談新課標(biāo)下高中英語閱讀教學(xué)

隋文韜

一門語言的習(xí)得是一個長期的知識積累過程，尤其是語感的培養(yǎng)必須依賴大量的閱讀。高中階段若要較快地提高語言水平和聽說讀寫綜合能力，其中閱讀能力的提高是必然的。新課標(biāo)和近幾年高考英語試題的命題也體現(xiàn)了這一精髓，一直關(guān)注并加強(qiáng)對閱讀能力考核的多樣性。而且，在平時的訓(xùn)練中，也要主攻閱讀，因?yàn)殚喿x是完成高考各個題型的基本能力.無論是聽力、單選、完形填空、短文改錯、單詞拼寫還是寫作都需要靠閱讀來做題。從分值上看閱讀理解和完形填空計分70分，約占總分的二分之一，閱讀理解的重要性不言而喻。下面筆者就新課標(biāo)對閱讀能力的要求及各省自主命題的特點(diǎn)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一些看法。

1 新課標(biāo)對高中生閱讀能力的要求

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》語言技能標(biāo)準(zhǔn)中的七級目標(biāo)要求學(xué)生課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到23萬詞以上。七級是高中階段必須達(dá)到的級別要求，新課標(biāo)對七級作了詳細(xì)的目標(biāo)描述：

1、能從一般性文章中獲取和處理主要信息。

2、能理解文章主旨和作者意圖。

3、能通過上下文克服生詞困難，理解語篇意義。

4、能通過文章中的線索進(jìn)行推理。

5、能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)等資源中獲取信息。

6、能閱讀適合高中能力考查，符合新課標(biāo)“注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”的文章。

2 高考閱讀理解題的命題特點(diǎn)和趨勢

近幾年各省高考試題保持了“難度適中、立足語篇”的基本命題思路。文章體裁多樣，有記敘、議論和應(yīng)用等多種文體，綜合地反映了政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和生活的各個方面，貼近生活，貼近時代，體現(xiàn)了“語言是文化的載體，在文化中體驗(yàn)和習(xí)得語言”這一重要理念。

同時，閱讀理解問題的設(shè)計兼顧了對主旨大意、推理判斷、細(xì)節(jié)理解、最佳標(biāo)題、詞義猜測以及理解作者的意圖等常見的閱讀理解能力的考查。其中推理判斷和主旨概括等深層次的試題仍占很大比重。這也符合新課標(biāo)對學(xué)生閱讀能力的基本要求。隨著新課程改革的不斷深入，全國各省市，特別是首批進(jìn)入全國高中新課程改革的山東、寧夏、廣東、海南等省市已經(jīng)制定了與普通高中新課程方案相適應(yīng)的高考改革方案，并頒布了新的高考考試說明。這些省市率先進(jìn)行了高考試題改革的嘗試，在繼承歷年命題傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，力求命題符合高中英語教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)《新課標(biāo)》理念。試卷注重從以下幾個方面考查學(xué)生的語用能力：在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取、處理和運(yùn)用信息的能力；逐步獲取用英語思維的能力。

以下對近年各省自主命題試卷中的典型閱讀試題作簡要分析。

閱讀新題型一：閱讀表達(dá)題

山東高考卷把書面表達(dá)和閱讀理解結(jié)合成一個閱讀表達(dá)題，在試卷中增大主觀題的考查比例和力度，將讀與寫相結(jié)合，以加強(qiáng)對綜合語言運(yùn)用能力的考查。該題型通過一篇200—300詞左右的短文，以閱讀方式考查5個問題：（1）段落大意；（2）句子替換；（3）補(bǔ)全短文；（4）開放式問題；（5）英譯漢。

閱讀新題型二：信息匹配題（任務(wù)性閱讀）

廣東和浙江的高考卷分別體現(xiàn)了對學(xué)生運(yùn)用語言“完成任務(wù)”的能力考查，符合新課標(biāo)“注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”的要求。2007年廣東卷通過提供6篇招聘廣告和5位職位申請者的信息，要求考生分析信息并進(jìn)行匹配。浙江卷的新增題型也是通過6選5的形式，讓學(xué)生閱讀和分析六種雜志以及個人情況介紹，選出符合各人需要的最佳雜志。

兩份考卷異曲同工，題材基本上是實(shí)用文體，目的就是考查學(xué)生快速閱讀獲取信息和處理信息的能力，體現(xiàn)了在重視“雙基”的基礎(chǔ)上，發(fā)展交際情景下的語言綜合運(yùn)用能力的教學(xué)理念，這樣的測試形式能夠考查學(xué)生運(yùn)用語言“做事”的能力，符合目前英語教學(xué)改革的方向。

縱觀各省的高考閱讀新題型，從中得到的啟示就是：一方面，在今后的教學(xué)和備考中勢必要緊密關(guān)注往年試題中出現(xiàn)的創(chuàng)新性嘗試，同時，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，樹立課改全新理念；另一方面，我們也應(yīng)該看到，雖然試題有新意，但還是在提高學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的《新課標(biāo)》理念的指導(dǎo)下進(jìn)行試題改革的，重要的還是要在抓好“雙基”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，不能簡單地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3 提高閱讀能力的辦法

面對如此大的課外閱讀量以及閱讀理解的重要性，沒有一定的自主閱讀能力和恰當(dāng)?shù)拈喿x和解題策略，學(xué)生是很難得到高分的。因此，高中學(xué)生一定要加強(qiáng)自控意識，排除學(xué)習(xí)中的干擾因素，監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，提高閱讀和解題能力。良好的閱讀能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一要讀得準(zhǔn)，二要讀得快，三要學(xué)會推理。

1. 教材和范文要精讀

正如古人所說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”在平時的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生分析文章的句子結(jié)構(gòu)，尤其是長難句，甚至對某些地道的句子和短語進(jìn)行翻譯和背誦。同時，分析文章段落大意和中心思想及作者意圖。

2. 大量泛讀

高考考的是語言的經(jīng)驗(yàn)和感覺，沒有一定的量作保證，提高閱讀水平就是一句空話。閱讀是一項(xiàng)技能，而技能是在實(shí)踐中練出來的。每天堅(jiān)持讀2-3篇文章，堅(jiān)持下來肯定會有所提高。甚至高考前一天的晚上都要讀一兩篇文章作為熱身，這樣第二天高考時就能迅速進(jìn)入英語思維的狀態(tài)。

3. 練習(xí)限時閱讀

要求學(xué)生任何時候都要在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇文章的閱讀，這樣練習(xí)有利于提高閱讀速度，適應(yīng)高考要求。堅(jiān)決在40分鐘內(nèi)完成5篇文章的閱讀，每篇文章300-400詞，并回答問題。當(dāng)然，文章的選擇難度要適宜，因人而異，目的只是為了擴(kuò)大知識面和積累大量的詞匯。

4. 總結(jié)短文后的各類問題

無論是常規(guī)教學(xué)還是試卷講評，都要求學(xué)生總結(jié)和研究各類題目是如何設(shè)題、如何作答的，這樣能達(dá)到高效應(yīng)試。

總之，無論高考命題形式怎樣變化，只要學(xué)生堅(jiān)持大量閱讀，掌握各種解題技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并進(jìn)行大量的實(shí)踐，一定會提高閱讀理解能力。