淺談?wù)Z文教學(xué)與班級管理的整合

教育被譽為太陽底下最光輝的事業(yè)，作為人類靈魂的工程師，我們不只是僅僅教書，更重要的是育人。語文教學(xué)，更應(yīng)該承擔(dān)起一定的德育工作任務(wù)，走在德育教育的最前沿。

多年的語文教學(xué)和班級工作，我覺得語文教學(xué)和班級管理存在著很好的結(jié)合點，這個結(jié)合點就是進行語文教學(xué)的同時對學(xué)生進行潛移默化的德育教育，讓文本潛入學(xué)生心田，以更好的達到“潤物細無聲”的教育效果。

在實際的過程中我不斷的摸索，現(xiàn)梳理如下：

一、充分利用教材進行德育工作

北京大學(xué)博士生導(dǎo)師錢理群先生也提出了中學(xué)語文教育是為了打“精神底子”的。從語文的角度來說，它們是美文，但我們也不難發(fā)現(xiàn)，它們又蘊藏許多做人的道理，而這正是德育教育與班級管理所不可或缺的。

（一）情感教育

人是有情感的動物，對學(xué)生進行情感教育，我們語文教學(xué)義不容辭。

比如：莫懷戚先生的《散步》是一篇秀美雋永，蘊含豐富的精美散文，多年來一直被選入語文教材，哺育了幾代人。它之所以能打動讀者在于它充滿了親子之情。這在如今青少年身上恰恰很是欠缺。我在《散步》的教學(xué)過程中，使學(xué)生體會父母對自己的一片愛心，引導(dǎo)他們愛自己的父母，愛自己身邊的人，讓他們感受到尊老愛幼不僅是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)更是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任。

（二）生命教育

生命對于每個人來說，都僅有一次，是來之不易的。教授《熱愛生命》一文時，我引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)識生命的本質(zhì)，不能任意把生命浪費掉，而應(yīng)該憑時間的有效利用，去彌補匆匆流逝的光陰，教育學(xué)生只有尊重生命，才會愛惜自己，才會愛惜他人，才會過更有意義的人生，針對生活中學(xué)生不珍惜光陰，虛度年華，碌碌無為等現(xiàn)象，學(xué)生來闡述自己的看法，進而使自己的生活更加充實，更有意義。

（三）環(huán)保教育

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，環(huán)保也已經(jīng)息息是相關(guān)的人們話題，語文教材中所選的《羅布泊，消逝的仙湖》《喂——出來》等文章都是針對現(xiàn)實環(huán)境惡化而設(shè)的模范教材。通過對這些文章的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從一點一滴做起，用自己的言行去影響和帶動身邊的人，保護我們生存的環(huán)境，使之成為社會的共識。

二、充分利用閱讀進行德育工作

閱讀分為很多種，我們提倡廣泛閱讀、博覽群書，這里所說的閱讀主要針對文學(xué)名著來說的，文學(xué)名著凝聚著中外文化不朽的精華，有著得天獨厚的德育功能，能夠健全學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的人格，倡導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進行名著閱讀不僅是語文教學(xué)的半壁江山，而且也是對學(xué)生進行德育教育的重要領(lǐng)地。比如，沈石溪的動物小說以驚心動魄的故事構(gòu)成悲壯的風(fēng)格，生命文化的意識構(gòu)成作品的主旋律，體現(xiàn)對現(xiàn)實生活的折射與提升，兒童動物小說這類作品的明顯特征是對力的張揚，他們想借助大自然來強化人的生命意識和生存意識，這些也是青少年在成長過程中必不可少的教育范本。

三、充分利用寫作教學(xué)進行德育教育

語文教學(xué)離不開寫作。沒有寫作的語文實際上是不能稱其為語文的。如何處理好寫作與班級管理、德育教育的關(guān)系呢？

我們提倡廣泛閱讀、博覽群書，這里所說的閱讀主要針對文學(xué)名著來說的，文學(xué)名著凝聚著中外文化不朽的精華，有著得天獨厚的德育功能，能夠健全學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的人格，倡導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進行名著閱讀不僅是語文教學(xué)的半壁江山，而且也是對學(xué)生進行德育教育的重要領(lǐng)地。例如中學(xué)階段必讀的中外名著《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與海》《童年》《魯賓遜漂流記》等通過閱讀感受主人公如何面對艱難、困苦、挫折、逆境沒有被壓垮或變壞，反而成長為一個堅強、勇敢、善良的人？學(xué)生通過閱讀進行討論總結(jié)，引申聯(lián)系自身，接受切身的教育，并付諸于自己的生活實際。

四、創(chuàng)設(shè)多形式的“第二課堂”德育內(nèi)容

單一教學(xué)內(nèi)容不僅會使學(xué)生喪失語文學(xué)習(xí)的興趣，而且也直接影響學(xué)生素質(zhì)的全面提高。應(yīng)著時代的發(fā)展，應(yīng)著新課程的要旨，我們著眼于教育以人為本，為人的整體素質(zhì)發(fā)展而負(fù)責(zé)的目的，適當(dāng)安排學(xué)生“第二課堂”的活動，如定期開展辯論會，讀書報告會，演講比賽，朗誦比賽，背誦比賽，走進社區(qū)，設(shè)計板報等形式多樣的課堂內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，提高其自身的素質(zhì)，也是德育所追求的目標(biāo)。

“語文教學(xué)，既是在教文學(xué)，更是在教人學(xué)”，在今后的語文教學(xué)工作中，我將繼續(xù)融進德育工作，讓母語真正擔(dān)負(fù)起“育人”的責(zé)任，讓每個孩子都能成為一個健康的，大寫的人！使我們語文教學(xué)和班級管理能夠達到水乳交融，珠聯(lián)璧合，真正做到德學(xué)雙馨，共創(chuàng)雙贏。

張慶新，教師，現(xiàn)居山東汶上。