妙用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展語(yǔ)文教學(xué)效果

中學(xué)師生在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代里，可通過(guò)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課外拓展交流——通過(guò)QQ、博客、論壇、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可把所有學(xué)生有效組織起來(lái)，形為語(yǔ)文學(xué)習(xí)共同體，打破時(shí)空限制，有效靈活地延伸指導(dǎo)、拓展交流和促進(jìn)評(píng)價(jià)，這對(duì)高效彌補(bǔ)45分鐘的中學(xué)語(yǔ)文課堂的不足有著重要的應(yīng)用價(jià)值。筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，淺談妙用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能拓展中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的經(jīng)驗(yàn)心得，與大家共勉。

一、QQ雖小作為大，開(kāi)辟語(yǔ)文教學(xué)新天地

如今，大部分中學(xué)生申請(qǐng)了QQ號(hào)，通過(guò)QQ的多種互動(dòng)性功能進(jìn)行交流溝通，通過(guò)多種方式分享著語(yǔ)文課外資源，討論字詞句段篇問(wèn)題，展現(xiàn)隨筆。中學(xué)語(yǔ)文教師要巧妙把QQ多種功能轉(zhuǎn)化成中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所能應(yīng)用的互動(dòng)性資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟語(yǔ)文教學(xué)的一片新天地。

中學(xué)語(yǔ)文教師可申請(qǐng)專用的語(yǔ)文教學(xué)QQ號(hào)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)或一對(duì)多的集體輔導(dǎo);可創(chuàng)建學(xué)生QQ群，團(tuán)隊(duì)共研，共同輔助交流;或創(chuàng)建家長(zhǎng)群，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略;可通過(guò)QQ空間和共享文件夾、網(wǎng)絡(luò)硬盤共享文章，擴(kuò)充語(yǔ)文教學(xué)資源;通過(guò)QQ可一對(duì)一有效音視頻指導(dǎo)或群聊、還可通過(guò)QQ郵箱發(fā)布私密指導(dǎo)建議，或群發(fā)海量語(yǔ)文信息等等，通過(guò)QQ的很多交互性功能，可使語(yǔ)文教師如虎添翼大有作為，可有效補(bǔ)充語(yǔ)文教學(xué)課堂的不足，大大提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

二、微博、微信傳遞靈感火花，聚集語(yǔ)文精彩瞬間

智能手機(jī)已成為一種時(shí)尚，中學(xué)生幾乎人手一臺(tái)，中學(xué)語(yǔ)文教師要充分利用如今最主流，最具人氣，當(dāng)前最火爆的微博、微信通訊軟件功能，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察思路學(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)隨地用一句話隨意記錄生活體驗(yàn)，用手機(jī)隨時(shí)隨地發(fā)微博、微信，捕捉頭腦風(fēng)景中瞬間的精彩火花，記錄下自己的所看所聞所感所悟，積累寫作素材，豐富情感體驗(yàn)，也分享了學(xué)生個(gè)性化的語(yǔ)文資源，引導(dǎo)同學(xué)、師生共享、交流，迅速獲取最熱最火最快最酷最新的語(yǔ)文資訊。

三、博客網(wǎng)絡(luò)空間共創(chuàng)建，快捷共享語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)資源

中學(xué)語(yǔ)文教師可利用免費(fèi)博客空間共建語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)，多鼓勵(lì)學(xué)生上傳、分享他們所挖掘的語(yǔ)文資源，組織學(xué)生分門別類的整理目錄，分別存放、編目，方便查詢和應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)生的分辨能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，還可以通過(guò)博客的評(píng)論功能推動(dòng)學(xué)生交流、討論、品鑒、反思，幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)資源，快捷獲取課外知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生眼界，擴(kuò)充知識(shí)容量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

語(yǔ)文教師也可鼓勵(lì)中學(xué)生創(chuàng)建自己個(gè)性化的隨筆博客或生活日記式博客，通過(guò)博客點(diǎn)點(diǎn)滴滴練筆，強(qiáng)化寫作能力，同時(shí)，讓學(xué)生開(kāi)展互訪、互評(píng)等活動(dòng)，選擇優(yōu)秀文章裝訂成冊(cè)，進(jìn)行宣傳推廣，讓學(xué)生享受寫作成功的快樂(lè)。

四、打造語(yǔ)文論壇，共建語(yǔ)文交流社區(qū)

利用網(wǎng)絡(luò)論壇功能，可打造語(yǔ)文研討論壇，共建語(yǔ)文交流社區(qū)。師生可在語(yǔ)文論壇里發(fā)表文章、共享資源、傳遞郵件、互評(píng)互論等，在這樣一個(gè)完整的語(yǔ)文社區(qū)里，師生共同努力創(chuàng)建語(yǔ)文之家——把多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源、影像資料、經(jīng)驗(yàn)成果等都上傳語(yǔ)文交流社區(qū)里，既記錄了學(xué)習(xí)歷程，也為以后復(fù)習(xí)和查詢提供了資源庫(kù)，更為以后學(xué)友們留下了寶貴參考資源。

通過(guò)語(yǔ)文論壇這樣的私密性互動(dòng)交流，可以拉動(dòng)家校聯(lián)動(dòng)，為教師與家長(zhǎng)交流溝通提供便利，能更全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理動(dòng)態(tài)，共同協(xié)商教育、提高學(xué)生成績(jī)的辦法，形成合力共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五、利用SOSO問(wèn)問(wèn)答疑解惑，有效延伸師生間的交流互動(dòng)

受課堂教學(xué)時(shí)間的限制，語(yǔ)文教師不可能一一解答每個(gè)學(xué)生在課內(nèi)遇到的問(wèn)題和疑惑—而在課外學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、問(wèn)疑、作業(yè)、評(píng)價(jià)時(shí)，SOSO問(wèn)問(wèn)平臺(tái)的交流互動(dòng)功能正好彌補(bǔ)語(yǔ)文課堂上師生、生生之間缺乏有效實(shí)時(shí)互動(dòng)與交流的現(xiàn)狀。學(xué)生可通過(guò)SOSO問(wèn)問(wèn)平臺(tái)求教，獲得不同解答，再綜合整理出自己的學(xué)習(xí)需求，獲得多樣化的廣度和深度的延伸指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)SOSO問(wèn)問(wèn)平臺(tái)，學(xué)生可跨越時(shí)間和地理的限制，實(shí)時(shí)地進(jìn)行信息傳遞，獲得有效答疑，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，還有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，中學(xué)語(yǔ)文教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，靈活運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)容語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、高效促進(jìn)教師教學(xué)的好幫手，拓展中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果，發(fā)揮在語(yǔ)文教育教學(xué)領(lǐng)域中重要的作用。

石曉龍，吉林白城市特殊教育學(xué)校教師。