語文課上的數學題

史靖玉

上課鈴已經響完了，但同學們的心仍未從周末的狂歡中脫離出來。同學們看起來都很浮躁。很明顯沒有把老師課前那句“趕緊復習第一段，上課聽寫?！碑敵梢换厥隆?/p>

老師說：“拿出默寫本來，檀云飛上來寫！”。老師臉上依然掛著我們熟悉的燦爛的笑容，但那些沒有復習的同學的臉，卻陰得快要下雨了，心里更是拔涼拔涼的！但我總覺得老師今天的笑容是那種已經猜透我們的笑。我在暗暗佩服老師眼光犀利的同時，又在擔心我的默寫。不一會兒，默寫就結束了，照老規(guī)矩評分，結果錯了4處。老師統(tǒng)計結果：“滿分的請舉手?！苯淌依餆o人回應?！?0分以上的！”有9個人舉了手?！?0分以上”。20多個人舉了手。

老師并沒有多說什么，但叫數學課代表和學習委員到黑板上做數學題。頓時教室里一片嘩然。

“什么做數學題？”

“我沒聽錯吧！”

同學們嘰嘰喳喳地吵著，疑惑地看老師，老師臉上還是那淡淡地微笑?！袄蠋煹暮J里到底賣的什么藥呀？”在議論聲中，數學課代表封杰和學習委員安曉玉走上了講臺。老師說：“封杰算0.9的乘方，安曉玉算1的乘方，一直算到10次方。同學們在紙上算?！狈饨苡捎诖中娜畏骄退沐e了，同學們笑了起來，卻并沒有注意到，0.9的5次方后和1的差值已經越來越大了。不一會兒，同學們漸漸安靜了下來。

講臺上的計算結束了，老師統(tǒng)計計算完成情況，只有6個同學順利完成了任務。

老師對我們說：“今天老師給大家出了一道乘法題。只要會小數乘法就能做上。但是為什么已經上了高一的你們只有6個人做對了呢？我剛才觀察了一下，發(fā)現一些同學覺著0.9的次方數字越來越多就沒有了信心，干脆放棄了。一些同學由于不關注細節(jié)屢屢出錯，所以到現在還沒有算完。看來，學習可不光是學知識呀，學習過程中細心、耐心也是非常重要的。”老師的一席話切中了要害，我把這句話記在了心里。

“再看黑板，你們發(fā)現了什么？”

不看不知道，一看嚇一跳呀！1和0.9差距并不大，可是越往后差距越來越大。

“你們想到了什么？”我們陷入了沉思?！熬驼f學習吧，我們有很多同學滿足于學的差不多就算了，差不多是差多少？看0.9和1差不多吧！但是十次方之后呢？如果我們把乘方換做時間，一次乘方是一天，剛開始我們都相差不大，但是十天之后呢？一個月之后呢？一年以后呢？差距得有多大？”

觸目驚心的數字，發(fā)人深省的話語。這節(jié)特殊的語文課上雖只算了一道普通的乘法題，但是其中卻深藏著引人深思的哲理，我要好好反思自己的問題，認真對待學習。

語文課上的數學題，讓我回味，讓我成長。

（指導教師：張建梅 推薦：李陽海）