民辦高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中部分問題的探討

姜威

摘 要：本文提出了民辦高校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，并根據(jù)這些問題提出了改善教學(xué)效果的相應(yīng)對策，希望能夠?yàn)槊褶k高校解決計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);教學(xué);問題;探討

0 引言

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)廣泛的應(yīng)用到了各個領(lǐng)域。在大學(xué)校園當(dāng)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程成了每個專業(yè)必修的課程，計(jì)算機(jī)的使用和技術(shù)水平，成了大學(xué)生必備的能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)在高校中顯得尤為重要，特別是在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的民辦高校中，本文提出了民辦高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的幾個問題，并根據(jù)這些問題提出了改善課堂教學(xué)效果的相應(yīng)對策，希望能為民辦高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)提供一些借鑒。

1 民辦高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生起點(diǎn)不一，沒有針對不同層次的學(xué)生安排教學(xué) 在民辦高校中，學(xué)生的文化基礎(chǔ)不一，特別是在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識和使用方面。有些在城市出生成長的學(xué)生，從小就接觸計(jì)算機(jī)，很多地區(qū)在中學(xué)甚至小學(xué)階段就開設(shè)了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，他們對于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知和掌握程度要高一些。而出生在經(jīng)濟(jì)相對落后，家庭比較困難的學(xué)生，他們可能就沒有接觸過計(jì)算機(jī)。這樣，就導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，起點(diǎn)不一，但在民辦高校中大都沒有針對不同層次的學(xué)生安排教學(xué)，以至于教學(xué)效果不理想。

1.2 對初等和中等教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏相應(yīng)的了解 在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)廣泛的應(yīng)用到了各個領(lǐng)域。有很多中小學(xué)都普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)初級課程。在大學(xué)階段應(yīng)該了解學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的程度，然后選擇合適的教材、開設(shè)相應(yīng)的課程，但是在民辦高校大學(xué)中，承擔(dān)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的老師，對中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)情況知之甚少，所以在不了解學(xué)生基礎(chǔ)的情況下，無法在教學(xué)中對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及講解的詳略程度做很好的把握，影響了教學(xué)效果。

1.3 民辦高校師資力量和水平制約，教學(xué)設(shè)備更新較慢 民辦高校一般資金都比較緊缺，有些民辦高校把資金投入到校園建設(shè)上更多，而用到師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)設(shè)備上的相應(yīng)少一些。因此有部分負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師是非專業(yè)教師或比較年輕，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，影響了教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)技術(shù)及各項(xiàng)軟硬件更新較快，由于民辦高校資金的制約，不能及時的對設(shè)備進(jìn)行更新，導(dǎo)致很多教學(xué)設(shè)備陳舊，無法達(dá)到計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的需求，這也是導(dǎo)致教學(xué)效果不佳的重要原因。

1.4 教學(xué)內(nèi)容和模式與社會發(fā)展很難相適應(yīng) 在民辦高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，大都是采用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用PPT和實(shí)際操作給學(xué)生演示教學(xué)內(nèi)容，相對于以前的黑板板書要優(yōu)越很多。但是教學(xué)模式還是以教師為中心，滿堂灌輸，只是把在黑板上板書講解，轉(zhuǎn)換到了更為直觀的大屏幕上，而教學(xué)模式?jīng)]有真正的發(fā)生變化，學(xué)生還是被動的接收知識，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，時間一久，非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)的更新頻率較快，有些民辦高校沒有及時更新計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在走向社會以后發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)過時，就出現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和模式與社會發(fā)展難相適應(yīng)。

2 民辦高校實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程有效教學(xué)的相關(guān)對策

2.1 針對不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)的方法 由于新生在進(jìn)入大學(xué)校園時，他們掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)程度不同，如果針對不同層次的學(xué)生，采用不同層次的教學(xué)則可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。分層教學(xué)方法也是因材施教的有效途徑[1]，可以在新生入學(xué)后，進(jìn)行一次計(jì)算機(jī)能力測試，參考測試成績將學(xué)生分成不同的層次，在普通課程班一次課講完后，利用晚上或周末時間為基礎(chǔ)較差的學(xué)生開展基礎(chǔ)班課程，采用不同于普通班的教學(xué)方法，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生更容易理解和接受，真正的實(shí)現(xiàn)提優(yōu)補(bǔ)差，以更好的滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

2.2 加強(qiáng)了解初、中等教育情況，根據(jù)情況對教學(xué)內(nèi)容作相應(yīng)取舍 擔(dān)任大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師，應(yīng)該對學(xué)生在中小學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識有所了解，掌握學(xué)生計(jì)算機(jī)知識的程度，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材中的內(nèi)容做必要的增添和刪除，對講過的知識可以略講，對于沒有講過的知識或重點(diǎn)難點(diǎn)要著重講解。

并且在教學(xué)時，對教學(xué)內(nèi)容要做必要的調(diào)整，增加新知識新技術(shù)，打破知識的系統(tǒng)性，少講理論，多增加具有實(shí)操性的案例知識[2]，既要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也要避免教學(xué)的盲目性。

2.3 注重師資力量的培養(yǎng)，及時更新教學(xué)設(shè)備 在民辦高校中，師資力量占有舉足輕重的地位。教師素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和提高，是教學(xué)質(zhì)量提高的有力保證，學(xué)校可以通過業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)、在職學(xué)習(xí)等多種方式對教師進(jìn)行培養(yǎng)。建立一支高水平，結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，對民辦高校教學(xué)質(zhì)量提高非常關(guān)鍵。另外，民辦高校在進(jìn)行校園建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的同時，也要加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，改造現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，及時淘汰實(shí)驗(yàn)室中陳舊的計(jì)算機(jī)，保障教學(xué)與實(shí)踐計(jì)算機(jī)的先進(jìn)性。

2.4 加強(qiáng)課程開發(fā)，采取以教師指導(dǎo)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式 隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)類課程相對于其它課程來說是發(fā)展最快的。而且是理論和實(shí)踐相結(jié)合最為緊密的一門課程，理論和實(shí)踐課時量基本相同，對學(xué)生實(shí)際操作有著較高的要求。所以民辦高校要做到及時對課程內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)，及時更新教材更新教學(xué)內(nèi)容，跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐。在加強(qiáng)課程開發(fā)的同時，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，教學(xué)時盡量避免照本宣科。講課時可以多舉出生動例子，用PPT上課配上精美的圖片和視頻，經(jīng)常提問提高學(xué)生注意力，要求學(xué)生自己動手完成課本上操作等等，利用這些以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法來教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3 結(jié)束語

現(xiàn)代大學(xué)生如果能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)各項(xiàng)技術(shù)，對學(xué)生就業(yè)會有很大幫助，而且對整個社會的發(fā)展都有促進(jìn)作用。民辦高校中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程也是每個專業(yè)必需開設(shè)的，也是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，能夠利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果，對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，本文提出了一些民辦高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及相關(guān)對策，希望能為民辦高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作提供一些借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝雪梅.高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題及對策探討[J].重慶電力高等專科學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（19）：4-6.

[2]雷學(xué)生.大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)問題與對策[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）：76-78.