貫徹三個(gè)堅(jiān)持 采取三項(xiàng)措施 提供三項(xiàng)保障開啟金水區(qū)校園足球“9531”工程發(fā)展新篇章

河南省鄭州市金水區(qū)教體局

關(guān)鍵詞：三個(gè)堅(jiān)持；三項(xiàng)措施；三項(xiàng)保障；“9531”工程

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：E 文章編號(hào)：1005-2410（2015）05-0061-03

金水區(qū)自2001年成為首批國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)以來，課程改革持續(xù)推進(jìn)，素質(zhì)教育深入實(shí)施，基礎(chǔ)教育事業(yè)呈現(xiàn)出健康、穩(wěn)定、蓬勃發(fā)展的良好局面，全區(qū)學(xué)校體育工作取得了顯著成績(jī)，金水區(qū)榮獲全國(guó)陽光體育先進(jìn)區(qū)、全國(guó)啦啦操示范區(qū)，區(qū)教體局榮獲全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位、全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。

2014年7月，在全國(guó)學(xué)校體育工作座談會(huì)上，我區(qū)作為全國(guó)所有縣區(qū)的唯一代表，向劉延?xùn)|副總理匯報(bào)了學(xué)校陽光體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；11月，在全國(guó)青少年足球工作電視電話會(huì)議上，該區(qū)農(nóng)業(yè)路小學(xué)作為全國(guó)所有中小學(xué)的唯一代表，向劉延?xùn)|副總理匯報(bào)了校園足球探索經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我區(qū)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家和社會(huì)各界朋友的關(guān)心幫助下，堅(jiān)持多元、開放、綜合的大教育觀，圍繞學(xué)校體育“一校一特色、區(qū)域大特色，一校一品牌、區(qū)域大品牌”的發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持課程化實(shí)施、制度化推進(jìn)、品牌化引領(lǐng)，著力構(gòu)建學(xué)校體育“一校一品”發(fā)展格局。一些學(xué)校把“空竹”“腰鼓”“中國(guó)結(jié)”“京劇”等民族項(xiàng)目引入課程，結(jié)合學(xué)校精神內(nèi)涵，形成了獨(dú)特的校園體育文化；一些學(xué)校把啦啦操、軟式棒壘球、輪滑、科技體育等新興體育項(xiàng)目引進(jìn)校園，融進(jìn)課堂，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；還有一些傳統(tǒng)體育強(qiáng)校，選擇籃球、足球、體操、田徑等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，走出了品牌化發(fā)展之路。目前，在推進(jìn)校園足球工作進(jìn)程中，金水區(qū)主要通過“貫徹三個(gè)堅(jiān)持、采取三項(xiàng)措施、提供三項(xiàng)保障”，開啟了全區(qū)校園足球“9531”工程發(fā)展新篇章。

一、貫徹三個(gè)堅(jiān)持，凝聚校園足球發(fā)展共識(shí)

金水區(qū)把校園足球的核心價(jià)值確定為“以球健體，以球促智，以球育德，以球樹人”，認(rèn)識(shí)到“校園足球不追求技能水平，但一定會(huì)有高超的技能水平從校園足球中產(chǎn)生；校園足球不制造球星，但一定會(huì)有球星在校園足球中涌現(xiàn)”。在開展校園足球工作中，我區(qū)自覺貫徹“三個(gè)堅(jiān)持”，面向全體學(xué)生，不僅傳授足球運(yùn)動(dòng)之“技”，而且更加重視足球育人之“道”，強(qiáng)化校園足球的育人功能。

（一）堅(jiān)持把校園足球作為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、提升體質(zhì)健康水平的重要抓手

足球運(yùn)動(dòng)是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，號(hào)稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”，深受人們的喜愛。金水區(qū)開展校園足球是以“普及”為目的，按照學(xué)生生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)設(shè)置常態(tài)、豐富、多元、持之以恒的校園足球課程，促使學(xué)生掌握足球技能，發(fā)展身體素質(zhì)，提升運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)讓學(xué)生感受足球魅力，培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)主動(dòng)參加體育鍛煉的意識(shí)，為養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

（二）堅(jiān)持把校園足球作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、推進(jìn)學(xué)校體育改革的有效手段

