《微機(jī)原理與接口技術(shù)》中軟件學(xué)習(xí)的探討

【摘 要】《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程是對(duì)微機(jī)硬件技術(shù)和軟件技術(shù)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)，其中軟件編程若采用匯編語(yǔ)言，則知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生反映掌握效果一直不好。本文通過(guò)利用PROTEUS仿真軟件，對(duì)匯編語(yǔ)言的知識(shí)內(nèi)容、授課形式等方面進(jìn)行任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)改革的探討，達(dá)到增強(qiáng)課程知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性、任務(wù)性，使學(xué)生能更容易學(xué)習(xí)和掌握。

【關(guān)鍵詞】微機(jī)原理 匯編 任務(wù)引領(lǐng)

《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程是我院高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。這門課程以Intel 8086微處理器為主要對(duì)象，介紹微型計(jì)算機(jī)的基本組成、工作原理、接口技術(shù)及應(yīng)用，將微機(jī)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中用到的硬件技術(shù)和軟件技術(shù)有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生掌握分析、設(shè)計(jì)微機(jī)系統(tǒng)的基本方法。

其中的軟件編程若采用匯編語(yǔ)言學(xué)習(xí)，通過(guò)多年的教學(xué)效果觀察，以及與學(xué)生的交流得知，由于此部分知識(shí)點(diǎn)理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象，難于理解，學(xué)生對(duì)匯編部分的學(xué)習(xí)效果最差。且匯編程序必須與硬件結(jié)合才能運(yùn)行，一般的實(shí)驗(yàn)設(shè)備無(wú)法完成純軟件的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。為解決這一矛盾，學(xué)院引進(jìn)了廣州風(fēng)標(biāo)公司的PROTEUS仿真軟件，以完成任務(wù)的形式，讓學(xué)生將自己編寫的軟件在電腦上運(yùn)行出來(lái)，通過(guò)觀察各寄存器的變化，來(lái)驗(yàn)證程序的正確性及可行性，從而能使學(xué)生系統(tǒng)掌握匯編語(yǔ)言的知識(shí)及其應(yīng)用，為培養(yǎng)學(xué)生后續(xù)的微機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力打下基礎(chǔ)。

本文以匯編語(yǔ)言中循環(huán)結(jié)構(gòu)程序編程為例，講解任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)改革的課程授課情況。

1 任務(wù)說(shuō)明

利用加法指令及循環(huán)控制指令，采用循環(huán)結(jié)構(gòu)形式編程，完成1到100個(gè)數(shù)的相加，并將結(jié)果放到變量total中。

2 任務(wù)分析

本任務(wù)要完成的是對(duì)加法指令及循環(huán)控制指令、以及循環(huán)結(jié)構(gòu)程序編程的學(xué)習(xí)。 在具體編程之前，需要將程序的設(shè)計(jì)思路確定，即完成程序的流程圖，如圖1所示。

3 上機(jī)調(diào)試

根據(jù)編程思路將具體程序編寫出來(lái)后，需要通過(guò)PROTEUS仿真軟件，完成上機(jī)調(diào)試，觀察寄存器AX，BX的變化來(lái)確定程序是否達(dá)到任務(wù)要求，調(diào)試過(guò)程下圖所示。

圖2 系統(tǒng)初始運(yùn)行時(shí)界面

圖3 循環(huán)一次時(shí)的運(yùn)行界面 圖4 循環(huán)結(jié)束時(shí)的運(yùn)行界面

通過(guò)單步調(diào)試過(guò)程，可以讓學(xué)生觀察到寄存器AX的內(nèi)容是加數(shù)的和，寄存器BX每循環(huán)一次數(shù)值加一，而寄存器CX則每循環(huán)一次數(shù)值減一。通過(guò)觀察窗口，可以讓學(xué)生了解循環(huán)控制指令轉(zhuǎn)移的過(guò)程，從而對(duì)此部分知識(shí)點(diǎn)有了形象而具體的了解和掌握。

4 任務(wù)擴(kuò)展

在完成程序調(diào)試之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)、算術(shù)運(yùn)算指令、循環(huán)控制指令有了一定的認(rèn)識(shí)和掌握，可以在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成20個(gè)帶符號(hào)數(shù)中，正數(shù)、負(fù)數(shù)、零的個(gè)數(shù)的查找，以此來(lái)鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

5 結(jié)語(yǔ)

以項(xiàng)目引領(lǐng)方式來(lái)開(kāi)展《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程中匯編語(yǔ)言類知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能有效地將理論知識(shí)和實(shí)際任務(wù)結(jié)合起來(lái)，將枯燥的理論課程以任務(wù)的形式讓學(xué)生進(jìn)行編寫與調(diào)試，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，符合高職院校學(xué)生培養(yǎng)的特點(diǎn)，對(duì)提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能，具有積極的意義。

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基金來(lái)源：上海工程技術(shù)大學(xué)教研項(xiàng)目

作者簡(jiǎn)介：華艷秋 1980年8月出生，女，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)榭刂评碚撆c控制工程.