“建筑節(jié)能技術(shù)”課程教學(xué)改革探討

林道光 黎嬌 嚴(yán)中俊

摘 要：“建筑節(jié)能技術(shù)”是一門(mén)綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)課程，針對(duì)課程特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保證講述內(nèi)容的先進(jìn)性、針對(duì)性、實(shí)用性與完整性；采取專題講述、案例教學(xué)，學(xué)生講述以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)方法；改革考核方式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與知識(shí)應(yīng)用能力的考核。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：建筑節(jié)能技術(shù) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 考核方式 改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）11（b）-0134-02

在能源缺乏、環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，伴隨著建筑能耗大幅度增加，建筑節(jié)能技術(shù)備受關(guān)注，因此在該系能源與動(dòng)力工程專業(yè)中開(kāi)設(shè)“建筑節(jié)能技術(shù)”課程，為今后學(xué)生從事建筑節(jié)能相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。

“建筑節(jié)能技術(shù)”課程涉及建筑節(jié)能相關(guān)規(guī)范、常見(jiàn)的建筑節(jié)能技術(shù)、節(jié)能材料、節(jié)能改造、節(jié)能評(píng)價(jià)、節(jié)能檢測(cè)、合同能源管理等眾多內(nèi)容、技術(shù)面廣，是一門(mén)應(yīng)用性非常強(qiáng)的技術(shù)課程。該課程對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓寬以及綜合技能水平的提高起到重要作用。因此，教師必須針對(duì)該課程的特點(diǎn)，不斷更新和豐富課程教學(xué)內(nèi)容，探索出合適的教學(xué)方法及多樣化的考核方式，改善教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合能力。

1 教學(xué)內(nèi)容改革

1.1 保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性

建筑節(jié)能技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，建筑節(jié)能相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范更新很快，而傳統(tǒng)教材內(nèi)容更新緩慢，難以滿足教學(xué)需要。在教學(xué)中，要及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，收集、整理國(guó)際、國(guó)內(nèi)建筑節(jié)能的最新技術(shù)和成果，把新規(guī)范、新技術(shù)、新工藝與研究熱點(diǎn)整合到教學(xué)內(nèi)容中去，并不斷進(jìn)行該課程的數(shù)字化多媒體講稿建設(shè)[1]，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地了解、掌握建筑節(jié)能領(lǐng)域的國(guó)際前沿技術(shù)和成果，保證學(xué)生走在建筑節(jié)能技術(shù)的最前沿。

1.2 保證教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

在有限的學(xué)時(shí)中，珍惜每次授課時(shí)間，不同專業(yè)，應(yīng)合理安排重點(diǎn)授課內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。根據(jù)能源與動(dòng)力工程專業(yè)的特點(diǎn)，選定建筑設(shè)備與空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能、建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能、供熱系統(tǒng)節(jié)能，熱泵技術(shù)在建筑中的應(yīng)用、既有建筑節(jié)能改造等專題作為重點(diǎn)講授章節(jié)，適當(dāng)增加課時(shí)。對(duì)于可以由學(xué)生自學(xué)理解的內(nèi)容，交由學(xué)生自學(xué)完成，授課時(shí)主要講述重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)自學(xué)內(nèi)容予以提問(wèn)或作業(yè)形式上交，采取統(tǒng)一答疑的形式來(lái)完成。

1.3 保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

“建筑節(jié)能技術(shù)”是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要快速、準(zhǔn)確把握建筑節(jié)能市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代潮流，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保所授內(nèi)容與市場(chǎng)需求和節(jié)能政策緊密聯(lián)系。教師也可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，有針對(duì)性地讓學(xué)生走出教室外出參觀、調(diào)研、量測(cè)當(dāng)?shù)匾恍┦┕がF(xiàn)場(chǎng)和典型建筑，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合具體的實(shí)際工程案例，進(jìn)行深度介紹與剖析，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀與透徹。理論與工程實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，保證了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.4 保證教學(xué)內(nèi)容的完整性