金水區(qū)以校園足球?yàn)橥黄瓶?，把校園足球與語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、少先隊(duì)等課程整合，不斷拓寬課程內(nèi)容，開發(fā)了豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程；把體育課、大課間、課外鍛煉、競(jìng)賽等活動(dòng)納入足球課程體系，因地制宜地開發(fā)了足球校本課程，探索出國(guó)家課程校本化實(shí)施的新途徑。其中，該區(qū)探索總結(jié)的校園足球教學(xué)模式、訓(xùn)練方法、管理方式和競(jìng)賽體系等方面經(jīng)驗(yàn)，也為“一校一品”其他體育項(xiàng)目在校園的普及和推廣，提供了借鑒和示范，為推動(dòng)學(xué)校體育改革注入了新的活力，找到了有效手段。

（三）堅(jiān)持把校園足球作為加強(qiáng)學(xué)校德育建設(shè)、提升學(xué)校文化品位的重要途徑

校園足球要持久發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不僅要著力普及、打好基礎(chǔ)，注重非競(jìng)技化的足球教學(xué)方法和訓(xùn)練方式，更要重視與學(xué)校文化相輔相成的足球文化建設(shè)。金水區(qū)學(xué)校以足球?yàn)檩d體，把各具特色的足球活動(dòng)與德育課程緊密結(jié)合，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，教會(huì)學(xué)生追求成功、正視失敗、強(qiáng)健體魄的同時(shí)，促使學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，培育團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，提升德育工作的吸引力和感染力，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)活潑的校園足球運(yùn)動(dòng)中，熏陶思想感情，升華道德境界，有效提升學(xué)校文化品位。

二、采取三項(xiàng)措施，推進(jìn)校園足球廣泛開展

（一）校本實(shí)施，課程化推進(jìn)，確保足球技能教學(xué)有質(zhì)有量

足球課程本質(zhì)上就是人文課程。在全面實(shí)施“一校一品”建設(shè)中，金水區(qū)選擇足球?yàn)椤捌贰钡膶W(xué)校，面向全體學(xué)生，以全面開展足球教學(xué)為基礎(chǔ)，把足球納入課程體系，作為體育教學(xué)的必修內(nèi)容；把課外活動(dòng)作為學(xué)習(xí)運(yùn)用足球技能、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的課程內(nèi)容，統(tǒng)籌管理，課程化實(shí)施。一是因校制宜，科學(xué)頂層設(shè)計(jì)。足球特色學(xué)校依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合師資、學(xué)生、場(chǎng)地、傳統(tǒng)特色等因素，自主開發(fā)足球課程，科學(xué)設(shè)置各水平段課程目標(biāo)，制定課程規(guī)劃，著力實(shí)施體育課時(shí)“442”分配模式，即每學(xué)期體育課時(shí)的40%進(jìn)行足球技能項(xiàng)目教學(xué)、40%進(jìn)行必授基礎(chǔ)技能項(xiàng)目教學(xué)、20%進(jìn)行其他自選項(xiàng)目教學(xué)。二是立足實(shí)踐，科學(xué)系統(tǒng)推進(jìn)。在國(guó)家課程校本化實(shí)施過程中，金水區(qū)采用“社團(tuán)開發(fā)教材—課堂學(xué)習(xí)技能—課外練習(xí)鞏固—課間強(qiáng)化提高—社團(tuán)提升水平”的技能體能相互促進(jìn)的“五步走”校園足球推進(jìn)策略。例如，農(nóng)業(yè)路小學(xué)在推進(jìn)足球課程中，第一步，在足球社團(tuán)這個(gè)小范圍內(nèi)教授技能，開發(fā)出校本教材。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定各水平段的教學(xué)內(nèi)容，確保技能的難易程度循序漸進(jìn)。第二步，按照校本教材，編寫基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在體育課上分年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球技能教學(xué)。第三步，通過班級(jí)聯(lián)賽、體育家庭作業(yè)等，激活和修復(fù)學(xué)生課外鍛煉，在學(xué)校評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生參與評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生自覺練習(xí)、鞏固足球技能。第四步，以一節(jié)體育課的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定大課間活動(dòng)內(nèi)容和流程：由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成，其中，基本部分內(nèi)容包括足球技能練習(xí)和素質(zhì)練習(xí)。在大課間活動(dòng)中，分年級(jí)訓(xùn)練和全校合練相結(jié)合，強(qiáng)化足球技能，促使其共同提高，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)。第五步，在全體學(xué)生足球技能提高的前提下，足球社團(tuán)不斷拔高，滿足學(xué)生更高水平的發(fā)展需要。該校足球社團(tuán)先后榮獲全國(guó)青少年校園足球冠軍杯賽總決賽季軍、河南省校園足球冠軍杯賽小學(xué)組男子組冠軍、河南省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)校園足球小學(xué)組男女兩項(xiàng)冠軍、鄭州市校園足球男子組三連冠等30多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)，該區(qū)在“五步走”策略推進(jìn)過程中，注重行動(dòng)研究，邊實(shí)踐邊完善，促使足球課程更加符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。三是注重評(píng)價(jià)，科學(xué)追求質(zhì)量。面向全體學(xué)生，依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，建立“小球星分級(jí)達(dá)標(biāo)制”，設(shè)置學(xué)生技能掌握程度量化等級(jí)。目前，全區(qū)小學(xué)階段的五級(jí)達(dá)標(biāo)已經(jīng)基本成形，將通過學(xué)生足球?qū)ｍ?xiàng)技能運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種測(cè)試形式，激勵(lì)學(xué)生自學(xué)自練，爭(zhēng)相逐級(jí)達(dá)標(biāo)，形成學(xué)習(xí)、測(cè)試、訓(xùn)練、聯(lián)賽為一體的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

