表示能力的“能”“會(huì)”“可以”

秦 妍，曾傳祿

(貴州師范大學(xué) 文學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550001)

表示能力的“能”“會(huì)”“可以”

秦 妍，曾傳祿

(貴州師范大學(xué) 文學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550001)

“能”“會(huì)”“可以”在表示“能力”義時(shí)各有自己的分布范圍和語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)。句法上，表示能力的“會(huì)”前面可以加范圍副詞“只/僅”，而“能”“可以”前面加“只/僅”表許可義，不表能力義。語(yǔ)義語(yǔ)用上，“能”表示的能力是受限定的，“會(huì)”表示的能力則有“通性”的性質(zhì)，而“可以”表示的能力強(qiáng)調(diào)客觀上無(wú)妨礙。

能;會(huì);可以;能力

“能”“會(huì)”“可以”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中最為常見(jiàn)的三個(gè)情態(tài)動(dòng)詞，在《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱(修訂本)》①中被列為甲級(jí)詞匯，同樣，《漢語(yǔ)詞匯的統(tǒng)計(jì)與分析》②在對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的詞頻統(tǒng)計(jì)中，“能”排第二位，“會(huì)”排第三位，“可以”排第四位。由于“能”“會(huì)”“可以”的內(nèi)部及其相互之間的關(guān)系較為復(fù)雜，外國(guó)留學(xué)生在使用中往往會(huì)出現(xiàn)誤用、混用等現(xiàn)象。為此，我們有必要對(duì)“能”“會(huì)”“可以”的各個(gè)義項(xiàng)逐一分析比較，使留學(xué)生對(duì)其有較為清晰的認(rèn)識(shí)，從而避免出現(xiàn)使用上的偏誤。

一 “能”“會(huì)”“可以”的義項(xiàng)分析

“能”“會(huì)”“可以”都是多義情態(tài)動(dòng)詞。彭利貞［1］把漢語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞的“情態(tài)”分為“認(rèn)識(shí)情態(tài)”“道義情態(tài)”“動(dòng)力情態(tài)”三種，“能”“會(huì)”“可以”都包含了多種情態(tài)意義，如“能”既有“認(rèn)識(shí)情態(tài)”可能性之義，又有“道義情態(tài)”許可性之義，還有“動(dòng)力情態(tài)”能力之義。本文討論“能”“會(huì)”“可以”表“動(dòng)力情態(tài)”的下位范疇，即能力范疇。

“能”“會(huì)”“可以”表示的能力分為具象能力和抽象能力兩種。具象能力指生命體具有的某種行為、動(dòng)作等的能力或無(wú)生命體所具備的某些用途、作用。具象能力是具體的，可加以描述，與抽象能力相對(duì)。而抽象能力主要指忍耐能力，相對(duì)于具象能力的某一行為動(dòng)作，忍耐能力主要指人具有忍耐性這一抽象品質(zhì)?！澳堋薄皶?huì)”“可以”各自具備的能力如表1所示:

表1 “能”“會(huì)”“可以”具象能力與抽象能力一覽表

(一)具象能力

1.有生命體具備某種能力

(1)他在不滿一周歲時(shí)過(guò)繼給了叔父。過(guò)繼母陳氏知識(shí)豐富，會(huì)詩(shī)文書畫，教周恩來(lái)認(rèn)字誦詩(shī)，從小培育了他豐富的感情。

(《周恩來(lái)傳》)

例(1)中的“會(huì)”表示他具備詩(shī)文書畫的能力，且該能力需要通過(guò)后天的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練才能掌握，換用“能”和“可以”后句子成立，依然表示能力。

2.無(wú)生命體具有某種用途、作用

(2)暖色可以使人興奮，冷色對(duì)精神有抑制作用，使人安靜。

(《中國(guó)兒童百科全書》)