“建筑節(jié)能技術(shù)”課程是一門(mén)涉及熱能、設(shè)備、機(jī)電、城鄉(xiāng)規(guī)劃、土木、材料等多學(xué)科綜合交叉課程，應(yīng)用性強(qiáng)，技術(shù)更新迅速。在教學(xué)過(guò)程中，要統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，既要從整體上把握，又要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)；既要突出專業(yè)特色，提高學(xué)生具體操作能力，又要兼顧教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2 教學(xué)方法改革

2.1 采用專題講述

根據(jù)國(guó)內(nèi)建筑節(jié)能工作的需要、國(guó)內(nèi)外建筑節(jié)能技術(shù)發(fā)展水平以及所授學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，將“建筑節(jié)能技術(shù)”課程劃分為多個(gè)專題，主要講授：建筑節(jié)能相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、建筑設(shè)備和空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能、熱泵技術(shù)在建筑中的應(yīng)用、建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能、室內(nèi)環(huán)境品質(zhì)、太陽(yáng)能與建筑一體化、既有建筑節(jié)能改造、綠色建筑及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、建筑節(jié)能檢測(cè)等專題。每個(gè)專題就是一個(gè)講座，授課內(nèi)容不局限于某一本教材，可以針對(duì)這一主題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集很多資料，特別是跟這一主題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外建筑節(jié)能領(lǐng)域的新技術(shù)、新成果，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注建筑節(jié)能界的前沿動(dòng)態(tài)，參與老師相關(guān)建筑節(jié)能技術(shù)課題。采取專題講述的教學(xué)方式可以讓學(xué)生獲得更豐富的知識(shí)并且及時(shí)了解到最新最前沿的東西，體驗(yàn)一種科研型學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.2 采取學(xué)生講述法

針對(duì)學(xué)時(shí)有限的問(wèn)題，可以將節(jié)能規(guī)范、節(jié)能檢測(cè)方法、節(jié)能材料介紹等相關(guān)資料和視頻逐步發(fā)給學(xué)生，在開(kāi)課前，學(xué)生每4～5人自愿組成一個(gè)小組，以小組為單位對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、討論、總結(jié)、實(shí)施，形成書(shū)面報(bào)告，并由每個(gè)小組推選出項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在課堂進(jìn)行匯報(bào)[2]，老師和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，既節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.3 采取案例教學(xué)

針對(duì)專業(yè)和“建筑節(jié)能技術(shù)”課程特點(diǎn)和教學(xué)要求，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)壓縮理論教學(xué)學(xué)時(shí)，增加案例式教學(xué)環(huán)節(jié)比重。在課程授課中可設(shè)置的案例有：某公共建筑節(jié)能改造、某工廠余熱利用、某園區(qū)江水源熱泵和地源熱泵聯(lián)合系統(tǒng)、霧霾天氣室內(nèi)空氣品質(zhì)解決方案、清華大學(xué)超低能耗示范樓關(guān)鍵節(jié)能技術(shù)等案例[3-4]。采用案例教學(xué)，使得學(xué)生能將理論、實(shí)踐與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增加了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，提高了學(xué)生解決工程問(wèn)題的能力。

2.4 采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

建筑節(jié)能技術(shù)來(lái)源于工程實(shí)際問(wèn)題，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求理論教學(xué)和工程實(shí)踐緊密結(jié)合。要充分利用好學(xué)校安排的認(rèn)知實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，組織學(xué)生參觀一些建筑節(jié)能方面典型、突出的工程項(xiàng)目，在教學(xué)中結(jié)合所參觀的工程實(shí)例與所拍攝得圖像，圍繞具體工程進(jìn)行展開(kāi)講解，能夠顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講到建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能、建筑設(shè)備與空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能、熱泵技術(shù)在建筑中的應(yīng)用等內(nèi)容時(shí)，就可以結(jié)合所參觀的節(jié)能工程項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果得到明顯提高。

2.5 開(kāi)展探究式實(shí)驗(yàn)

