探索如何培育學(xué)生樹立正確的價值觀

王利順

摘要：職教工作者要在引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀的教育中，必須發(fā)揮應(yīng)有的作用，創(chuàng)新教育工作方法，培養(yǎng)良好的道德行為和素養(yǎng)，培育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

關(guān)鍵詞：培育 踐行 價值觀 社會主義核心價值

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）04-0262-01

九年的義務(wù)教育后沒有考上理想高中的初中畢業(yè)生群體，在初中可能幾乎不受老師重視，懷著混個本、學(xué)門技術(shù)，甚至有的家長認為先找個地方看著孩子的思想讓他們走進職業(yè)學(xué)校的大門。

如何讓家長、學(xué)生正確認識新時期職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，正確地引導(dǎo)學(xué)生加強自己內(nèi)心世界的修養(yǎng)，是我們職業(yè)教育工作者必須探索和實踐的一個課題。

1 中職學(xué)生建立社會主義價值觀的重要意義

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

中職階段學(xué)生的價值觀尚未健全，需要社會主義價值觀引導(dǎo)。近幾年來，我國經(jīng)濟取得飛速發(fā)展，但是某些錯誤的輿論導(dǎo)向，對學(xué)生的內(nèi)心世界健康發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。在思想意識領(lǐng)域，近年來流行的“淡化理想”、“拒絕崇高”、“告別主義”、等思潮，對學(xué)生也有不可忽視的影響。

學(xué)生的價值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性主要表現(xiàn)在：政治思想呈現(xiàn)矛盾性，價值取向呈現(xiàn)多元性，道德取向呈現(xiàn)多樣性，心理承受能力相對脆弱?？上驳氖牵鐣髁x核心價值體系的內(nèi)容中為學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)和發(fā)展找到相應(yīng)的答案：

（1）中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。 正確理解和把握共同理想的科學(xué)內(nèi)涵，對學(xué)生進行理想教育，堅定信念，才能使之轉(zhuǎn)化為巨大的精神動力。

（2）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。

民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是社會核心價值體系建設(shè)的重要內(nèi)容。只有在全社會大力弘揚社會主義榮辱觀，才能在學(xué)生思想道德教育中創(chuàng)新愛國主義和民族精神教育的內(nèi)容。

（3）社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。社會主義榮辱觀是社會主義市場經(jīng)濟條件下判斷是非得失、確定價值取向、作出道德選擇的基本準(zhǔn)則。我們應(yīng)當(dāng)將樹立社會主義榮辱觀教育滲透到學(xué)生思想道德教育的整個過程中。

2 中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)

中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備怎樣的素質(zhì)呢？應(yīng)該從那幾個方面來提升自己呢？

（1）積極的思想素質(zhì)。中職學(xué)生要有正確的人生價值的目標(biāo)，把勞動和對社會的奉獻作為人生追求的價值尺度。而不是把金錢作為人生的價值尺度。

（2）良好的道德素質(zhì)。良好的道德素質(zhì)來源于高尚的道德觀念。只有確立社會主義道德觀念，才能使自己的道德觀念和道德行為進入社會主義道德規(guī)范的軌道，具有社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。

（3）健康的心理素質(zhì)。健康的心理素質(zhì)是學(xué)生順利成長的必要條件，是職業(yè)生涯走向成功的內(nèi)在保障。要培育學(xué)生抗挫折、抗壓迫、抗失敗的能力，保持旺盛的生活態(tài)度。

3 在探索“培育和踐行”中的有效舉措

（1）注重使學(xué)生通過隱性的、無痕的、默會的德育，達到認知、能力、人格、品質(zhì)、素養(yǎng)的全面提升和持續(xù)完美，“全員、全過程、全方位”育人格局形成了我校特色。

全員育人是指全體教職員工明確學(xué)生的教育是每個人應(yīng)盡的義務(wù)和必須承擔(dān)的責(zé)任。形成“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神“的團隊共識。使每位職工都成為學(xué)生人生的引領(lǐng)者，形成齊抓共管的格局。

全過程育人是指把德育教育貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)離校的整個過程。根據(jù)不同的階段有不同的德育教育特點，既著眼于育人的階段性，又注重教育的連貫性。

全方位育人是指在對學(xué)生進行德育教育過程中，積極發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會（企業(yè)）三方面的育人作用，形成以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為補充，充分發(fā)揮社會實踐的育人功能，構(gòu)建立體式、全方位的育人模式。

（2）強化立德樹人意識，提高學(xué)生人文素養(yǎng) 。

首先，修靈魂塑造人格，真教育心心相印。我們要求教師要努力使自己成為 “三家”，即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：教育上要有造詣；教給學(xué)生特長，自己更有特長。思想家：帶著思考的大腦去從事教育的每一個環(huán)節(jié)，思考學(xué)生在想什么的同時，更會帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：潛移默化走近學(xué)生，打開學(xué)生的心靈大門。

我們的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后除掉自己心靈的雜草。教育者要通過對學(xué)生的疏導(dǎo)、輔導(dǎo)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。教育系統(tǒng)要以各種活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生具有一塊潔凈的心田，一種平和的心境，一個遠大的目標(biāo)。這也是我們給學(xué)生們最寶貴的禮物。幾年來，我們開展的《愛的德育》、《感恩教育》、《我是你的良師益友》、《我把真愛獻給你》、《我是這樣走進學(xué)生心靈的》、《班級管理需要詩情畫意》等觸動學(xué)生心靈的教育實踐活動，收到很好的效果。

其次，抓核心誠實守信，深挖掘細實具體。在實踐過程中，我們突出加強對學(xué)生的誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，在如何培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力上下功夫。通過師生互動、生生互動，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望、興趣和積極性，增強自我發(fā)展能力。突出在鞏固學(xué)生的就業(yè)率、提高學(xué)生的頂崗穩(wěn)定率、突出學(xué)生的社會貢獻率下功夫。以創(chuàng)新的思維，以我校學(xué)子綜合素養(yǎng)的與眾不同，進一步擴大社會影響力。近三年，我們開展的“千名家長進校園”、“大型企業(yè)家長進校園——三方共育”、“優(yōu)秀畢業(yè)生回校報告會”等都對學(xué)生在理想信念、重新認識自己的價值、建立正確的人生觀、價值觀方面起到了很好的促進作用。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生同樣擔(dān)負著建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)持續(xù)推進并取得勝利的偉大使命，因而，必須對其加強價值觀教育。作為職業(yè)教育工作者，要不斷地學(xué)習(xí)和加強自己的思想政治理論水平，提高自身創(chuàng)新意識，并將其付諸到實踐中去。如何讓社會主義核心價值體系能夠與學(xué)生思想政治教育更好地結(jié)合是我們永遠研究的課題。