(3)一塊磁鐵，能將幾厘米遠(yuǎn)的鐵釘吸引過(guò)來(lái);鐘、表放在磁鐵旁邊會(huì)影響走時(shí)精確。

(《中國(guó)兒童百科全書》)

例(2)中的暖色與例(3)中的磁鐵，都是無(wú)生命特征的個(gè)體，而暖色使人興奮、磁鐵吸鐵釘?shù)扔猛?，分別通過(guò)“可以”“能”來(lái)表示。但表示用途、作用這樣的能力不能換用“會(huì)”，換用“會(huì)”后不表示能力，而表示“認(rèn)識(shí)情態(tài)”的可能性之義，如例(3)中的后半句，磁鐵影響鐘、表的精確走時(shí)是一種可能性的推測(cè)。

3.某種行為具有某種功效、作用

(4)運(yùn)動(dòng)能使我們身體強(qiáng)健。③

例(4)中的“能”表示運(yùn)動(dòng)這一行為的作用是強(qiáng)身健體，換用“可以”，依然表示能力，但換用“會(huì)”后，則表示“認(rèn)識(shí)情態(tài)”的可能性之義，推測(cè)運(yùn)動(dòng)這一行為可能帶來(lái)的結(jié)果是身體強(qiáng)健。

(二)抽象能力

抽象能力主要指忍耐能力，如:

(5)我看上的這位男?？梢哉f(shuō)是在男模當(dāng)中最能吃苦的一位，只是還未等我主動(dòng)向他示愛(ài)，他就不辭而別了。

(《中國(guó)北漂藝人生存實(shí)錄》)

例(5)的“能”表示“男?！睂?duì)于經(jīng)受苦難這一抽象品質(zhì)的忍耐能力，換用“會(huì)”后帶有擅長(zhǎng)性，不符合語(yǔ)義表達(dá)，換用“可以”則不成立。

二 “能”“會(huì)”“可以”的句法比較

“能”“會(huì)”“可以”在句法方面的差異如表2所示:

表2 “能”“會(huì)”“可以”的句法差異

(一)“能”+形容詞

“能”“會(huì)”“可以”和其后謂詞性詞組組成謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)，當(dāng)謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)由形容詞充當(dāng)時(shí)，“能”后接形容詞表示能力，而“會(huì)”“可以”接形容詞時(shí)則表示主觀性的推測(cè)，如:

(6)像這樣無(wú)德無(wú)才的騙子，卻能大紅大紫，不可一世，在歌壇上稱王稱霸，可見(jiàn)我們的歌壇混亂、無(wú)序到了何種地步。

(《中國(guó)北漂藝人生存實(shí)錄》)

(7)只要肯干，你們的日子也會(huì)/可以紅紅火火的。

例(6)強(qiáng)調(diào)能力所能達(dá)到的程度，例(7)不表示能力，而表示“認(rèn)識(shí)情態(tài)”的可能性之義，是對(duì)事件的主觀性推測(cè)，推測(cè)“肯干”的結(jié)果可能是“日子紅紅火火”。

(二)副詞+“能”“會(huì)”“可以”

1.范圍副詞

“會(huì)”前面可以加范圍副詞“只/僅”，用來(lái)限制能力的量，如:

(8)泰卡雞長(zhǎng)著一對(duì)一米多長(zhǎng)的翅膀，但不會(huì)飛翔，只會(huì)奔跑。

(《中國(guó)兒童百科全書》)

而“能”“可以”前面加“只/僅”表“道義情態(tài)”的許可義，不表能力義，如:

(9)我只能/可以游泳。

一般認(rèn)為例(9)的意思是:我只允許去游泳，不允許做其他。

“能”與“可以”都可以加范圍副詞“至少”，用來(lái)突出能力的量，如:

(10)電腦書庫(kù)中的圖書資料全部存在磁盤上，每張碗碟大小的磁盤至少可以容納100冊(cè)圖書的全文。如果用同樣大小的光盤來(lái)貯存圖書，則數(shù)量還可增加100倍。

