淺談小學數(shù)學課堂教學的實效性

賀麗英

新教材的內(nèi)容、形式和理念都發(fā)生了變化，教師可以依據(jù)新的教育理念，教材的學習目標，充分利用各種教育資源，挖掘自身的潛力，形成獨特的教學風格，在實施新課程的教學實踐中，提高課堂教學的實效性

小學數(shù)學實效性備課質(zhì)量如何提高小學數(shù)學課堂教學實效性，一直是大家關(guān)心的問題。新教材的內(nèi)容、形式和理念都發(fā)生了變化，教師可以依據(jù)新的教育理念，教材的學習目標，充分利用各種教育資源，挖掘自身的潛力，形成獨特的教學風格，發(fā)揮教師個人對學生的積極影響。在實施新課程的教學實踐中，就提高課堂教學的實效性有一些精淺的看法。

一、理解新課程理念是根本

提高數(shù)學課堂教學的實效性，必須樹立正確的數(shù)學教學觀念，把握好新課程理念，能根據(jù)教學內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W方式，對新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，能結(jié)合教學實際自如地運用，做到新理念與課堂教學的很好結(jié)合。并始終把學生的學習需求擺在首位，教學活動有明確的目的性，始終圍繞教學目標有序地開展，這樣才能上好一堂高質(zhì)量的課。

二、提高課堂備課質(zhì)量是關(guān)鍵

提高課堂教學實效性的關(guān)鍵是備課。教師備課是從傳統(tǒng)的備教師怎樣教為主，轉(zhuǎn)為備學生怎樣學為主。要想解決教學實效性不高的問題，提高教師的備課質(zhì)量尤為關(guān)鍵。

首先，要準確定位教學目標。所確定的教學目標，能準確體同《課堂標準》的要求。教學要求既不能拔高也不能降低。要提高數(shù)學課堂教學效率，就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學目標，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識、基本能力、思想感情教育等項的達標要求。這樣就能使學生在知識、能力、思想感情教育三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全面完成課堂教學任務(wù)，收到良好的教學效果。

其次，要選擇恰當?shù)慕虒W方法。教學方法是師生為達到教學目的、實現(xiàn)教學目標而相互結(jié)合的活動方式，其中包括教師的教法和學生的學法。教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要影響。因此，在探索知識的過程中，要使學生獲取知識與技能，要使課程目標得以全面實現(xiàn)，必須選擇有利于充分發(fā)揮教師、學生和教材的教學方式，選擇教學方法要科學、合理，注意體現(xiàn)四個原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則，使教學資源得到充分的挖掘，三者的作用得到充分的發(fā)揮。

課堂教學方法多種多樣，不同的內(nèi)容人、不同的課型，教法就不同。因此，在數(shù)學教學中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風格。只有這樣才能使教學方法科學化，提高教學效率。

再次，要認真設(shè)計教學問題，提高教學活動的針對性、目的性和實踐性?！笆┙讨F在引導”，在教學中教師應(yīng)精心設(shè)計課堂提問，通過有目的地設(shè)計問題激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生產(chǎn)生認知沖突，激起疑點，引發(fā)解決問題的動機，可以使師生情感上達到共鳴。同時要對教學中提出的問題反復(fù)推敲，使所提問題既能體現(xiàn)出教學的重點，又符合學生認知水平，能激發(fā)學生的思維活動，有利于學生思維活動的充分展開。

三、提高運用多樣化的教學手段是途徑

教學手段是實現(xiàn)教學目標的主要措施。要提高課堂教學效率，必須注意教學手段的多樣化。多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化，因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學媒體，恰當?shù)匾M了現(xiàn)代化教學媒體，使二者綜合設(shè)計、有機結(jié)合，既能準確地傳導信息，又能及時地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學生視、聽觸角同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學效率。例如，在教學“兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法”時，為了突破難點，在學生動手操作的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：先出示3捆零4根小棒表示34，再出示2捆零8根小棒表示28，整捆與整捆對齊，單根與單根對齊，接下來演示把10根單棒的捆成一捆放在整捆的下面，使學生明白滿十進一的道理。通過電腦操作演示把進位加法的計算過程清楚地展現(xiàn)在學生面前，幫助學生進一步理解了進位的道理和算理，完成了表象到抽象的思維過程。

四、提高課堂結(jié)構(gòu)合理化是主渠道

現(xiàn)代教學論認為，應(yīng)變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學堂。要求每節(jié)課只講15分鐘，剩余時間讓學生相互交流、提問、消化，教師引導、釋疑、解惑。不同的課型有各自的基本結(jié)構(gòu)模式，同一課型的結(jié)構(gòu)模式，也會因教學指導思想的不同，客觀教學條件的變化而變化。課堂結(jié)構(gòu)合理化并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要求。一個有活力的、高效化的課堂結(jié)構(gòu)，必須具備如下六個因素：構(gòu)成一個“環(huán)環(huán)相扣、層層深入、步步有新、相互促進”的有機整體；教師對教學內(nèi)容的處理與學生原有的認知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；學生主動、積極參與的程度；學生當堂練習的數(shù)量和質(zhì)量；課堂信息反饋暢通的程度，能否做到及時反饋及時調(diào)節(jié)；充分有效地利用課堂教學時間。

五、提高練習序列化是保障

每個學生都有豐富的知識體驗和生活積累，由于受到家庭背景、社會環(huán)境等的影響，每一個學生都有不同的思維方式和解決問題的策略，所以為了適應(yīng)每一個學生的不同發(fā)展需求，面對每一個有差異的學生個性，教師可根據(jù)教學內(nèi)容及學生能力差異，設(shè)計出不同層次的練習題，使不同的學生進行不同的練習，這樣既滿足了優(yōu)生的需求，同時又能使中下等學生獲得成功感。加強基本知識和能力的訓練應(yīng)注意以下問題：①首先應(yīng)確定哪些是基本訓練的內(nèi)容，然后根據(jù)各年級的教學要求，由淺入深地安排，形成一個符合小學數(shù)學特點和兒童特點的基本訓練序列；②訓練時間多長，數(shù)量多少，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際來確定，以便在不增加學生學習時間的條件下，取得最好的訓練效果；③習題的編排應(yīng)做到低起點、小步子、快節(jié)奏、大容量，使每個學生都能得到成功的喜悅；④應(yīng)針對學生存在的問題，精心選編習題。例如，為引入新課，選編知識銜接題；為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯，選編判斷題、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題，等等，從而實現(xiàn)練習訓練目標。

總之，在新課標的實施過程中，教師要提高課堂教學的實效性，就必須適應(yīng)新課程改革的需要，努力轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教師角色；深入了解學生，鉆研教教材和教法，通過各種途徑搜集信息和資料，充分備好課；以學生為本，精心組織好課堂教學，使學生在課堂上“動”起來，讓他們感到學數(shù)學既有趣又有用。只有這樣，學習才能變被動為主動，教師的教育教學目標才能通過學生的自主學習落到實處。