寫作文就是“講故事”

賴慶沅

在我的教學(xué)生涯中，有一件事令我難忘。我上課有個(gè)習(xí)慣，總要喝水。有一天，我又舉起杯子準(zhǔn)備灌水，蘭花同學(xué)突然對(duì)我說：“老師，你為什么老喝水呀？”“因?yàn)椤瓤瓤取蔽一卮鸩怀鰜?。這時(shí)，龐炳同學(xué)舉手要回答?！澳銢]看他身上有條大魚嗎？他要是不喝水，那魚就干死了！”同學(xué)們盯著我花衫上印著的錦鯉圖哈哈大笑起來。笑過之后，好多孩子拿出小本子，嘴里喊著：快記下來！快記下來！然后埋頭寫起來。當(dāng)時(shí)我好感動(dòng)，學(xué)生到了這樣的程度，就真的養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣了。

這是一個(gè)關(guān)于“學(xué)會(huì)觀察”的小故事，讀起來是不是有點(diǎn)意思呀？很多學(xué)生一提作文就頭疼，把作文看成一件難事，寫出來的作文空洞無物，平淡無奇，這是因?yàn)樽魑睦锷倭它c(diǎn)故事。其實(shí)寫作文就是“講故事”。只要把故事講好了，作文就不會(huì)差。一位不識(shí)字的保潔員大媽，通過口述，由別人代筆，講自己的故事，寫出了一篇非常精彩的作文，最權(quán)威的語文特級(jí)教師給出了94分。平日里，同學(xué)之間，互相講起故事來，哪個(gè)不頭頭是道？哪個(gè)不眉飛色舞？如果用講故事的方式來寫作文，作文不就不可怕了嗎？

講故事能給作文帶來四大亮點(diǎn)。

一是真味。故事有情節(jié)，有細(xì)節(jié)。看圖寫話，除了寫人、寫景、寫事，如果把圖上沒有的對(duì)話和心理活動(dòng)寫出來，寫具體，情節(jié)豐富了，故事就會(huì)真實(shí)。寫一個(gè)親身經(jīng)歷的故事，如果把細(xì)節(jié)寫出來，也會(huì)更真實(shí)。讀這樣的故事，就像在看電影，甚至?xí)幸环N身臨其境的感覺。

二是趣味。最近流行的《小明滾出去》為什么那么吸引人？因?yàn)槔锩娴拿恳粋€(gè)小故事都充滿趣味。每個(gè)人都喜歡聽故事，尤其是精彩的故事，如果生活中缺少故事，將缺少很多樂趣。一個(gè)演講者，拼命在臺(tái)前講大道理，聽眾可能昏昏欲睡，但演講者放入精彩的故事，聽眾就會(huì)神采奕奕。古老的阿拉伯故事《一千零一夜》，公主說了那么多故事，最后保住了性命。電影《走出非洲》的女主角凱倫，講故事“招待”客人，令人印象深刻。

三是想象。小朋友們的想象力是最豐富的。把自己的幻想寫下來，長大了回頭再看該多好玩呀！而好故事都是充滿想象力的。想象力可以把一個(gè)平庸的故事變成一篇充滿靈性的作文。有個(gè)同學(xué)在一篇題為《大盜賊》的作文里寫道：“一天晚上，我去皇宮盜寶。我來到皇宮頂上，掀開一塊瓦。月亮好亮呀。月光像一道滑梯一樣，我就順著月光滑梯‘嗖地滑了下去。我裝了滿滿一袋金銀珠寶。這時(shí)，一朵烏云飄了過來……”

四是形象。書上經(jīng)常會(huì)講一些大道理，比如“鯰魚效應(yīng)”“豪豬定律”“快魚法則”“鐘表原理”，等等，都是通過故事來表現(xiàn)的，一看就懂。比如寫《聰明的奶奶》，“高高的鼻梁”“滿頭的白發(fā)”之類的外貌描寫不是不可以，但跟“聰明”關(guān)系不是很大。如果通過故事來表現(xiàn)奶奶的“聰明”，奶奶的形象就會(huì)生動(dòng)許多—

綠蘿黃了、枯了，爸爸說丟掉吧，正要搬出去。奶奶買菜回來，看了看花盆的土，摸了摸綠蘿的莖，眼珠在鏡框后面轉(zhuǎn)圈，一句話就讓綠蘿起死回生了?！叭彼斐傻?！剪掉黃葉，澆上水，隔三天澆一次，九天后必活！”一天、兩天、三天……第九天，綠蘿果然長出了新芽。