例(10)中，“可以容納100冊(cè)”前加上“至少”，說(shuō)明磁盤“容納”這一能力的最低量為100冊(cè)，只有最低量而沒(méi)有最高量，使其能力得到了無(wú)限的放大，從而大大突出了該能力的量。同理，換用“能”后依然表示能力。但是，換用“會(huì)”后則不表示能力，而表示“認(rèn)識(shí)情態(tài)”的可能性之義，是對(duì)磁盤容納100冊(cè)圖書全文這一事件較為肯定的推測(cè)，并未表明磁盤“容納”的能力。

2.程度副詞

表示比較的“更”“更加”“尤其”等程度副詞可以出現(xiàn)在“會(huì)”“能”前，突出擅長(zhǎng)其中一種能力:

(11)和打排球相比，我更會(huì)/能打籃球。

但這些程度副詞不能出現(xiàn)在“可以”前，因?yàn)椤翱梢浴痹谡Z(yǔ)義上沒(méi)有“擅長(zhǎng)、精通”等意義，所以不能與其他能力作出比較，如例(11)換用“可以”后不成立。

三 “能”“會(huì)”“可以”的語(yǔ)義語(yǔ)用比較

(一)“能”與“會(huì)”

“能”與“會(huì)”在表示能力時(shí)，一般情況下是可以互換的，如“他能說(shuō)英語(yǔ)”也可以說(shuō)“他會(huì)說(shuō)英語(yǔ)”，兩句話的意思是一樣的。但兩者在有些情況下不能互換。

1.只能用“能”而不能用“會(huì)”

①當(dāng)某種能力受到限定。④如:

(12)a.那兒住了個(gè)小木匠，后來(lái)才知道對(duì)方自己動(dòng)手做畫框。不知道他一天能畫多少幅畫，但我確定他一天至少能做10個(gè)畫框。

(《中國(guó)北漂藝人生存實(shí)錄》)

b.那兒住了個(gè)小木匠，后來(lái)才知道對(duì)方自己動(dòng)手做畫框。不知道他一天會(huì)畫多少幅畫，但我確定他一天至少會(huì)做10個(gè)畫框。

5.控制變量。參考黎文靖和鄭曼妮、Tong et al的研究設(shè)計(jì)，本文在考察政府補(bǔ)貼、研發(fā)投入對(duì)公司專利申請(qǐng)的影響時(shí)，類似地控制了公司規(guī)模(Size)、公司年齡(Age)和其他財(cái)務(wù)指標(biāo): 現(xiàn)金流量(CF)、負(fù)債比率(LEV)、流動(dòng)比率(Liquidity)、行業(yè)與時(shí)間。[4][6]

例(12)a中，“一天能畫多少幅畫”是能力受到特定時(shí)間條件的限制，例(12)b換用了“會(huì)”，這時(shí)“會(huì)”表可能，不表能力;同樣，“一天至少能做10個(gè)畫框”是能力受到數(shù)量條件的限制，換用“會(huì)”后，“會(huì)”表推測(cè)，不表能力。

②表示某種能力的恢復(fù)⑤

(13)a.他的腿傷好了，能打籃球了。

*b.他的腿傷好了，會(huì)打籃球了。⑥

“會(huì)”表能力時(shí)重在強(qiáng)調(diào)能力是通過(guò)后天學(xué)習(xí)或訓(xùn)練得來(lái)的，而能力的恢復(fù)顯然是已經(jīng)習(xí)得過(guò)的能力由于某種原因暫時(shí)中斷后的繼續(xù)，在這種情況下，不能用“會(huì)”。例(13)a表示“他”本身具有打籃球的能力，由于腿傷暫時(shí)中斷，腿傷好后得以繼續(xù);例(13)b換用“會(huì)”后，表示“他”因?yàn)橥葌昧?，所以獲得了打籃球的能力，不符合習(xí)得能力的事實(shí)。

