語文教學(xué)中多種教學(xué)手段的運用

黃宇環(huán)

目前，中學(xué)語文教學(xué)中存在著學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，這與教材內(nèi)容和考試制度有很大關(guān)系，與教師教法的關(guān)系更為密切。課堂上教師主講，教學(xué)手段單一，學(xué)生被動機械的聽講，學(xué)生能力不能得到提高，課堂的主體位置顛倒，使原本應(yīng)該充滿活力的課堂變得沉悶。

2012年，我區(qū)進行了新課程改革的實驗教學(xué)，在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，我們大膽探索實踐，綜合運用多種教學(xué)手段，比如：多媒體的使用、活動課的開展、課外活動甚至生活中語文活動的指導(dǎo)等等，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，也解決了學(xué)生厭學(xué)的問題，課堂上學(xué)生是主體，教師側(cè)重引導(dǎo)，學(xué)生課上表現(xiàn)積極主動，課外生活更加豐富多彩。

一、充分運用電教媒體教學(xué)

古語云：“工欲善其事，必先利其器?！痹诮逃嫦颥F(xiàn)代化、面向世界、面向未來的今天，我們應(yīng)該大膽使用電教媒體教學(xué)，這是教學(xué)手段現(xiàn)代化的主旋律，它往往能變抽象為具體，化繁為簡，變難為易，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。

首先說一下錄音媒體的使用，它能使學(xué)生由接受單一的文字符號信息轉(zhuǎn)化為可以形象感知的聲音，能在一定程度上解決由于學(xué)生認知水平不高而帶來的無法完全接受文字符號所傳遞的信息問題，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對課文的理解。例如：在上《口技》一課時，我給學(xué)生放口技表演的錄音，學(xué)生如臨其境，學(xué)生能深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。多種電教媒體的綜合運用，能創(chuàng)設(shè)各種有形、有聲、有色、有情、新穎的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于直觀、形象、感人、逼真的課堂氣氛中，情境交融，不斷受到感染，有助于調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的參與，也有助于學(xué)生全面感知、理解課文內(nèi)容。比如把《皇帝的新裝》制成動畫課件，使學(xué)生從動畫形象中真實感受皇帝蠢笨可笑的丑態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。再如播放《智取生辰綱》的錄像片斷，再唱一曲《好漢歌》，讓學(xué)生在蕩氣回腸的情境中受到一次生動的善惡美丑的熏陶和教育。這些聲像電化教學(xué)手段的運用，使教學(xué)內(nèi)容直觀可視，有時還能營造氛圍，渲染情緒，使學(xué)生在生動的情境中受到審美和情操的教育，這些效果都是枯燥的講析法所無法達到的。

二、開展生動活潑的語文活動課

活動課以生動活潑的形式和參與性強的特點深受學(xué)生的喜愛?；顒诱n的方式豐富多彩，但所有活動課的開展都離不開課堂的教學(xué)內(nèi)容，因為課堂教學(xué)始終是語文教學(xué)的主陣地，所以我們開展活動的原則是應(yīng)該緊緊圍繞并服務(wù)于課堂教學(xué)。比如：在上完《聞一多先生的說和做》一課后，我們可以組織學(xué)生開展一次以“青年一代怎樣報效祖國和人民”為主題的演講活動，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和愛國主義精神。另外我們開展語文活動課是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的技能，所以我們完全可以把活動的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與、親自實踐，讓學(xué)生始終處于動態(tài)活動中并居于主體地位。比如在上《變色龍》一課時，我們可以讓學(xué)生自己動手把課文改編成課堂短劇來表演，通過引導(dǎo)學(xué)生品評演出的情節(jié)、動作、語言、神態(tài)、獨白等環(huán)節(jié)來加深對課文的理解。再如上《孔乙己》一課時，孔乙己“排”出九文大錢和“摸”出四文銅錢的動作，以及先后兩次喝酒的不同情節(jié)，我們都可以讓學(xué)生自行設(shè)計、自行組織登臺表演，從而加深學(xué)生對關(guān)鍵字詞和場景的理解。以演劇來代替講析，學(xué)生喜聞樂見，不僅增強了教學(xué)的趣味性，還能使課堂變得生動活潑。語文活動課能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育和發(fā)展的環(huán)境，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中有所學(xué)、有所得。但在活動的開展中我們要充分注意發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，對于同一班級的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容也不要千篇一律。教師在活動中起指導(dǎo)、點撥和啟示的作用，要讓學(xué)生自己努力探索解決問題，讓學(xué)生在自我嘗試后體會成功的喜悅，從而真正地讓學(xué)生在活動課中有所收獲、有所發(fā)展。

三、開展豐富多彩的第二課堂活動

第二課堂作為課堂教學(xué)的補充，作為課堂教學(xué)的輔助手段，可以增強學(xué)生的語文能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展，理應(yīng)得到重視。所以，我們要努力把語文教學(xué)的課外活動延伸到社會中去。組織旅游，讓學(xué)生感受祖國山河的秀麗、壯美；開展夏令營活動，帶領(lǐng)學(xué)生深入社會，深入生活。這些可以解決學(xué)生作文無材料可寫的苦惱，還可以豐富學(xué)生的頭腦，增長學(xué)生的見聞。我們還可以結(jié)合語文教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到商業(yè)街、社區(qū)、街道走一走，讓他們從廣告、招牌中尋找不規(guī)范的漢字來凈化社會文化環(huán)境，提高學(xué)生正確使用祖國語言文字的能力。另外，還可以組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐拿耖g故事、民間歌謠和民俗民風(fēng)，讓學(xué)生掌握課堂上學(xué)不到的語文知識，得到課內(nèi)不能進行的能力訓(xùn)練。除此之外，我們還可以利用課余時間，提倡并鼓勵學(xué)生自行組建各種興趣小組和文學(xué)社團，并且在社團的安排下，可以組織各種活動，如閱讀辯論、習(xí)作修改、征文競賽等，我們教師只是在各個環(huán)節(jié)中給予必要的指導(dǎo)和點撥，因為只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和主觀能動性，使社團活動真正成為語文課外活動的一個重要陣地。語文第二課堂活動的內(nèi)容是豐富多彩的，但課內(nèi)仍是教學(xué)的主陣地，必須先把規(guī)定的教材教好，再使每一篇精選課文發(fā)揮最大的示范教育作用。在此基礎(chǔ)上再配備與課內(nèi)教學(xué)緊密聯(lián)系的課堂活動和課外活動，從而形成課內(nèi)課外互聯(lián)互動，相輔相成，相得益彰的良性循環(huán)。

總之，綜合運用多種教學(xué)手段，是教育發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育的需要。我們一線教師要從工作需要出發(fā)，精心設(shè)計和合理運用各種教學(xué)手段，讓其成為治愈學(xué)生厭學(xué)語文的一劑良藥。我們還應(yīng)該大膽實踐探索新的教學(xué)手段，使語文教學(xué)在多種教學(xué)手段的幫助下得到優(yōu)化。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）