高中化學(xué)簡約化教學(xué)的理論和實(shí)踐研究

林金祥

【摘要】隨著我國教育的改革，高中化學(xué)教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)，在高中化學(xué)中實(shí)現(xiàn)簡約化教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生潛力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)具有高效性，學(xué)生會(huì)自覺地對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在高中化學(xué)簡約化教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，采取最適合學(xué)生的教學(xué)方法，提升教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文首先從高中化學(xué)簡約化教學(xué)的教學(xué)原則為出發(fā)點(diǎn)，并對(duì)簡約化教學(xué)流程、教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行分析，最后提出簡約化教學(xué)具體實(shí)施方法，希望高中化學(xué)簡約化教學(xué)方法對(duì)學(xué)生起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 簡約化教學(xué) 理論和實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0164-02

目前，化學(xué)教學(xué)中學(xué)校以及教師為學(xué)生考慮過多，對(duì)化學(xué)教學(xué)精細(xì)化較為嚴(yán)重，這會(huì)讓學(xué)生漸漸失去自主學(xué)習(xí)、自主思考能力，使很多學(xué)生出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象。在制定化學(xué)教案時(shí)，教師對(duì)方案制定的非常完美，甚至連課堂上銜接階段也被設(shè)計(jì)在內(nèi)，這便會(huì)造成一系列課堂問題。隨著我國教育的改革，高中化學(xué)新課程也進(jìn)行了改革，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式，慢慢引入新型教學(xué)方式，在高中化學(xué)教學(xué)中，出現(xiàn)同學(xué)合作、共同談?wù)摰攘己矛F(xiàn)象。高中化學(xué)的簡約化教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新能力以及探索能力，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有積極作用。

一、高中化學(xué)簡約化教學(xué)的教學(xué)原則

在高中化學(xué)簡約化教學(xué)中，教師要運(yùn)用簡約的言語描述教材上復(fù)雜的知識(shí)，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)化學(xué)，教師還要明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行簡約化的教學(xué)原則。遵循簡約化教學(xué)原則，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)以學(xué)生為主體來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。激發(fā)出學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的潛能。同時(shí)在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情感認(rèn)知以及思維習(xí)慣等進(jìn)行整合后，再進(jìn)行對(duì)學(xué)生的簡約化教學(xué)，這樣能夠有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量。在高中化學(xué)簡約化教學(xué)中，應(yīng)注重以下幾個(gè)教學(xué)原則：

（一）遵循“刪繁就簡”和“同類合并”原則

在對(duì)化學(xué)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)化學(xué)教材仔細(xì)研究，以學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況為基礎(chǔ)，并考慮學(xué)生思想、思維，選擇出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容，摘選出重點(diǎn)知識(shí)，刪除沒必要的知識(shí)，并將教材內(nèi)容重復(fù)的部分刪掉，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合并整合，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)上下連貫，構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，簡單而又輕松的進(jìn)行對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師在化學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)行高效教學(xué)[1]。

（二）“適當(dāng)留白”原則

在高中化學(xué)簡約化教學(xué)中，教師要注意給學(xué)生“適當(dāng)留白”，讓學(xué)生進(jìn)行自我思考與自我探索。在傳統(tǒng)課程中，教師的課堂教學(xué)偏重于按照教學(xué)目標(biāo)的要求，把課程內(nèi)容不間斷的進(jìn)行講述，并不會(huì)考慮為學(xué)生留些時(shí)間進(jìn)行學(xué)生的自我想象和自我發(fā)揮，對(duì)學(xué)生個(gè)人情感也存在疏忽現(xiàn)象，這些問題的出現(xiàn)影響教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用簡約化教學(xué)，不僅能夠明確教學(xué)重點(diǎn)，還能夠幫助學(xué)生形成化學(xué)思維結(jié)構(gòu)。

（三）重視學(xué)生的情感體驗(yàn)

學(xué)生的情感體驗(yàn)是指學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的看法。在高中化學(xué)簡約化教學(xué)的實(shí)施中，教師要把教材內(nèi)容與學(xué)生情感認(rèn)知結(jié)合起來，加以整合，從而進(jìn)行教學(xué)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生結(jié)合自身認(rèn)知會(huì)自覺地對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而變成自己的知識(shí)，有效提高化學(xué)的學(xué)習(xí)能力[2]。