③“所+能+VP+的”結(jié)構(gòu)⑦［2］8

(14)a.寂寞恐怕就不是他所能忍受的了。

(老舍《駱駝樣子》)

*b.寂寞恐怕就不是他所會(huì)忍受的了。

例(14)a表示“他”有對(duì)寂寞這一抽象品質(zhì)的忍耐能力;而例(14)b的“所+會(huì)+VP+的”結(jié)構(gòu)中，“會(huì)”不表能力義，而是表示主觀性判斷。

④表示施事者能夠施行某種動(dòng)作或行為的身份、地位、資格

(15)a.他能批評(píng)小李。

*b.他會(huì)批評(píng)小李。

例(15)a表示“他”有批評(píng)“小李”的能力，而這一能力的獲得是由“他”和“小李”各自的身份、資格等決定的;而例(15)b換用“會(huì)”后則不表能力義，而表推測(cè)。

2.只能用“會(huì)”而不能用“能”

①當(dāng)消極性動(dòng)詞作主動(dòng)詞時(shí)⑧［3］537－552

(16)a.當(dāng)心!這是一只會(huì)咬人的兔子。

*b.當(dāng)心!這是一只能咬人的兔子。

“咬人”顯然是消極性動(dòng)詞，不能用“能”，而“會(huì)”對(duì)后面的動(dòng)詞沒(méi)有限制，可以是積極的也可以是消極的。但當(dāng)消極性動(dòng)詞所指的能力受到限定時(shí)，用“能”而不用“會(huì)”，如:

(17)a.這只狗一次能咬很多人。

*b.這只狗一次會(huì)咬很多人。

例(17)a的“一次咬很多人”是對(duì)“咬”的能力從數(shù)量上進(jìn)行限定，所以可以用“能”，而例(17)b的“會(huì)”不表示能力，表示主觀推測(cè)。

②當(dāng)日常行為上升為生活技巧時(shí)⑨

(18)a.她很會(huì)過(guò)日子。

*b.她很能過(guò)日子。

“過(guò)日子”是一種生活技巧，需要通過(guò)后天學(xué)習(xí)或練習(xí)才能掌握，所以用強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練的“會(huì)”，而“能”在語(yǔ)義上并不包含后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練的能力，所以換用“能”后不成立。

(二)“能”與“可以”

“能”與“可以”在表示能力、用途、作用時(shí)，大多數(shù)情況下是可以互換的。如:

(19)a.他能說(shuō)三種外語(yǔ)。

b.他可以說(shuō)三種外語(yǔ)。

(20)a.我偷了媽媽的錢，她兩年里都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。一開始我只拿1塊錢，1塊錢可以打3次。

(姚明《我的世界我的夢(mèng)》)

b.我偷了媽媽的錢，她兩年里都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。一開始我只拿1塊錢，1塊錢能打3次。

例(19)(20)都是“能”和“可以”在語(yǔ)義交叉時(shí)互換的情況。但是，由于二者也有較為明顯的語(yǔ)義區(qū)別特征，所以在一些情況下存在著不能替換或者說(shuō)用哪一個(gè)會(huì)更好的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，“能”和“可以”有以下兩個(gè)較為明顯的特征:

1.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同

“可以”強(qiáng)調(diào)的是客觀上不妨礙能力、用途、作用的實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)在于“無(wú)妨礙”⑩［4］49，“能”強(qiáng)調(diào)的是行為主體的內(nèi)在能力和意愿，重點(diǎn)在于“自主性”。如:

(21)包括我在燈下擺造型、試服裝這樣難度很大的細(xì)節(jié)，他都可以用手勢(shì)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，讓我生出些許敬佩。

(《中國(guó)北漂藝人生存實(shí)錄》)

(22)“能幫您，那太榮幸了?！?/p>

(王朔《橡皮人》)