學(xué)校已建有建筑節(jié)能開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，可以開(kāi)設(shè)建筑墻體保溫性能測(cè)定、建筑外窗氣密性現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)、甲醛氣體測(cè)試、噪聲測(cè)試、室內(nèi)環(huán)境品質(zhì)檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并且學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自我設(shè)計(jì)一些探究性綜合實(shí)驗(yàn)，對(duì)耗時(shí)較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，可將實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍攝成視頻給學(xué)生觀看，開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)，大力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，對(duì)當(dāng)?shù)匾恍┕S和建筑進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)量測(cè)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)獲得的聲、光、熱等相關(guān)物理數(shù)據(jù)和建筑節(jié)能技術(shù)，分析所測(cè)試建筑物節(jié)能技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的整改方案，寫(xiě)出詳細(xì)調(diào)研報(bào)告。通過(guò)這樣的探究式實(shí)踐環(huán)節(jié)，不但可以深化基本理論的學(xué)習(xí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.6 利用好多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)的一種有力手段，針對(duì)“建筑節(jié)能技術(shù)”內(nèi)容豐富、授課課時(shí)有限的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中可以充分利用多媒體教學(xué)，借助圖片、聲音、 視頻等多種方式，把一些抽象的概念、工程實(shí)例用多媒體技術(shù)生動(dòng)形象地展示出來(lái)，提高了課堂教學(xué)的生動(dòng)性。例如在講圍護(hù)結(jié)構(gòu)能耗時(shí)，可以通過(guò)插入圖片，讓學(xué)生直觀了解到建筑物圍護(hù)結(jié)構(gòu)能耗的構(gòu)成與各個(gè)部分所占總能耗比重；在講空調(diào)設(shè)備時(shí)，可以通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)來(lái)展示空調(diào)系統(tǒng)工作原理，空調(diào)機(jī)房設(shè)置，空調(diào)末端設(shè)備等；在講到太陽(yáng)能與建筑一體化利用的工程案例時(shí)，可將工程的大量施工流程照片做成視頻或仿真動(dòng)畫(huà)， 讓學(xué)生輕松直觀的掌握教學(xué)內(nèi)容。

3 考核方式改革

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的立校之本，全面、合適的考核方式是檢驗(yàn)與提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，“建筑節(jié)能技術(shù)”課程注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以考核方法應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的考卷方式，采取多種形式進(jìn)行綜合評(píng)定。擬定總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)、期末成績(jī)?nèi)糠謽?gòu)成[5]。

平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%，主要由考勤、小組討論學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂筆記，中期考查、課后作業(yè)成績(jī)等幾個(gè)方面組成。實(shí)踐成績(jī)占總成績(jī)的30%，主要由建筑節(jié)能相關(guān)實(shí)驗(yàn)成績(jī)、科研訓(xùn)練和節(jié)能減排學(xué)科競(jìng)賽等方面成績(jī)構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生盡早參與建筑節(jié)能技術(shù)科研和實(shí)踐，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。期末成績(jī)占總成績(jī)的40%，也要摒棄以往單一考卷的形式，側(cè)重知識(shí)應(yīng)用能力的測(cè)試，采取考卷與專項(xiàng)命題PPT匯報(bào)、建筑節(jié)能改造方案設(shè)計(jì)等相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。如一些專題命題與方案設(shè)計(jì)可以為“熱泵與建筑”，“風(fēng)與建筑”，“既有住宅節(jié)能改造方案設(shè)計(jì)”等，學(xué)生單獨(dú)或以小組為單位完成設(shè)計(jì)內(nèi)容并繪制圖紙，以匯報(bào)或設(shè)計(jì)效果作為計(jì)入期末成績(jī)的評(píng)分。

4 結(jié)語(yǔ)

“建筑節(jié)能技術(shù)”是一門(mén)跨行業(yè)、跨學(xué)科、應(yīng)用性和綜合性很強(qiáng)的技術(shù)課程，建筑節(jié)能技術(shù)發(fā)展與更新非?？?，在具體教學(xué)過(guò)程中，既要不斷調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容，把握好基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。積極對(duì)該課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式進(jìn)行探索與實(shí)踐，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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