隨著社會的發(fā)展、時代的進步，人們對英語的重視程度越來越高，在生活中的運用也越來越多，相應(yīng)的，對初中英語課堂教學(xué)的要求也日益增多，如何能充分提高初中英語課堂教學(xué)的實效性，成為眾多教師關(guān)注的主要問題。在這里，本文分析了初中英語課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀、初中英語課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀的原因、對初中英語課堂教學(xué)的實效性進行探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 實效性 探究

引言

隨著整個社會的發(fā)展，英語在生活中得到了更廣泛的運用，人們越來越重視自身英語實際運用能力的提高，表現(xiàn)在初中英語教學(xué)中，教師更多地希望學(xué)生多說英語、多用英語。然而，在實際教學(xué)中，許多學(xué)生卻說不出口，至無法完成基本的交流。因此，如何能提高初中英語課堂教學(xué)的實效性成為一個備受關(guān)注和急需解決的問題。

一、初中英語課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國的初中英語課堂教學(xué)的有效性比較低。教師在教學(xué)過程中還受傳統(tǒng)教學(xué)理念和應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中采用 “一言堂”的教學(xué)方式。長期如此，教師會感到課堂教學(xué)的辛苦，學(xué)生也學(xué)得辛苦。還有的教師采用題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生布置大量的作業(yè)。但是在如此繁重的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的英語成績也并未取得理想的效果。雖然教師和學(xué)生都花費了大量的時間和精力來應(yīng)對初中英語的教學(xué)，但學(xué)生還是存在著對單詞記憶不牢固，對英語語法掌握不熟練等問題。

二、初中英語課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀的原因分析

1教師課前備課不充分。部分初中英語教師尚未充分認(rèn)識到課前備課對課堂教學(xué)的重要性。而是將重心放在學(xué)生的課后練習(xí)上，過分強調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生布置了大量的課后練習(xí)。這不僅造成學(xué)生整天忙于做題訓(xùn)練中，還將教師的大部分時間都花在批改課后練習(xí)中。進而造成教師對備課工作的忽視，即便是進行了備課工作，其也將重點放在知識性的內(nèi)容上，給學(xué)生預(yù)留的思考時間不多，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的有效性提高。

2缺乏和諧的師生關(guān)系。當(dāng)前，大多數(shù)的英語教師在課堂教學(xué)中都是采用單向講授的方式，而缺乏市師生間的課堂雙向交流。教師雖然是在講臺上講的津津有味#口若懸河，但由于教師缺乏與學(xué)生間的交流，因此學(xué)生在課堂上處于被動的地位。這樣學(xué)生有疑問也無法提出，教師也不清楚學(xué)生對知識是否理解。如此缺乏情感交流#壓抑#枯燥的教學(xué)環(huán)境必然無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果也極低。

3學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。在英語課堂中能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情，對促進英語教學(xué)的有效性有著重要的推動作用。由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)有效性的提高。

三、探究初中英語課堂教學(xué)的實效性

1 創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

情境的設(shè)計對英語的教學(xué)意義重大，可以使學(xué)生身臨其境地去體會和學(xué)習(xí)，加深對所學(xué)知識的記憶，圖片、視頻、音頻是幾種常用的創(chuàng)設(shè)情境的方法。例如在關(guān)于顏色的單詞的教學(xué)過程中，如green，black ，red，yellow等等，教師可以將各種顏色的圖片通過多媒體展示給學(xué)生，通過五彩繽紛的圖片吸引學(xué)生的注意力，然后，教師可以要求學(xué)生用這些顏色的單詞編幾組對話，通過圖片和實際運用的結(jié)合，使學(xué)生迅速地掌握單詞。又如，在講解課文的過程中，教師可以將課文的視頻或音頻展現(xiàn)給學(xué)生，對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生以小組為單位模仿其中的對話，視頻、音頻的使用，不僅可以使學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容，還可以有效地糾正學(xué)生的發(fā)音，增強對英語的實際運用能力。

2針對不同的學(xué)習(xí)方式選取相應(yīng)的教學(xué)方式

學(xué)生存在著學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上的不同，有的學(xué)生喜歡獨立自主地學(xué)習(xí)，有的喜歡小組合作方式，還有的喜歡探究式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)方式選取合適的教學(xué)方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)階段教學(xué)中，合作型的學(xué)習(xí)方式是一種備受關(guān)注的方式，不僅可以打破傳統(tǒng)的僵化的教學(xué)模式，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，還能有效地提高學(xué)生的團隊合作能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生是課堂的主體，通過對其進行分組，讓其輪流進行課文的講解，遇到問題時，讓組與組之間進行交流，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍下學(xué)習(xí)。小組合作型方式不僅可以使學(xué)生有效地掌握課文內(nèi)容，提高對內(nèi)容的理解，還有助于學(xué)生之間的溝通"交流和相互了解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上可以養(yǎng)成互相幫助的良好習(xí)慣。針對這種學(xué)習(xí)方式，教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成團隊合作的習(xí)慣，靈活運用所學(xué)的知識。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，熱愛英語。例如，教師可以為學(xué)生布置課后的任務(wù)，在講Western music 課文之前，教師可以安排學(xué)生在課前準(zhǔn)備一下對自己喜歡的音樂的介紹，在上課之前，學(xué)生用英文介紹自己喜歡的音樂。學(xué)生為了完成教師布置的任務(wù)，會提前預(yù)習(xí)課文的相關(guān)內(nèi)容，并查閱一些資料，有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要注意對多種教學(xué)方式的綜合運用，使學(xué)生養(yǎng)成運用多種學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，以促進其全面發(fā)展。

3良好師生關(guān)系的構(gòu)建

師生關(guān)系的和諧、融洽是順利完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上取決于其與教師關(guān)系的協(xié)調(diào)程度。很難想象緊張、糟糕的師生關(guān)系能促進有效的課堂教學(xué)。因而，良好師生關(guān)系的構(gòu)建是形成優(yōu)質(zhì)高效課堂的關(guān)鍵，也是提高課堂教學(xué)實效性的重要條件。要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，首先，教師要充分尊重學(xué)生，要熱愛學(xué)生，盡量成為學(xué)生的良師益友。學(xué)生有進步要及時夸獎，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時指正并積極鼓勵。其次，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。就學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)本來就存在一定的難度，若教師不加以積極地引導(dǎo)，其教學(xué)效果自然不會好。因而，教師在英語課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并將其放大，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。此外，教師在教學(xué)中還應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，務(wù)必與學(xué)生保持平等的關(guān)系。這樣，良好師生關(guān)系的構(gòu)建自然會水到渠成。

總之，初中英語課堂教學(xué)實效性的提高并非朝夕之功，還需要廣大英語教師在教學(xué)實踐中積極探索，務(wù)必找出一套行之有效的方法，最終促進學(xué)生英語水平的提高。

【參考文獻】

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