意群作為翻譯單位在漢英翻譯中的應(yīng)用

姜春英

摘 要：意群在英語(yǔ)聽力、閱讀訓(xùn)練中被廣泛應(yīng)用，但是意群在翻譯中的應(yīng)用卻很少為人所知。在復(fù)雜的漢英長(zhǎng)句翻譯中，以意群為單位是不錯(cuò)的選擇。文章將簡(jiǎn)要論述意群在漢英翻譯中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：意群，漢英翻譯，應(yīng)用

近二十年來(lái)，關(guān)于翻譯單位問(wèn)題的研究已成為翻譯界長(zhǎng)期爭(zhēng)論的話題。國(guó)外學(xué)者對(duì)此做了大量研究。國(guó)內(nèi)翻譯家對(duì)這此非常重視。作者根據(jù)自己的實(shí)踐體會(huì)認(rèn)為，在漢英翻譯中，以意群為翻譯單位為絕佳選擇。

本文將探討意群作為翻譯單位在漢英翻譯中的應(yīng)用及策略，為以后的實(shí)踐提供參考。

一、意群的概述

1.意群的概念及分類

意群（sense group）是指句子中按意思和結(jié)構(gòu)劃分出的各個(gè)成分，每個(gè)成分即稱為一個(gè)意群.同一意群中的詞與詞的關(guān)系緊密相關(guān)，否則引起誤解。在漢英長(zhǎng)句的翻譯中，把長(zhǎng)難句劃分成若干個(gè)有一定意義的部分，每一成分即為一個(gè)意群，意群內(nèi)的單詞之間的語(yǔ)法關(guān)系極為密切。意群是句法層面意義的最小單位，它可以是一個(gè)詞、一個(gè)詞組、一個(gè)從句等。意群具有表達(dá)意思的相對(duì)完整性。

（1）意群可以是一個(gè)詞：Niujia Village

（2）意群可以是一個(gè)詞組：at midnight

（3）意群可以是一個(gè)從句：

No one knew what was going on.（賓語(yǔ)從句）

2.意群作為翻譯單位的依據(jù)

從功能語(yǔ)言學(xué)的角度分析，功能語(yǔ)言學(xué)派的代表人物Halliday和Hasan提出，語(yǔ)篇是一個(gè)語(yǔ)義單位，一個(gè)語(yǔ)段能否成為語(yǔ)篇，主要看它是否具有語(yǔ)篇特征（texture），是否為一個(gè)意義連貫的整體。而意群作為篇章的中堅(jiān)級(jí)層，在這一層級(jí)上，小句開始組成在交際功能上有相對(duì)獨(dú)立性的語(yǔ)篇。

二、意群在漢英翻譯中的實(shí)際應(yīng)用

1.意群的劃分

（1）根據(jù)時(shí)間先后順序進(jìn)行切分

春天帶著幾個(gè)娃去挖筍，//夏天去撿野菌，//秋天就進(jìn)山去挖川地龍、扣子七……//冬天到雪地上……

In Spring，Mother…shoot.//while in summer，…mushrooms.//During Autumn，…//And they set traps…in winter.

分析：這一句話有明顯的時(shí)間標(biāo)志，春天，夏天，秋天和冬天。所以切分的時(shí)候比較容易。

（2）根據(jù)語(yǔ)流的自然停頓進(jìn)行切分

青香不敢睜開眼睛，假裝熟睡，//任媽撫摸著，淚水一顆顆滴到枕頭上。

Qingxiang was afraid of…sound sleep，//letting Mother …

分析：上文所劃的位置屬于語(yǔ)流的自然停頓。譯文也是根據(jù)根據(jù)意群來(lái)找到句子的層次結(jié)構(gòu)，主謂搭配。

（3）根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的標(biāo)志進(jìn)行劃分

就這么把幾個(gè)娃子拉扯大了，//還讓他們讀了書，嫁了漢，娶了媳。

…Mother tenaciously brought up…；//moreover，they all went to school and got married.

分析：“還”字承接了句子意思，在譯文中用“moreover”來(lái)說(shuō)明句子之間的遞進(jìn)關(guān)系。

結(jié)論：（1）一般來(lái)說(shuō)，可按原語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行分切，但更重要的是按漢語(yǔ)內(nèi)在的敘述層次和句子關(guān)系進(jìn)行切分。（2）切分時(shí)，既要照顧漢語(yǔ)原句的意義，又要顧及英語(yǔ)的行文便利，顧及英語(yǔ)的可讀性。

2.意群的翻譯策略分析

（1）分譯（Division）

所謂分譯，又稱拆譯，就是把原文的一個(gè)單詞或短語(yǔ)拆譯成一個(gè)句子，或?qū)⒃牡囊粋€(gè)簡(jiǎn)單句拆譯成兩個(gè)或多個(gè)句子。例如：

a.媽時(shí)常會(huì)走老遠(yuǎn)，穿山越水，到烏云堡去，看她，給她帶去臘肉……//幫著照看亮子……

Mother often trudged… go to Wuyun Village for the purpose of seeing Qingxiang with bacon…//Mother also helped her to look after…

分析：文章的句子之間有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。將這一整句話進(jìn)行斷句，在各意群中用適當(dāng)?shù)慕樵~、連詞進(jìn)行銜接，這樣的譯文使讀者更容易理解。

b.很大一會(huì)，門終于推開了，//屋里電燈搖晃了一下，昏黃的光線像渾濁的溪水蕩漾起來(lái)。

The light bomb …gave a slight shake，//and the gloomy light was agitated…

分析：在“門終于推開了”之后進(jìn)行切分是因?yàn)榍昂髢?nèi)容不一樣，前者說(shuō)門，后者說(shuō)燈。而譯文中用“and”連接上下文，用“l(fā)ike，in”更符合譯語(yǔ)讀者的習(xí)慣。

（2）合譯（combination）

所謂合譯，就是把原文中兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)合譯為一個(gè)詞，或?qū)蓚€(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句合譯為一個(gè)句子，或?qū)⒁粋€(gè)復(fù)合句在譯文中用一個(gè)簡(jiǎn)單句來(lái)表達(dá)。例如：

a.就這么把幾個(gè)娃子拉扯大了，還讓他們讀了書，嫁了漢，娶了媳。

…they all went to school and got married.

分析：原文中的“嫁了漢，娶了妻”可以理解為一個(gè)意思，是一個(gè)意群，僅用got married就能把這兩個(gè)小短句給翻譯出來(lái)。

b.媽對(duì)亮子這個(gè)外孫也是最好的。亮子也最喜歡外婆。

Mother loved her cute grandson… be dearly loved by Liangzi（and vice versa）.

分析：這句話說(shuō)的就是媽和亮子互相喜歡，譯文將其整合成一個(gè)句子是非常恰當(dāng)?shù)摹?/p>

三、結(jié)語(yǔ)

由以上例子可以看出，將意群作為翻譯單位的優(yōu)勢(shì)有：

（1）擺脫了以句子和自然段落的限制，更符合目標(biāo)讀者的習(xí)慣，使譯文更地道流暢。

（2）使譯文主次分明，提高譯者的理解力和翻譯能力。

近來(lái)，關(guān)于翻譯單位的爭(zhēng)論仍在繼續(xù)，仍需我們進(jìn)一步研究。關(guān)于意群的劃分及翻譯分析絕非僅有這幾種，在以后的大量翻譯實(shí)踐中還須進(jìn)一步探討分析。

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