二、簡約化教學(xué)流程

（一）在簡約化教學(xué)中進(jìn)行點(diǎn)撥啟發(fā)

在合適的時(shí)機(jī)下進(jìn)行點(diǎn)撥是對(duì)教師能力的考驗(yàn)，需要通過大量的語言鋪墊來完成[3]。想要在化學(xué)課堂中學(xué)生參與的積極性高，就需要教師做出相應(yīng)的引導(dǎo)，使學(xué)生們對(duì)此產(chǎn)生興趣，也就是我們提到的點(diǎn)撥啟發(fā)。

1.在學(xué)生對(duì)化學(xué)認(rèn)知沖突時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥

當(dāng)學(xué)生對(duì)原有的陳舊觀念與新現(xiàn)象之間出現(xiàn)沖突時(shí)，會(huì)感到疑惑不解，這時(shí)，就需要教師進(jìn)行簡單的點(diǎn)撥。無論采用什么方法進(jìn)行點(diǎn)撥，最終的目的都是為了讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解與掌握，達(dá)到對(duì)化學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。

2.在學(xué)生對(duì)化學(xué)思維定勢(shì)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥

學(xué)生在對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，很容易產(chǎn)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的思維定勢(shì)現(xiàn)象，很難理解新知識(shí)，不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，教師要在這時(shí)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥，讓學(xué)生重新正確認(rèn)識(shí)新知識(shí)。例如，在對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行強(qiáng)酸的稀釋時(shí)，其中有這樣的問題：當(dāng)一個(gè)容器中，PH=5的HCL溶液稀釋1000倍后，容器中的溶液PH是多少？由于思維的定勢(shì)的原因?qū)W生會(huì)認(rèn)為PH=8，這時(shí)，教師可以通過舉例進(jìn)行點(diǎn)撥“若是廚房中的食醋稀釋1000倍后會(huì)變成堿性溶液嗎？”學(xué)生便會(huì)對(duì)知識(shí)了悟，然后教師就可以擴(kuò)展化學(xué)知識(shí)補(bǔ)充說：“HCL溶液也是如此，不管稀釋多少倍，PH只能接近7，不能大于7?！边@樣就可以讓學(xué)生加深對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)印象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)思維定勢(shì)時(shí)教師及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥的目的。

（二）簡明的情境創(chuàng)設(shè)

教師在設(shè)計(jì)情景時(shí)可以用開門見山的形式把知識(shí)滲透到學(xué)生思維中，也可以進(jìn)行引入式的提問，但不能過于浮夸，否則會(huì)弄巧成拙。簡明的情景創(chuàng)設(shè)都能夠讓學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，達(dá)到提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力。優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課要有自然、簡明的教學(xué)情景，并且在情景過程中，目的明確，不造作。

三、高中化學(xué)簡約化教學(xué)的實(shí)踐

高中化學(xué)簡約化教學(xué)中，具有較強(qiáng)的規(guī)律性和目的性，對(duì)教師的知識(shí)功底有一定的要求。簡約化教學(xué)中，教師應(yīng)該在掌握學(xué)生基本情況下再進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，只有這樣，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)簡約化教學(xué)效果。

（一）教學(xué)重難點(diǎn)

在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐簡約化教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行簡約化的總結(jié)，大多數(shù)重難點(diǎn)在考試中出現(xiàn)的幾率較高。因此，將復(fù)雜的知識(shí)簡單化，重復(fù)的知識(shí)刪除掉，重新整合，讓學(xué)生輕松的掌握化學(xué)教材中的重難點(diǎn)，能夠有效提高學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生化學(xué)成績。

（二）教學(xué)目標(biāo)

教師要在對(duì)學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)上訂立教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)訂立的教學(xué)目標(biāo)再實(shí)行學(xué)生的有效化教學(xué)，這樣不僅能夠提升教師備案水平，提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量，還能夠?qū)W(xué)生的深入發(fā)展提供了保證，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)具有明確性，從而有效地進(jìn)行對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

