初中信息技術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

馮小霞

【摘 要】 信息技術(shù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，教師要讓學(xué)生們具備一定的思維創(chuàng)新的能力，要讓學(xué)生善于挖掘這些基本的教學(xué)內(nèi)容。教師要善于創(chuàng)設(shè)各種新穎有趣的知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，善于在實(shí)際問題的解答中來展開對于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，善于透過理論聯(lián)系實(shí)際的過程來深化學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 初中；信息技術(shù)；培養(yǎng)；學(xué)生；創(chuàng)新能力

信息技術(shù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，想要在初中信息技術(shù)課程的教學(xué)中讓學(xué)生們能夠更為靈活的對于學(xué)到的內(nèi)容展開應(yīng)用實(shí)踐，這需要教師深化對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要讓學(xué)生們具備一定的思維創(chuàng)新的能力，要讓學(xué)生善于挖掘這些基本的教學(xué)內(nèi)容，對于其后隱藏的很多知識(shí)要素展開靈活的應(yīng)用。這不僅能夠幫助學(xué)生對于課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有更好的理解與掌握，這也是對于學(xué)生動(dòng)手能力的一種培養(yǎng)，能夠讓知識(shí)教學(xué)的效率得到顯著提升。

一、創(chuàng)設(shè)新穎的知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教師要注重教學(xué)方法的靈活選擇，教師首先可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些新穎的知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將會(huì)起到很好的推進(jìn)功效。信息技術(shù)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，很多內(nèi)容學(xué)生自己的理解以及熟練的應(yīng)用往往比課堂上教師單一的講授更有效果。教師要合理的進(jìn)行課堂講授與學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的平衡，課堂上可以給學(xué)生們講解相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)，盡可能留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)手操作。教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生們設(shè)計(jì)一些新穎的實(shí)踐活動(dòng)，可以給學(xué)生們布置一些開放式的學(xué)習(xí)任務(wù)。這不僅能夠考察學(xué)生對于知識(shí)的理解與掌握，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種很好的方式。

在學(xué)完“Word的功能和使用”一章時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組完成一份精美的班級(jí)小報(bào)。在編制這份小報(bào)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用Word基本概念，建立、編輯文檔；要會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、段落排版；要會(huì)設(shè)置插圖、藝術(shù)字；要會(huì)繪制表格，設(shè)置邊框、底紋等等。在學(xué)生熟練掌握上述操作方法后，讓學(xué)生自己確定主題，自己選擇內(nèi)容、插圖，自己構(gòu)思、排版。最后還可選出幾份優(yōu)秀作品，通過打印機(jī)輸出后獎(jiǎng)勵(lì)給創(chuàng)作者。這種知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)極大的鍛煉了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中可以充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力來設(shè)計(jì)自己喜歡的圖文樣式。這種開放式的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這也是促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)理解與吸收，提升知識(shí)教學(xué)效率的一種很好的方式。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自主解決實(shí)際問題

想要深化對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在不斷的嘗試與探索中實(shí)現(xiàn)對于知識(shí)的靈活應(yīng)用。學(xué)生在自己進(jìn)行操作時(shí)難免會(huì)遇到各種障礙，還會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤，這些都沒有關(guān)系，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)。問題產(chǎn)生后教師不要急著進(jìn)行指導(dǎo)，可以讓學(xué)生自己嘗試去找尋解決方法，自己在慢慢摸索的過程中找到好的解決模式。這不僅給學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)揮提供了很好的平臺(tái)，這也是對于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力的一種考察。學(xué)生經(jīng)過不斷探索直至最終找到解答方案后對于這個(gè)問題的印象往往會(huì)更深，對于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也會(huì)更加牢固。

教學(xué)Windows畫圖時(shí)，在學(xué)生掌握“鉛筆”、“橡皮”、“顏料筒”等工具后，教師可以讓學(xué)生繪制一幅“美麗的學(xué)校”。有些同學(xué)由于粗心，房頂不密封就用“顏料筒”，這下可好，好端端的一幅畫搞得亂七八糟。清除圖像吧，太可惜了，學(xué)生急忙問：“老師，這該怎么辦？”此時(shí)，教師不要急著告訴學(xué)生解答模式，教師可以適當(dāng)給予點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己操作，并且自己通過嘗試與摸索來尋求解答方法。這將會(huì)給學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一個(gè)很好的平臺(tái)，這不僅是對于學(xué)生動(dòng)手能力的一種鍛煉，學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)到的知識(shí)也會(huì)印象更為深刻。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，深化思維能力培養(yǎng)

教師還應(yīng)當(dāng)深化對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行理論與實(shí)際的聯(lián)系。教師要深化對于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，隨著學(xué)生掌握的知識(shí)的不斷增多，要讓學(xué)生能夠更好的用學(xué)到的內(nèi)容解決生活中的很多問題。這不僅能夠充分發(fā)揮課程的教學(xué)價(jià)值，這也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對于知識(shí)的掌握與吸收。理論聯(lián)系實(shí)際的過程中還能夠讓學(xué)生們更靈活的對于學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有效利用，這對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)同樣會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。

理論聯(lián)系實(shí)際在課程教學(xué)中有著很多教學(xué)輔助功效。一是能夠很好的解決日常生活中的一些實(shí)際問題，如指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)編輯文稿，用窗口畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽、卡片，用計(jì)算機(jī)建立自己的學(xué)習(xí)檔案等，這也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)課程的實(shí)用性。二是通過輔助教學(xué)，來發(fā)揮計(jì)算機(jī)的工具性優(yōu)勢，這個(gè)過程將會(huì)很好的淡化學(xué)科本位意識(shí)。教師可以根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能地在計(jì)算機(jī)教學(xué)中豐富輔助教學(xué)的形式，向?qū)W生提供形象直觀的感性知識(shí)和大量材料，這不但能幫助學(xué)生理解和鞏固教學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和直覺力。三是通過計(jì)算機(jī)軟件或者是相關(guān)工具來解決學(xué)習(xí)上的實(shí)際問題，讓學(xué)生們能夠充分學(xué)以致用，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 教師要更好的發(fā)揮信息技術(shù)的實(shí)用功效，通過理論聯(lián)系實(shí)際來豐富知識(shí)教學(xué)，這同樣能夠很好的培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在初中信息技術(shù)課程的教學(xué)中，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力有著很重要的教學(xué)實(shí)踐意義。教師可以創(chuàng)設(shè)各種新穎有趣的知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維；也可以在實(shí)際問題的解答中來展開對于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；還可以透過理論聯(lián)系實(shí)際的過程來深化對于學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)。這些都是很好的知識(shí)教學(xué)的形式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對于知識(shí)的理解與吸收，這對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)同樣會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。

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