（二）行政推動(dòng)，制度化推進(jìn)，保障校園足球推廣有力有效

一是實(shí)施多元化觀摩評(píng)估制度。實(shí)施校長(zhǎng)觀摩團(tuán)隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)校制度，觀摩學(xué)校“一校一品”建設(shè)情況，在開展校園足球活動(dòng)的學(xué)校，要實(shí)地聽體育課，觀摩大課間，查閱校園足球課程規(guī)劃、校本教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、足球家庭作業(yè)和評(píng)比表彰等過程性資料。每學(xué)期組織跨學(xué)區(qū)推磨式校園足球觀摩交流活動(dòng)，對(duì)校園足球的課程規(guī)劃、技能掌握和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。每年進(jìn)行體育學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，抽測(cè)必授技能項(xiàng)目和足球技能項(xiàng)目，抽測(cè)結(jié)果在全區(qū)公示。二是實(shí)施多樣化展示交流制度。在金水教育信息網(wǎng)開辟“陽光體育”專欄，學(xué)校定期發(fā)布校內(nèi)外活動(dòng)和足球等賽事的圖文、視頻信息，展示特色，促進(jìn)交流，區(qū)教體局采取量化管理方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。搭建陽光體育節(jié)和“金水杯”賽事平臺(tái)，常規(guī)舉行足球校際聯(lián)賽和參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際邀請(qǐng)賽，激勵(lì)足球社團(tuán)參加更高級(jí)別的比賽活動(dòng)。如：2014年舉辦的“金水杯”足球邀請(qǐng)賽，邀請(qǐng)了廣東、山東等全國(guó)多所知名學(xué)校的代表隊(duì)參賽，大家同臺(tái)競(jìng)技，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同提高。三是實(shí)施多層級(jí)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)“一校一品”建設(shè)和校園足球“嘉年華”活動(dòng)中成績(jī)突出的學(xué)校和教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2013年陽光體育節(jié)，金水區(qū)對(duì)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)資金達(dá)181萬元；在校園足球“嘉年華”中，對(duì)2014年校園足球工作獎(jiǎng)勵(lì)資金達(dá)95萬元，并對(duì)校園足球表現(xiàn)突出的300名學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)足球、一套球服。同時(shí)，該區(qū)在選拔學(xué)校中層干部時(shí)，向一線優(yōu)秀體育教師傾斜，提高提拔任用比例。目前，全區(qū)體音美學(xué)科教師擔(dān)任校級(jí)干部的有26人，占校級(jí)干部總數(shù)的16%；擔(dān)任中層干部的有37人，占中層干部總數(shù)的18%。

