自然學(xué)校 重啟快樂

作為一個四十多歲的成年人，我記憶中往往是那些很難受的時光，我曾哭泣過，不是因為貧窮、不是因為工作、不是因為別的，而是因為心里有壓力、是因為情感受挫。但讓我感受到世界的美好的，源自內(nèi)心的力量的，卻往往是那些美麗的自然、往往是那些大自然里的運(yùn)動。是自然旅行、自然山和水、是戶外運(yùn)動，往往讓我滿血復(fù)活，讓我重啟變得簡單、快樂和健康，并影響其他人。

我曾希望并一直努力活得真實一些，并為孩子們帶來一個真實情感表達(dá)、真相尋找、不缺乏想像力、陽光健康的環(huán)境和氛圍。我是在1998年開始攀巖和登山的，但從小到大，我性格一直比較天真。也一直很喜歡孩子，當(dāng)我過了30歲，才開始漸漸有心理上的成熟、開始戀愛成家，但我心理的底層還是那種孩子的模樣。2001年，去可可西里當(dāng)志愿者，說是理想主義者也罷，說是自由自在也罷，我一直過得比較自我。

從2005年算起，我開始關(guān)注到日本的TWE自然學(xué)校及體系，這種希望把“戶外運(yùn)動結(jié)合自然觀察體驗和保護(hù)，以及心理成長”，這種希望“野蠻體魄、自由精神”的生命系統(tǒng)建設(shè)野心，開始在我的閱讀、思考中萌芽。但現(xiàn)實是殘忍的，等到我終于鼓足勇氣實踐，已經(jīng)到了2013年。從工商局公司注冊到稅務(wù)局，從地產(chǎn)商業(yè)的租賃場地談判到騎單車搞市場調(diào)研；從半夜掛在巖壁半空安裝攀巖點(diǎn)，到暑假夜晚守候在孩子們的帳篷旁邊；從給孩子們講故事，到給他們拍劃皮劃艇、攀巖照片；從計算商業(yè)運(yùn)營存活到和團(tuán)隊青年人吃燒烤喝酒和溝通……

TNS，源自“The Natural School”。一晃快兩年過去了，這時已經(jīng)是2015年—我和我的朋友們，在昆明蓋起了一個高16米、弧長16米的半圓柱體攀巖場，我們在麗江、大理、泰國等做了多期夏令營和冬令營。一切看起來沒有那么難，但往往又有心力交瘁的時候，很辛苦。

在那個給孩子們講故事的夜晚，當(dāng)孩子們?nèi)胨?，嘎嘎、SUN和我睡在一個樹帳中，距離地面一米多，孩子們興奮地玩耍到快10點(diǎn)，因為白天攀巖累，很快入睡。我緊抓扁帶，盡量輕柔地下了帳篷。晚間的樹林，月光很亮，我要去檢查羅娜、斑斑、羅西睡覺的樹帳，像拉鏈拉緊沒有、底帳防潮墊鋪好沒有，但動作一定要輕柔……這個時候，我覺得自己是他們的父親。月光亮透透的松樹森林，很安靜，夜空中有啄木鳥的聲音。

第二天我寫道：

這就是自然之美，這就是自然的力量—這就是我為什么選擇做自然學(xué)校。

很多中國人會很世故地強(qiáng)調(diào)說：“千萬不要把興趣做成工作；你一定要成為一個生意人。”我不反對其中的觀點(diǎn)，但我討厭其中的態(tài)度。—當(dāng)然，首先是我的心理不夠強(qiáng)大。到今天，TNS還往往有著小毛驢的影子，這是我所不喜歡的，因為我很累、因為我總像一頭驢子在前面馱著與體型不相稱的重?fù)?dān)往前走。但這是不可避免的歷程。我從大自然里得到快樂、成長，所以我認(rèn)為孩子們的校園就是大自然，帶著人們尤其是青少年深入大自然：采取戶外運(yùn)動課、自然體驗、文化及心理課等形式，如單車、漂流、攀巖、定向、徒步、騎馬、射擊、摔跤、野營等戶外運(yùn)動為主，培育孩子陽剛健康的氣質(zhì)，以及文化體驗。晚上則在帳篷營地、住宿學(xué)校、農(nóng)家和家庭旅館，與孩子們游戲、視頻（比如旅行中實時記錄）互動，完成“觀念引導(dǎo)培養(yǎng)”。文武相見、動靜有序。

我認(rèn)真而嚴(yán)肅地寫下我與TNS的價值觀：強(qiáng)健體魄，科學(xué)田野，知行社會，自由精神，獨(dú)立思想。

基于攀巖、皮劃艇、登山等，其戶外運(yùn)動、運(yùn)動心理學(xué)特征較明顯。TNS希望鼓勵引導(dǎo)孩子們，一點(diǎn)點(diǎn)走出城市家門，深入大自然。在昆明的TNS攀登中心，有人工巖壁攀巖課程體系。戶外運(yùn)動及體驗活動課程之教育原理與設(shè)計原則，課程模塊，不算復(fù)雜但細(xì)節(jié)、安全上卻須考慮周到，這是一個系統(tǒng)。讓孩子成為“體魄野蠻、精神自由、寬廣自立、團(tuán)結(jié)合作”的個體——這是可實踐的理想主義。老師呢？大自然？如何讓大自然成為我們真正的老師？