（三）教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置一些問題，簡單的導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)。例如，在高中化學(xué)中學(xué)到C3H8O時(shí)，可以讓學(xué)生寫出它的同分異構(gòu)體簡式，然后繼續(xù)詢問學(xué)生這些同分異構(gòu)體中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)和乙醇相似，當(dāng)學(xué)生得出它們都含-OH結(jié)構(gòu)時(shí)，教師就可以對(duì)官能團(tuán)進(jìn)行講述，還有碳碳雙鍵與碳碳三鍵也是官能團(tuán)的一種，他們代表烯烴和炔烴，而有機(jī)化合物分類的方法就是對(duì)官能團(tuán)來進(jìn)行區(qū)分，并對(duì)學(xué)生講解官能團(tuán)所屬類別，以及講解同系物概念，最后由教師總結(jié)出有機(jī)化合物的分類方法[4]。只有這樣的教學(xué)過程，才能夠?qū)崿F(xiàn)高中化學(xué)的簡約化教學(xué)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)具有高效性。

四、簡約化教學(xué)具體實(shí)施

（一）課堂教學(xué)簡約化

在傳統(tǒng)教學(xué)中，比較重視教案設(shè)計(jì)是否精準(zhǔn)以及教學(xué)內(nèi)容層層推進(jìn)，學(xué)生在老師安排好的思想價(jià)值上進(jìn)行啟發(fā)思維，束縛學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力。例如，做燒不壞的手帕實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多數(shù)教師會(huì)使用教材中引用的手帕作為化學(xué)工具，這種做法學(xué)生不僅看不到手帕變干了一些的變化，還束縛了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力以及動(dòng)手能力。簡約化學(xué)教學(xué)的提出，使教師可以運(yùn)用簡約化教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中把手帕換成濾紙，并且人手一張，這樣，學(xué)生就能感受到手帕的變化，從而經(jīng)過親身實(shí)踐得出：酒精著火點(diǎn)較低，使濾紙中酒精先燃燒，然后燃燒放出的熱量使濾紙中水分蒸發(fā)，因此，實(shí)驗(yàn)中才會(huì)出現(xiàn)濾紙無損卻干了許多。這個(gè)課堂實(shí)驗(yàn)的成功讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)記憶深刻，對(duì)課堂重點(diǎn)掌握較為熟練，有效培養(yǎng)了學(xué)生在化學(xué)課堂中的興趣以及積極性。因此，在化學(xué)教學(xué)中，對(duì)化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行改革是必要的，但在改革中也會(huì)出現(xiàn)追求情景、只追求外在感覺等將課堂復(fù)雜化的現(xiàn)象，對(duì)實(shí)行簡單化教學(xué)有了一定的影響。將課堂教學(xué)簡約化，使化學(xué)回歸本質(zhì)，教師必須要進(jìn)行重視。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)簡約化

目前，大多數(shù)學(xué)校出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室不夠用的現(xiàn)象，而化學(xué)課中有很多需要試驗(yàn)的內(nèi)容，因此，教師要活用課本，以學(xué)生為主體，不拘泥于教材，將要去實(shí)驗(yàn)室才能完成的試驗(yàn)內(nèi)容簡約成室內(nèi)的探究性試驗(yàn)，有效的解決實(shí)驗(yàn)室不夠用的問題[5]。教材上多為已經(jīng)設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)室也有實(shí)驗(yàn)中需要的化學(xué)儀器與藥品，學(xué)生只要按照教材步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行填寫，整個(gè)過程就結(jié)束了，但這卻忽視了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效探究過程，即使做完實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容印象也不是很深。

（三）解題教學(xué)簡約化

在解題教學(xué)中，由于很多教師不重視命題機(jī)制，在告訴學(xué)生答案時(shí)，忽視學(xué)生對(duì)解題的思考角度，這種教學(xué)方法是低效的。 因此，解題時(shí)教師要考慮學(xué)生思考問題方法，從而對(duì)解題內(nèi)容有時(shí)效性以及簡潔可行。高明的教師可以將復(fù)雜的解題思路變成簡單的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更輕松，簡約的教學(xué)方法是教師追求的最高境界。

結(jié)束語

綜上所述，在設(shè)計(jì)簡約化教學(xué)的過程中，教師流出了辛勤的汗水，保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的智慧，教師作為傳授知識(shí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行簡約化教學(xué)，讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)。簡約化的教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在高中化學(xué)教材內(nèi)容上，要以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的簡約化教學(xué)模式，并幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的有效掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

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