（三）文化引領(lǐng)，生本化推進(jìn)，助推校園足球發(fā)展有涵有品

在推進(jìn)校園足球工作中，金水區(qū)更加注重文化建設(shè)，以生為本，在硬件環(huán)境上動(dòng)腦筋、精布置，在主題活動(dòng)上花心思、下功夫，在足球活動(dòng)上想對(duì)策、出成績(jī)，組織了貫穿全年的校園足球“嘉年華”活動(dòng)，積極營(yíng)造“讀好書、踢好球、做好人”的良好氛圍。一是積極營(yíng)造濃厚的文化環(huán)境氛圍。設(shè)置專欄，展示足球明星風(fēng)采；校園廣播，介紹校內(nèi)外足球新聞；校園網(wǎng)絡(luò)，宣傳校園足球開展情況；板報(bào)海報(bào)，普及足球基本知識(shí)；足球畫廊，展示足球技能分解動(dòng)作要領(lǐng)，切實(shí)發(fā)揮環(huán)境文化的熏陶作用。二是定期舉辦豐富的校園主題活動(dòng)。通過開展校園足球攝影、繪畫、征文、演講等多種形式的主題活動(dòng)，不斷豐富足球內(nèi)涵；通過在數(shù)學(xué)課上探索足球比賽、足球場(chǎng)地方面蘊(yùn)藏的數(shù)字信息，在語文課上抒寫參加足球活動(dòng)的真實(shí)情感，在美術(shù)課上拼畫足球等，讓學(xué)生感悟足球文化；通過邀請(qǐng)足球明星進(jìn)入校園，激發(fā)學(xué)生足球興趣。如：2014年12月，該區(qū)邀請(qǐng)前中國(guó)足球國(guó)家隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)杜威到金水區(qū)第一幼兒園和農(nóng)業(yè)路小學(xué)，為小隊(duì)員們展示足球技能，同場(chǎng)競(jìng)技，并受聘擔(dān)任特聘教練。三是組織開展系列的校園足球活動(dòng)。每年除了開展班級(jí)內(nèi)小組對(duì)抗賽、班級(jí)聯(lián)賽外，還根據(jù)不同水平段學(xué)生的身心特征，組織控球、運(yùn)球、傳球、顛球、射門等比賽。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生組建足球俱樂部，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)隊(duì)標(biāo)、隊(duì)旗，爭(zhēng)當(dāng)足球啦啦操隊(duì)員、足球志愿者，關(guān)注并引導(dǎo)女生積極參加足球俱樂部各項(xiàng)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)足球樂趣，感受足球魅力。通過以上措施，該區(qū)學(xué)生因參與校園足球而身心強(qiáng)健、情智共生，教師因組織校園足球而團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取，學(xué)校因開展校園足球而內(nèi)涵提升、彰顯品牌，學(xué)校足球文化的獨(dú)特價(jià)值和巨大潛力逐步得到挖掘，初步實(shí)現(xiàn)了校園足球與學(xué)校文化建設(shè)的有機(jī)融合。

三、提供三項(xiàng)保障，確保校園足球有效開展

（一）加強(qiáng)組織保障

實(shí)施“一把手工程”，教體局局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、班主任都是開展校園足球第一責(zé)任人，其中突出校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把校園足球工作和學(xué)生體質(zhì)健康水平作為校長(zhǎng)年終考核的重要指標(biāo)，對(duì)組織不力的進(jìn)行誡勉談話和責(zé)任追究。同時(shí)，成立了由高校專家、骨干教師和名師組成的“足球課程推進(jìn)工作指導(dǎo)組”，主要對(duì)足球課程的頂層規(guī)劃、課程開發(fā)、特色教學(xué)等進(jìn)行指導(dǎo)，保證課程建設(shè)更具科學(xué)性、合理性、實(shí)效性。

（二）強(qiáng)化師資保障

缺少足球教師是金水區(qū)面臨的現(xiàn)實(shí)問題，由此，該區(qū)通過四種方式緩解師資缺額較大學(xué)校的壓力：一是在選配體育教師時(shí)，向足球項(xiàng)目?jī)A斜。二是外聘專業(yè)足球隊(duì)退役隊(duì)員、足球?qū)I(yè)社會(huì)人士和足球?qū)ｍ?xiàng)畢業(yè)大學(xué)生作為專職或兼職教師，充實(shí)學(xué)校一線教練員隊(duì)伍，由政府購(gòu)買服務(wù)。三是完善和強(qiáng)化金水區(qū)梯級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)制。加強(qiáng)體育主管同志培訓(xùn)，提升課程頂層設(shè)計(jì)和推進(jìn)能力；開展三年一次的體音美教師綜合素質(zhì)封閉培訓(xùn)，提升體育教師基本功和教學(xué)水平；組織新招教師崗前培訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)能力。四是充分利用信息技術(shù)和社交平臺(tái)提高教學(xué)水平。師生共同錄制足球技術(shù)學(xué)習(xí)小視頻，課前，通過班班通播放，師生共同學(xué)習(xí)，提升技能水平；課后，通過班級(jí)QQ群或微信群播放，家校同步聯(lián)動(dòng)，及時(shí)反饋提升。

