淺析模擬教學技術(shù)在煤礦安全技術(shù)培訓中的應用

張加林（西安科技大學安全技術(shù)培訓中心,西安710054）

淺析模擬教學技術(shù)在煤礦安全技術(shù)培訓中的應用

張加林
（西安科技大學安全技術(shù)培訓中心,西安710054）

本文主要簡潔講明模擬教學技術(shù)的概述、方法以及流程等理論知識，探究了模擬教學技術(shù)在煤礦安全技術(shù)培訓中的應用，以及一些在煤礦安全技術(shù)培訓使用模擬教學當中應注意的情形。

模擬教學技術(shù)；煤礦安全；技術(shù)培訓

1　引言

煤礦安全生產(chǎn)的質(zhì)量直接受到安全技術(shù)培訓的效果影響。目前來說，煤礦安全技術(shù)培訓較為落后單調(diào)，導致此技術(shù)培訓效果受到一些因素的限制，為了改進煤礦安全技術(shù)培訓，本文就模擬教學技術(shù)在煤礦安全技術(shù)培訓中的應用進行了深入的研究考量。

2　模擬教學技術(shù)的概述、方法、流程

2.1模擬教學技術(shù)概述

模擬教學技術(shù)最早出現(xiàn)在軍事戰(zhàn)略中，用于戰(zhàn)爭模擬。自1960年代開始，模擬教學技術(shù)在西方發(fā)達國家不斷得到完善和改進。模擬教學技術(shù)可以說是由傳統(tǒng)課堂教學法和案例解析教學法結(jié)合發(fā)展而來，消除了一些傳統(tǒng)教學方法的弊端。在模擬教學中，要求學習者要能不斷適應變化的情況并作出相應對策。所以，模擬教學技術(shù)也稱“動態(tài)模擬練習”。

2.2模擬教學技術(shù)常用方法

（1）局部模擬和全部模擬。模擬教學可以細分為局部模擬和全部模擬。每一環(huán)都是由很多小環(huán)節(jié)和內(nèi)容構(gòu)成的，教學過程中，既可以模擬局部活動過程，也可以模擬全部活動過程。局部模擬教學是僅對教學過程中的一部分進行模擬，全部模擬教學是對整個教學內(nèi)容進行模擬。（2）材料模擬、設備模擬、過程模擬。如果從替代事物來區(qū)分，模擬教學技術(shù)可分為材料模擬、設備模擬和過程模擬。材料模擬是對模擬下的環(huán)境特需材料的代替，教學中會消耗一些材料，在限制條件下，可用替代材料進行模擬。設備模擬是模擬環(huán)境特需設備的代替。一般在缺乏實用設備或價格昂貴時采用設備模擬。過程模擬是對操作的模擬。部分操作可能受到各種各樣的因素制約，此時可以采用過程模擬來實現(xiàn)對真是操作的模擬。（3）創(chuàng)設情景模擬、現(xiàn)場模擬。模擬教學從場景的不同又分為創(chuàng)設情景模擬和現(xiàn)場模擬。創(chuàng)設情景模擬是依據(jù)所需要的學習內(nèi)容，來創(chuàng)建一個與所需環(huán)境相似的情景進行模擬。現(xiàn)場模擬則是在正規(guī)現(xiàn)場進行真實性模擬。（4）角色扮演。顧名思義，角色扮演就是在教學過程中教師提出一個真實案例或情景，學員則對其解析，而且需要學員扮演情景或案例中的角色，來真實感受案例或情景中的生活以及行為，需要更多的方法解決不同的問題，進而使學員學會如何解決問題的技巧，這是一種非常有效的模擬教學方法。

