淺談班主任對(duì)學(xué)困生的幫教

次尼

【摘 要】俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個(gè)學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生是班級(jí)的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學(xué)困生常常屢教不改。如果借此而放棄對(duì)他們的教育，豈不是有悖于“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)嗎？再說(shuō)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育核心之一就是面向全體學(xué)生，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高，只有從實(shí)際上消除大量的學(xué)困生存在的事實(shí)，才談得上面向全體學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 教育

每一所學(xué)校的每一個(gè)班都存在學(xué)困生，所謂學(xué)困生是指思想品德、行為、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)成績(jī)低下，求知欲、上進(jìn)心不強(qiáng)的學(xué)生。學(xué)困生的產(chǎn)生的原因很多。如學(xué)校方面的、家庭方面的、社會(huì)方面的。作為教師育人的工作者，要重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不但要熱愛(ài)優(yōu)秀生，更要偏愛(ài)學(xué)困生，多想辦法，千方百計(jì)去轉(zhuǎn)化學(xué)困生，使之跟上“大部隊(duì)”。我在多年的班主任工作中，傾注了對(duì)學(xué)生的熱情和關(guān)懷，針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)，采取了一系列行之有效的措施，以下是本人轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一些心得體會(huì)。

一、用愛(ài)去轉(zhuǎn)化學(xué)困生

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！碧K霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)，對(duì)那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對(duì)他，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛(ài)，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無(wú)比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。在教育轉(zhuǎn)化工作中，教師應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，提高學(xué)困生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師的情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”，才會(huì)愉快地接受教育，改正自己的缺點(diǎn)。只要教師用愛(ài)心去播種理想，去培養(yǎng)文明，去啟迪智慧，去塑造心靈，學(xué)困生也是可以樹(shù)立信心，可以進(jìn)步，也是能夠得到健康發(fā)展的。

二、善于捕捉其閃光點(diǎn)

學(xué)困生一般都有不同程度的自卑感。要消除他們的自卑感，就要善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，抓住“閃光點(diǎn)”，及時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，促使這一微弱的“火花”燒旺起來(lái)。所以，在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中，我們要特別重視他們好的方面和閃光點(diǎn)等積極因素，堅(jiān)持以正面教育為主，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的原則。由于光環(huán)效應(yīng)的作用，學(xué)困生向上的那些微小的閃光點(diǎn)比較微弱，容易被少量的消極因素掩蓋，有時(shí)甚至一閃即逝。關(guān)鍵在于我們是否善于發(fā)掘，能否敏銳地發(fā)現(xiàn)他們身上有價(jià)值的東西。作為班主任應(yīng)細(xì)心觀察，努力發(fā)現(xiàn)他們關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、積極參與活動(dòng)等方面的可貴之處；文體活動(dòng)、書(shū)法、繪畫等一技之長(zhǎng)，哪怕僅僅是一些苗頭，雖不穩(wěn)定，但也要及時(shí)抓住給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)護(hù)和扶植，促使其發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。要看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣能夠使學(xué)困生燃起上進(jìn)的火花，從而更加努力地學(xué)習(xí)和發(fā)展特長(zhǎng)。

三、逐步培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)困生，特別需要教師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)撫。不僅班主任本人不要歧視他們，還要教育全班學(xué)生愛(ài)護(hù)尊重他們。不準(zhǔn)對(duì)差生諷刺、挖苦、起綽號(hào)，不要當(dāng)眾公布他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，以盡量減輕外界對(duì)他們的壓力，減輕他們的思想負(fù)擔(dān)。在此基礎(chǔ)上，再幫助差生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。首先要設(shè)法使他們聽(tīng)懂課。怎樣使差生聽(tīng)懂課呢？除了教師的課堂教學(xué)方法需要考慮到差生因素外，主要抓好差生的課前預(yù)習(xí)工作，使差生來(lái)個(gè)“笨鳥(niǎo)先飛”。其次，在上課時(shí)，估計(jì)他們能解答得上來(lái)的問(wèn)題就提問(wèn)，答不上來(lái)的問(wèn)題就不要提問(wèn)，喊他們上臺(tái)板演也是如此。在作業(yè)上，要為他們?cè)O(shè)計(jì)一套較容易的作業(yè)，是他們經(jīng)過(guò)努力能獨(dú)立完成。再次，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得點(diǎn)滴的成功以后，教師要及時(shí)給以特別鼓勵(lì)、當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，當(dāng)著他們家長(zhǎng)的面匯報(bào)，以激起他們對(duì)于學(xué)習(xí)的自尊心。有的學(xué)生成績(jī)雖差，但有別的特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好，班主任要設(shè)法把這種興趣、愛(ài)好轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的某一方面本來(lái)就有其長(zhǎng)處，我們更要抓緊不放，使這一長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)光大，并向別的方面擴(kuò)展。

四、持之以恒、常抓不懈

使學(xué)困生進(jìn)步并不是一蹴而就的，即使教師花費(fèi)了很大的力氣才使其稍有改變，但過(guò)不了多久往往又走回頭路，甚至比以前表現(xiàn)得更差。例如我們班謝明強(qiáng)同學(xué)，天天遲到，每次遲到后，批評(píng)教育他，他都承認(rèn)錯(cuò)誤，并且還保證今后不再遲到。可是，過(guò)不了多久，他又是老樣子。我見(jiàn)這樣不行，就改變方法，讓他自己制定一周的計(jì)劃，周五做小結(jié)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他遲到的次數(shù)減少了，而且學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)了。所以，教師對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一定要持之以恒，常抓不懈，時(shí)時(shí)鞏固現(xiàn)有成果并不斷邁出新的步伐。

俗話說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”只要我們做出長(zhǎng)期的、不懈的努力，就一定能夠取得“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的徹底勝利。