(23)漂亮的女孩子總是能得到她所想要的東西。

例(21)的“可以”表示客觀上存在的難度并不阻礙其手勢(shì)能力的實(shí)現(xiàn)。例(22)(23)的“能”是主觀上有意愿也有實(shí)現(xiàn)的能力，例(23)中的“能”前面加副詞“總是”，強(qiáng)化了主體的能力。

2.使用語(yǔ)境不同

當(dāng)語(yǔ)境表示善于做某事時(shí)，只能用“能”，不能用“可以”，因?yàn)椤澳堋笨梢员磉_(dá)對(duì)于某種能力達(dá)到精通、熟練的程度，“可以”則不行，例如:

(24)a.有些人很能飲酒，即使飲多一些，也不會(huì)醉;有些人偶爾飲一點(diǎn)酒，就面紅心跳，甚至醉倒。

(《讀者(合訂本)》)

*b.有些人很可以飲酒，即使飲多一些，也不會(huì)醉;有些人偶爾飲一點(diǎn)酒，就面紅心跳，甚至醉倒。

例(24)a的“能”通過(guò)加程度副詞“很”來(lái)表示能力的精通程度，而例(24)b將“能”換用為“可以”后不成立。

3.有無(wú)隱含對(duì)比項(xiàng)

表示能力的“可以”具有隱含對(duì)比項(xiàng)的作用［5］，而“能”沒(méi)有這種作用，如:

(25)a.橘子皮可以做藥。

b.橘子皮能做藥。

例(25)的兩種說(shuō)法雖然都成立，但二者存在有無(wú)隱含對(duì)比項(xiàng)的差異。用“可以”隱含“橘子皮”還有別的用途，如食用等，而“能”如果表示存在對(duì)比項(xiàng)，要說(shuō)“橘子皮也/還能做藥”，那是副詞“也/還”的作用?！翱梢浴彪[含的對(duì)比項(xiàng)有兩種形式:隱含同類對(duì)比項(xiàng)和隱含否定對(duì)比項(xiàng)，如:

(26)我告訴自己，不管發(fā)生了什么事情，這場(chǎng)比賽只不過(guò)48分鐘。他可以擠垮我，他可以打倒我，他可以做任何事情，但是只是在那48分鐘內(nèi)。

(姚明《我的世界我的夢(mèng)》)

(27)我指可以結(jié)婚的男朋友，就是說(shuō)不一定非結(jié)，但結(jié)也無(wú)妨的那種。

(王朔《浮出海面》)

結(jié)語(yǔ)

綜上，“能”“會(huì)”“可以”在表示“能力”義時(shí)各有自己的分布范圍和語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)。句法上，表示能力的“會(huì)”前面可以加范圍副詞“只/僅”，而“能”“可以”前面加“只/僅”表許可，不表能力。語(yǔ)義語(yǔ)用上，“能”表示的能力是受限定的，“會(huì)”表示的能力則有“通性”特點(diǎn)，“可以”表示的能力強(qiáng)調(diào)客觀上無(wú)妨礙。

注釋:

① 2001年，由國(guó)家漢語(yǔ)水平考試委員會(huì)辦公室考試中心制定，北京經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版，是我國(guó)漢語(yǔ)水平和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)規(guī)范性的詞匯漢字等級(jí)大綱。文中使用的為修訂本。

② 1984年，由北京語(yǔ)言學(xué)院語(yǔ)言教學(xué)研究所與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所合作出版，在全國(guó)中小學(xué)統(tǒng)一使用的十年制語(yǔ)文課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

③ 本文未注明出處的為筆者自編例句。

④ 渡邊麗玲指出，在有特定時(shí)間條件限制的句子中，只用“能”，不用“會(huì)”。參見(jiàn)渡邊麗玲:《情態(tài)動(dòng)詞“能”與“會(huì)”的句語(yǔ)法語(yǔ)義分析》，載于《面臨新世紀(jì)挑戰(zhàn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究》，山東教育出版社2000年版。