如何才能把故事講好？可以從五個(gè)方面努力。

一是抄故事。每天一個(gè)小故事，一年就有365個(gè)小故事，會(huì)有滴水穿石的功效。

二是編故事。有一次上課，我問同學(xué)們，既然大家都那么喜歡《爆笑校園》，看了那么多遍，我們何不創(chuàng)作屬于我們自己的“爆笑生活故事”呢？大家一拍即合，馬上動(dòng)手創(chuàng)作。1分鐘，第一個(gè)故事從欣航同學(xué)筆下快速誕生，很快我寫出了第二個(gè)，昭凡同學(xué)完成了第三個(gè)，我們5分鐘就寫出三個(gè)故事……原本一個(gè)半小時(shí)的課，一眨眼就過去兩個(gè)多小時(shí)，我和同學(xué)們完全沉浸在創(chuàng)作中，大家笑著鬧著，每個(gè)人都寫出了三個(gè)小故事。

三是說故事?？梢詢蓚€(gè)人一組，進(jìn)行說故事比賽，你說一個(gè)，我說一個(gè)。原本以為沒有故事的，說著說著你會(huì)發(fā)現(xiàn)故事多到說不完。也可以一群人圍坐在一起，一個(gè)接一個(gè)地說下去。把最近一段時(shí)間閱讀、收集、記錄的故事拿出來一起分享，百川匯流，故事成海。

四是抓故事。有一天早晨，我起床后發(fā)現(xiàn)水龍頭沒有擰緊，水一滴一滴地往下滴，看上去要等好久，才會(huì)滴下一粒，但水龍頭下，竟然滴了一大桶了。在萬籟俱寂的夜里，給它七八個(gè)小時(shí)，竟然可以滴出這么多水，這就是“滴水滿桶”。我趕緊把這個(gè)故事記錄下來，到今天也沒有忘記，還能拿出來做例子講給小朋友們聽。

日常生活中有很多類似的小故事，但如果你不去捕捉、記錄，你就會(huì)忘記?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)小本子，不是日記，沒那么嚴(yán)肅，不用天天記，只要寫下你認(rèn)為值得一記的東西就行。一個(gè)同學(xué)講過一個(gè)“等車”的小故事：“今天真熱，我還得去補(bǔ)課，等車的人全都沒精打采的，這時(shí)我看見對(duì)面的拆遷工地上一個(gè)光著膀子的農(nóng)民工，一邊掄著大錘揮汗如雨，嘴里一邊喊著‘八十、八十。我們都笑了?！边@是多么有趣的場(chǎng)景呀！看到好玩的，就寫在本子上，等有空的時(shí)候再拿出來整理，稍稍擴(kuò)寫就可以變成一個(gè)個(gè)好故事。

這個(gè)方法最早來自“詩鬼”李賀。李賀從少年時(shí)代起就把全部心力傾注于詩歌創(chuàng)作。為了搜集創(chuàng)作素材，他經(jīng)常吃過早飯就出門，騎上一匹瘦馬，背著一只舊錦囊，外出游歷，觀察生活。每當(dāng)他觸景生情、偶有所得時(shí)，便立即把涌入腦中的詩句記在紙條上，然后投入錦囊中。晚上回到家里，他再把那些記有零星詩句的紙條一一掏出來，對(duì)著昏暗的油燈，進(jìn)行加工整理，寫成新奇瑰麗的詩篇。

五是寫故事。好玩的、難忘的、幻想的、反常的故事，給人啟迪的、讓人思考的故事，你抄過的故事、改編的故事、分享的故事、記錄的故事；別人的故事、自己的故事……練筆的時(shí)候，可以從一些較易把握的題材入手，理出基本思路。比如寫一個(gè)熟悉的人：開頭+外貌描寫+兩三個(gè)故事+結(jié)尾=一篇好作文；寫一只喜歡的小動(dòng)物：來歷+外形+兩三個(gè)故事+結(jié)尾=一篇好作文。

寫過長篇小說《步步驚心》的女作家桐華談到寫作秘訣時(shí)說：“第一個(gè)是我喜歡講故事，因?yàn)樵趯懝适碌倪^程中能夠得到非常多的快樂，這種快樂支持我一直寫下去。第二個(gè)是故事完成之后，有很多讀者很喜歡這些故事，他們的喜歡也是讓我走下去的重要原因?！睋Q句話說，寫作文就是講故事。她還說：“我寫一些奇怪的東西，我寫一些長長的故事，我寫作，只是為了歡笑，不需要有什么特殊的含義。寫作就是玩耍。我寫太陽，我寫星星，我杜撰一些美妙的東西，還有那一艘艘帆船?！?/p>