（三）提供場(chǎng)地保障

針對(duì)場(chǎng)地問題，金水區(qū)在改擴(kuò)建學(xué)校時(shí)，考慮新建足球場(chǎng)地。如：農(nóng)業(yè)路小學(xué)和金橋?qū)W校在學(xué)校改擴(kuò)建時(shí)，都改造成了5人制足球場(chǎng)。在新建和規(guī)劃學(xué)校時(shí)，盡量建設(shè)更多足球場(chǎng)地。如：已建成的龍門路實(shí)驗(yàn)學(xué)校足球場(chǎng)，規(guī)劃正在建設(shè)中的麗水路學(xué)校、冠軍路中學(xué)等9所學(xué)校，都在學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)上規(guī)劃出了盡可能大的足球場(chǎng)地。同時(shí)，該區(qū)鼓勵(lì)民間資金、利用閑置土地興建足球場(chǎng)地。目前，已經(jīng)建成了豐慶足球場(chǎng)等3處場(chǎng)地。

經(jīng)過近年來的實(shí)踐與探索，在全區(qū)9所足球品牌學(xué)校的示范引領(lǐng)下，金水區(qū)通過科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌布局，具有金水特色的校園足球“9531”工程逐漸呈現(xiàn)雛形。在“9531”工程中，第一個(gè)數(shù)字“9”，就是農(nóng)業(yè)路小學(xué)、金橋?qū)W校等9所選擇足球項(xiàng)目作為“一校一品”的學(xué)校，“精教”足球技能；第二個(gè)數(shù)字“5”，就是全區(qū)選擇啦啦操、體操、武術(shù)等操化類體育項(xiàng)目作為“一校一品”的學(xué)校，把足球、籃球等球類項(xiàng)目中的一項(xiàng)作為第2項(xiàng)特色運(yùn)動(dòng)，其中選擇足球項(xiàng)目的學(xué)校要達(dá)到50%，“簡(jiǎn)教”足球技能；第三個(gè)數(shù)字“3”，就是全區(qū)選擇田徑、跳繩等競(jìng)技類體育項(xiàng)目作為“一校一品”的學(xué)校，其中30%的學(xué)校要再選擇足球項(xiàng)目，開展第2項(xiàng)特色運(yùn)動(dòng)；第四個(gè)數(shù)字“1”，就是依托金水區(qū)第一幼兒園足球特色，探索幼兒足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒感受足球、了解足球、享受足球，培養(yǎng)興趣，打造足球品牌幼兒園。金水區(qū)納入“9531”工程的學(xué)校都要組建校隊(duì)，著力培育、打造球類品牌社團(tuán)。這樣，在前期開展的“一校一品”建設(shè)中，保證學(xué)生掌握1項(xiàng)體育技能；下一步，隨著“9531”工程的全面推進(jìn)，著力加強(qiáng)“一校一品一球”建設(shè)，保證學(xué)生掌握第2項(xiàng)體育技能。今年，該區(qū)全面實(shí)施藝術(shù)教學(xué)“442”課時(shí)分配模式，確保學(xué)生掌握1項(xiàng)藝術(shù)技能，真正使“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”落到實(shí)處，見到實(shí)效，讓學(xué)生在科學(xué)健康、生動(dòng)活潑的體育藝術(shù)課程中，提高運(yùn)動(dòng)能力、藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，為培養(yǎng)健康、快樂、自主、自信的金水少年的幸福人生奠基。

多年來，在國(guó)家教育部、省教育廳和市教育局的關(guān)心支持下，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以及各兄弟縣市區(qū)的熱情幫助下，全區(qū)廣大教職員工凝心聚力，真抓實(shí)干，在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，使全區(qū)校園足球工作得到了持續(xù)健康發(fā)展。這次全國(guó)培訓(xùn)班給金水區(qū)體育工作帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，必將為金水體育教育事業(yè)注入新的生機(jī)和活力。金水區(qū)將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，在學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰苯ㄔO(shè)和校園足球工作中，不斷創(chuàng)新工作思路，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，挖掘活動(dòng)資源，完善評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)全區(qū)學(xué)校體育工作再上新臺(tái)階！