2.3模擬教學技術(shù)實施

一般模擬教學技術(shù)實施分為以下四部分：（1）模擬教學前準備。模擬教學前的準備一般包括篩選合適的模擬教學內(nèi)容，充分的準備好理論知識以及相關教學材料，之后先向?qū)W員介紹基礎理論知識、模擬教學的內(nèi)涵以及相應環(huán)境的配置。（2）相關學員的培訓。對有角色扮演需要的學員進行相關培訓，包括角色配置、情景模擬、飾演過程以及學員對角色的了解掌握。（3）安排實施。教師安排學員進行模擬，并根據(jù)所有學員的表現(xiàn)和思想做好相應記錄，并應當向?qū)W員提供答疑解難的幫助。同時依據(jù)學員自身的表現(xiàn)，對其進行評估分析，并反饋給學員，引導他們自行改正自行飾演。（4）進行探討總結(jié)。教師應當引導學員自信進行討論以及自我總結(jié)，讓他們互相指點互相學習，分組進行討論，對剛才進行的模擬展開評估分析，讓每個學員互相打分，互相總結(jié)。最后審評各組的實施計劃的優(yōu)缺點，找到解決方法并引導其進行修改完善。

3　結(jié)合煤礦安全技術(shù)培訓進行模擬教學

首先要明確煤礦安全技術(shù)培訓對象，主要是煤礦職工。所以因材施教，教學內(nèi)容主要為：國家行業(yè)法律法規(guī)；防災抗災知識；安全操作技術(shù)知識。對于大部分煤礦職工來說，理論知識教學有一定難度，所以應當多加強實踐操作教學，以情景模擬為主可以更好的模擬教學。

3.1煤礦安全技術(shù)培訓中模擬教學方法

（1）實物模擬。所謂實物模擬就是針對相應的培訓內(nèi)容，結(jié)合煤礦職工所熟知的設備等實物來教學。實物模擬一般可以引起學員學習的熱情，使學員能牢記所學、牢記所聽、牢記所會。（2）問題模擬。最近幾年，我國發(fā)生多起煤礦事故，大部分是因為煤礦職工的違法違規(guī)違章操作造成的。所以，針對此現(xiàn)象，可以通過一些較為典型的問題，安排一些情景，使學員自己設身處地的思考、探討，找到正確的解決辦法，提高煤礦職工的安全意識和專業(yè)水平。（3）現(xiàn)場演練。大多數(shù)情況來說，煤礦職工們的學歷水平不高、工作經(jīng)驗也大不相同，所以每個人遇事處理能力也不盡相同，思考反應速度也有差別?，F(xiàn)場演練即讓學員結(jié)合培訓內(nèi)容，在生產(chǎn)真實場景進行實際教學，在確保安全的情況下，學員可以實際操作，直接接觸工具或設備?，F(xiàn)場演練的教學方法有助于提升煤礦職工們的熟練度。（4）事故模擬、防災抗災。一般來說，煤礦生產(chǎn)發(fā)生大規(guī)模事故的情況很少見，甚至部分煤礦職工職業(yè)生涯都不會碰到一次，而且安全培訓中所涉及的案例對職工來說教育意義是有限的。所以，教學中需要引用一些典型的案例來進行模擬教學，增加職工對事故的印象，增加防范意識。一般采用計算機模擬仿真，此方法較為先進科技化。也可使學員自身想象，一定要確保情景逼真，才能使其身臨其境，感受到當時的場景。

3.2所需注意的問題

（1）準確把握模擬教學技術(shù)的適用范圍。模擬教學技術(shù)通常情況涉及較多情景細節(jié)和突發(fā)情況，而且教學內(nèi)容主要以復雜的技能技巧為主；一些較為抽象的內(nèi)容以及無法再現(xiàn)的場景需要特別的教學內(nèi)容；也可以使用一些感性認知來進行教學。（2）模擬教學內(nèi)容、限制需要具有特例性和典型性。（3）模擬情景、角色扮演需要極其逼真。（4）確保每位學員都可以扮演角色，參與情景模擬。（5）準備一定要充分，要做到積極引導學員進入學習狀態(tài)。

4　總結(jié)

總而言之，現(xiàn)如今的煤礦安全技術(shù)培訓運用模擬教學技術(shù)，一定要保證模擬教學技術(shù)的時效性、科學性、合理性，確保教師能夠認真負責、循循善誘的教導煤礦職工，使學員們不僅能夠提升自我專業(yè)水平和素養(yǎng)，也能學習到更為新的理論知識和實踐技能。這樣才能使模擬教學技術(shù)在煤礦安全技術(shù)培訓中起到有益作用。

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