⑤ 呂叔湘指出，表示恢復(fù)某種能力時(shí)，只能用“能”而不能用“會(huì)”，例如可以說(shuō)“他的病好了，能下床了”，但不能說(shuō)“他的病好了，會(huì)下床了”。參見(jiàn)呂叔湘主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》，商務(wù)印書館1980年版。

⑥ *表示變換后的句子不成立(包括句法方面和語(yǔ)義方面)，或一般不這樣說(shuō)。

⑦ 周小兵討論了表能力時(shí)“能”不能換用“會(huì)”的語(yǔ)法表現(xiàn)，提出在“所+能+VP+的”的結(jié)構(gòu)中只能用“能”而不能用“會(huì)”，例如可以說(shuō)“這不是她所能忍受的”，但是“這不是她所會(huì)忍受的”中的“會(huì)”不表能力，而表可能。

⑧ 許和平指出，“能”有積極性特征，只能選擇“正向義動(dòng)詞”作“主動(dòng)詞”，不能以“負(fù)向義動(dòng)詞”為“主動(dòng)詞”。渡邊麗玲也認(rèn)為，凡是強(qiáng)調(diào)能耐不大或不好的習(xí)性，就只用“會(huì)”而不用“能”，可以說(shuō)“這只狗會(huì)咬人”，不能說(shuō)“這只狗能咬人”。

⑨ 渡邊麗玲指出，當(dāng)習(xí)性或日常行為上升為日常技巧時(shí)，一般用“會(huì)”不用“能”，可以說(shuō)“他很會(huì)做生意”，而不說(shuō)“他很能做生意”。

⑩ 相原茂指出，“能”基本上表示主體的內(nèi)在能力，“可以”不過(guò)是說(shuō)沒(méi)有妨礙，不妨礙實(shí)現(xiàn)。

［1］彭利貞.現(xiàn)代漢語(yǔ)情態(tài)研究［M］.北京;中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2005:23.

［2］周小兵.句法:語(yǔ)義:篇章［M］.廣州:廣東高等教育出版社，1996.

［3］許和平.漢語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞語(yǔ)義和句法初探［C］//第三屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)論文選.北京:北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1991.

［4］相原茂.奇豺き面柜胳矢恕［M］.怪錳家，1997.

［5］鈕麗鶯.“能、能夠、會(huì)、可以”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究［D］.長(zhǎng)春:吉林大學(xué)，2012.

〔責(zé)任編輯:李 青〕

Representing Ability by“Neng”，“Hui”and“Keyi”

QIN Yan，ZENG Chuanlu
(College of Language and Literature，Guizhou Normal University，Guiyang 550001，China)

Themost important commonmeaning among“Neng”，“Hui”and“Keyi”as auxiliary verbs is“ability”.In themeanwhile，they pay their attention to different aspectswhen expressing thismeaning.From perspective of syntax，adding“Zhi”or“Jin”in front of“Hui”represents that somebody has the ability to do a certain thing while adding“Zhi”or“Jin”in front of“Neng”and“Keyi”means that somebody is permitted to do something.From perspective of semantics and pragmatics，the ability expressed by“Neng”is limited，the ability expressed by“Hui”is generalwhile the ability expressed by“Keyi”emphasizes being unobstructed.

Neng;Hui;Keyi;ability

H109.4

A

1671－5365(2015)07－0114－05

2015－05－18

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目(09YJC740020);貴州省社科規(guī)劃項(xiàng)目(14GZYB52);貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究碩士點(diǎn)項(xiàng)目(12SSD014)

秦妍(1990－)，女，回族，河南鄭州人，碩士研究生，主要從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究。曾傳祿(1974－)，男，江西永豐人，副教授，博士，主要從事語(yǔ)法理論與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究。