英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略探究

萬晶

[摘 要]在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師在上課開始要能有效激發(fā)學(xué)生的主動探究的興趣，才有利于學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮他們的主動精神，從而使他們能夠更好地融入課堂環(huán)境，并勇于創(chuàng)新。因此，教師應(yīng)該采用既新奇有趣，又能激發(fā)學(xué)生興趣的課堂導(dǎo)入方法導(dǎo)入新的知識點，如利用視頻、歌曲、問題等導(dǎo)入新課。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué) 導(dǎo)入策略

[中圖分類號] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）15-062

在實際的教學(xué)過程中，教師必須注重課堂導(dǎo)入對英語課堂教學(xué)活動的重要作用。如果教師能夠在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)出奇出彩，將會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)注意力，使他們參與到課堂活動中。下面結(jié)合我多年的教學(xué)實踐，談?wù)勑W(xué)英語的課堂導(dǎo)入策略。

一、利用圖片進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有創(chuàng)意的導(dǎo)入方法可以使學(xué)生的注意力高度集中，并能有效促使學(xué)生盡快投入到相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。在開始上課時，教師利用圖片具有的直觀性、可視性和趣味性等特點，指導(dǎo)學(xué)生欣賞相關(guān)圖片中的對話，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免英語課堂上的枯燥無味，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。如教學(xué)《Unit 6 Colors》一課時，教師可以先利用多媒體設(shè)備出示兩組不同的圖片，第一組是五顏六色的圖片，第二組是與之相對應(yīng)的黑白的圖片，并要求學(xué)生比較這兩組圖片，說出它們的區(qū)別，從而導(dǎo)入本單元的主題——colors。

教師還可以利用課本中的插圖來導(dǎo)入新課。魯迅先生說過：“書籍的插圖，原意是在裝飾書籍，增加讀者的興趣的，但那力量，能補助文字之所不及，所以也是一種宣傳畫?！币虼耍處煈?yīng)該利用好這一種宣傳畫，讓其充分發(fā)揮出應(yīng)有的力量，從而打造高效生動的英語課堂。如教學(xué)《Unit 1 Hello》一課時，教師可以在上課之前展示課本中的插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中人物的動作，他們就可以猜測出這個單元的主題——打招呼。

二、利用視頻進(jìn)行導(dǎo)入，為學(xué)生提供背景知識

學(xué)習(xí)外語時，必須要了解該語言的文化常識，才能建立起一定的背景知識，才會有助于對課文文章的理解。因此，為了有效提高學(xué)生的文化常識，讓他們領(lǐng)略到國外文化的豐富多彩，教師可以在講授相關(guān)課文之前，利用視頻來導(dǎo)入新課，從而為學(xué)生提供一定的背景知識。如教學(xué)《Unit 8 Happy New Year！》一課時，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生播放一段關(guān)于介紹英國或者美國節(jié)日慶典的視頻，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣，增加學(xué)生的背景知識，又能提高學(xué)生的文化常識，拓寬學(xué)生的文化視野。

三、利用歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生動活潑的英語課堂

為了能充分激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的動機，讓他們能快樂地學(xué)習(xí)英語，教師在導(dǎo)入新課時，要充分考慮學(xué)生的心理特點和興趣所在。小學(xué)生更容易被歡快的音樂所感染，因此，借助歌曲導(dǎo)入新課是一種高效的導(dǎo)入方法。如教學(xué)《Unit 8 Happy New Year！》一課時，教師可以在上課之前為學(xué)生播放如下一首關(guān)于新年的英文歌曲：

Cheer the year

cheer，cheer，cheer the year，

a new one’s just begun.

學(xué)生可以一邊聽著歌曲，一邊拍打節(jié)拍，仿佛進(jìn)入了新年的氛圍中，他們在其樂融融的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)英語，了解有關(guān)英美國家的節(jié)日文化?？傊處熢谄綍r就要關(guān)注學(xué)生的興趣所在，挖掘他們所喜愛的英語歌曲，并能將這些英語歌曲巧妙地運用到課堂中。

四、利用問題進(jìn)行導(dǎo)入，巧妙激活學(xué)生的思維

為了能夠開門見山地導(dǎo)入課堂，將學(xué)生的注意力迅速集中在本堂課所要講的問題上。在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式，步步為營，幫助學(xué)生一步步進(jìn)入本堂課的主題。如教師可以設(shè)置如下問題：“I like watching TV.I am going to watch TV this Sunday.What are you going to do this Sunday？”這樣，設(shè)置這個問題以后，學(xué)生就可以模仿本單元的目標(biāo)句型來回答，從而能夠幫助學(xué)生運用并擴展所學(xué)過的知識。另外，通過這種提問的方式，可以將學(xué)生更直接地引入本課所要講的課堂重點中去，從而能夠幫助他們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對整個英語課堂有著重要的作用，教師應(yīng)在實際的教學(xué)過程中不斷摸索、不斷探究、努力挖掘?qū)W生的興趣所在，不斷地發(fā)現(xiàn)更多高效的課堂導(dǎo)入方法，創(chuàng)設(shè)更加高效的英語課堂。

（特約編輯 陳兮琰）