豐富載體 在立體教學(xué)中提升學(xué)生語文素養(yǎng)

在高中語文教學(xué)工作中，教師要善于創(chuàng)新，立足新課程改革要求構(gòu)建立體化教學(xué)模式，以豐富的載體調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動深入，從而為語文教學(xué)活動的深入開展奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。筆者在教學(xué)工作中進(jìn)行了專門的分析研究，本文將做簡要論述。

一、借助于預(yù)習(xí)活動提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

在高中語文教學(xué)中，部分教師忽略了課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的作用，沒有充分發(fā)揮預(yù)習(xí)這一載體對語文教學(xué)的奠基作用。筆者在教學(xué)工作中將這一載體的作用充分發(fā)揮出來，一方面通過預(yù)習(xí)活動讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，在課前自主學(xué)習(xí)字詞、文學(xué)常識等內(nèi)容。這既可以提高課堂教學(xué)效率，同時也能夠讓學(xué)生更加熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂的探究活動順利開展奠定較好的基礎(chǔ)。另一方面，筆者在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中要求學(xué)生既要掌握基礎(chǔ)知識，同時也要提煉出難點，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中熟悉教材內(nèi)容、分析相關(guān)要點，對照預(yù)習(xí)思考題嘗試尋找問題的答案，將其中無法解決的問題總結(jié)出來。這些內(nèi)容將是學(xué)生在下一步語文課堂學(xué)習(xí)中重點突破的內(nèi)容，也是開展小組探究合作的重要抓手，能夠為學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高發(fā)揮促進(jìn)功能。

二、借助于課內(nèi)合作提升學(xué)生自主探究能力

高中生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的思維能力，他們在語文學(xué)習(xí)中渴望參與、渴望自主。針對這樣的狀況，語文教師要及時調(diào)整教學(xué)思路與方向，要將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來。在這一方面的教學(xué)中，筆者側(cè)重于借助合作小組這樣的載體，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究活動。一方面，筆者將學(xué)生編為6人小組，每一個小組里面都均衡分布不同層次的學(xué)生，既保證學(xué)習(xí)小組實力的均衡，同時也發(fā)揮了對學(xué)困生的幫扶作用。其次，筆者在教學(xué)中要求學(xué)生獨立開展學(xué)習(xí)。筆者先向?qū)W生出示思考題，每一位學(xué)生都要進(jìn)行認(rèn)真的思考，在思有所得的基礎(chǔ)上開展小組內(nèi)的交流活動，這一環(huán)節(jié)的交流重在聚集小組成員的集體智慧對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行完善。最后，教師還要組織各小組之間的匯報交流。將獨立思考與小組合作中形成的學(xué)習(xí)成果在全班進(jìn)行交流，這對于語文教學(xué)活動的深入開展具有積極意義。在整個自主探究活動中，合作小組發(fā)揮了集聚智慧的重要作用，教師既要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，同時也要有放有收，在學(xué)生交流之后進(jìn)行點評總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生自主探究能力。

三、借助于現(xiàn)代手段提升學(xué)生形象理解能力

高中語文課堂的生動活潑程度與教學(xué)成效直接相關(guān)。近年來信息化媒體在語文教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，這為廣大教師靈活開展教學(xué)提供了極大的幫助。筆者在教學(xué)中將多媒體手段的運(yùn)用作為增強(qiáng)教學(xué)生動性、提高學(xué)生理解能力的重要抓手，一方面借助于多媒體進(jìn)行生動備課，廣泛搜集教學(xué)所需要的資料，將其融入到教學(xué)設(shè)計與教學(xué)課件制作之中，讓語文課堂融多種形式的信息于一體，不僅有文字、語言，還有視頻、畫面等等。另一方面，筆者側(cè)重于通過課內(nèi)形象演示的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，增強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的興趣，更加形象地理解教材內(nèi)容。在一些科技類說明文、景觀類說明文的教學(xué)中，筆者都通過演示與之相關(guān)的科普資料、視頻畫面等，使語文課堂呈現(xiàn)圖文結(jié)合的效果。這對學(xué)生直觀形象理解教材以及生動開展語文學(xué)習(xí)幫助較大。

四、借助于學(xué)習(xí)反思提升學(xué)生拾遺補(bǔ)缺能力

在高中語文學(xué)習(xí)載體的建設(shè)中，自我反思是非常重要的方面，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生定期開展學(xué)習(xí)反思，既要回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容中的薄弱環(huán)節(jié)，同時也要梳理總結(jié)學(xué)習(xí)的技巧方法，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動更加素質(zhì)化。一方面，筆者要求學(xué)生在每一課的學(xué)習(xí)后撰寫學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)中尚未掌握或有待鞏固的內(nèi)容提煉出來，這樣既能夠突出學(xué)習(xí)回顧的重點，同時也為復(fù)習(xí)階段的重難點把握提供了參考依據(jù)。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生能夠及時回顧總結(jié)和鞏固難點內(nèi)容。另一方面，筆者要求學(xué)生不斷思考自己的學(xué)習(xí)方法技巧，廣泛涉獵各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將其中有益的部分吸收內(nèi)化為自己的技巧經(jīng)驗，在這樣的過程中博采眾長、取長補(bǔ)短，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)綜合能力。

五、借助于課外拓展提升學(xué)生積累運(yùn)用能力

語文課堂是高中語文教學(xué)的主陣地，教師既要抓好課堂，更要豐富與拓展課外活動載體，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的語文課外拓展活動，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，積累語文知識，提高綜合能力。一方面，筆者指導(dǎo)學(xué)生在課外針對學(xué)習(xí)的難點開展專題研究，通過合作小組或是重新組建專題研究小組，針對學(xué)習(xí)中的某一項難點進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。無論是閱讀、作文還是文言文等內(nèi)容，都可以通過課外專題研究的方式，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)的難點進(jìn)行逐一攻克，這樣的專題活動不搞一刀切，因人而異、各取所需，可以實現(xiàn)課外拓展活動的針對性目標(biāo)。另一方面，教師可以鼓勵學(xué)生按照自己的語文學(xué)習(xí)興趣愛好，自發(fā)組織興趣活動以提高語文能力，如演講、朗誦、作文等方面內(nèi)容，都可以開展相應(yīng)的興趣小組活動，讓學(xué)生在活動中得到提高。

綜上所述，高中語文教師一定要注重教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富教與學(xué)的載體，構(gòu)建立體化教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

（盧曉卓 ?江蘇省丹陽市第六中學(xué) ?212300）endprint