我深信人人皆有學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，基于提供一個安全無畏、充滿誘因的環(huán)境，在原始的、樸真的自然課堂中，開啟孩子純真而自然的心靈之門。尊重孩子的差異與特質(zhì)，鼓勵引導(dǎo)孩子找到成長的快樂，激發(fā)探索和思考的沖動，迸發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情，過程中獲得喜悅和滿足。孩子們是我們的朋友，孩子們擁有真，而真才是這世界的本質(zhì)。

TNS和我最引以為傲的，則是我們的夏令營和戶外活動設(shè)計，我們擁有充滿熱情而博識的老師、在云南大理、川西貢嘎山等擁有戶外基地，導(dǎo)師們幫助學(xué)生打開心扉，激發(fā)孩子們潛能和創(chuàng)意。我們十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生每趟戶外行程、夏令營中所得到的經(jīng)驗和價值。孩子們從自然學(xué)校夏令營、旅程中所得到的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課程本身深刻得多。

我們的重要工作是：培養(yǎng)“戶外導(dǎo)師”。在戶外，孩子們相對城市生活，則不能去書店、圖書館，不能用電子網(wǎng)絡(luò)設(shè)備活動（但城里很多孩子耽溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和電子設(shè)備）。TNS每年都針對孩子們的成長，以戶外運(yùn)動、冬夏令營、自然體驗和野外生活為形式，擬定工作表、考題、課程大綱和戶外課程內(nèi)容。TNS帶著人們尤其是青少年深入大自然：采取戶外運(yùn)動課、自然體驗、文化及心理課等形式，如單車、漂流、攀巖、定向、徒步、騎馬、射擊、摔跤、野營等戶外運(yùn)動為主，培育孩子陽剛健康的氣質(zhì)，以及文化體驗。

關(guān)于安全，如何保護(hù)這些未成年孩子不受傷害？食物安全、受傷……對于我們的老師，這是義不容辭的職責(zé)。不少活動內(nèi)容都是有風(fēng)險的，我們及家長都非常清楚。TNS盡力去保障學(xué)生的安全，在皮劃艇、攀巖、旅行和文化學(xué)習(xí)的體驗中，盡最大努力為他們作最好和最安全的決定。不會放任他們隨意地涉險，但更重要的是TNS會教授孩子們一些生存和安全技巧，希望他們完成課程后，有更強(qiáng)的能力獨(dú)立照顧自己，更懂得正確判斷。而孩子們，也經(jīng)常和老師們討論他們的目標(biāo)和夢想。

因此，我們的自然學(xué)校，希望基于大自然運(yùn)動、戶外攀巖與皮劃艇、科學(xué)觀察和體驗，引導(dǎo)和陪伴孩子們成長，成為一代自然健康、強(qiáng)壯獨(dú)立、懂得思考、與他人及自然和諧相處、學(xué)會關(guān)愛的一代中國少年、大自然的青少年。我們相信，未來中國的方向也肯定會朝著自然和諧的大方向發(fā)展，因為自然觀應(yīng)該是整個人類世界的價值觀。

事情沒有那么復(fù)雜，也沒有那么難。我寫道：

這就是自然簡單之美，這就是純真與快樂。這就是我為什么會選擇做自然學(xué)校。

月光靜靜地流入森林

不知名的鳥在暗夜發(fā)出啄木的聲音

松林與青草的芳香

一縷縷，一絲絲，夜?jié)M香

一只受困的蝴蝶在內(nèi)外帳間彷徨

隔著月光，在樹帳上

看見她那飛不起來的翅膀

然后

早晨在一森林的鳥鳴中蘇醒

五月的天空，在筆直的樹干里

像一面鏡

孩子們開始嘰嘰喳喳

Rhett和Rin生活做飯

丁久一和羅娜攀巖

孩子們有用不完的精力

他們講故事，看螞蟻、聽布谷鳥

末春的風(fēng)，吹過嫩綠的繁葉

黃色的，赧紅的，蒼黑

石頭的顏色和美

讓攀登者和孩子們?yōu)橹?/p>

很難在城市邊緣發(fā)現(xiàn)這樣的

安靜的高大的松林了

這個魔法森林

還有神奇的山洞

這是五月，萬物生長

這是五月，時光晴朗

這是五月，孩子的旅程

小毛驢

1998年開始攀巖和登山，戶外資深評論員。2005年開始關(guān)注自然學(xué)校及體系，2013年創(chuàng)辦TNS攀巖中心及自然學(xué)校。帶孩子們一起攀巖、皮劃艇、露營，親近自然。在云南、四川等地建設(shè)培訓(xùn)基地，希望讓孩子成為“體魄野蠻、精神自由、寬廣自立、團(tuán)結(jié)合作”的個體。