提高高中語文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考

佟宏偉

摘要：新課程改革的全面實(shí)施在給高中語文教學(xué)帶來機(jī)遇的同時，也給廣大教師提出了新的教學(xué)要求和挑戰(zhàn)，要求教師以全新的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)方法，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。本文從四方面入手就如何提高高中語文課堂教學(xué)效率進(jìn)行探究，以期全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文 課堂教學(xué) 效率

當(dāng)前，在新課程改革背景下，高中語文教學(xué)改革正如火如荼地進(jìn)行，廣大教師紛紛投身于提高語文課堂教學(xué)效率的探索之中，提出了很多行之有效的建議，進(jìn)行了很多實(shí)驗(yàn)性的改革，可謂是千帆競發(fā)、百花齊放。雖然從整體看，語文課堂正在朝著理想的方向不斷推進(jìn)，但由于我們對課程理念理解、領(lǐng)會的偏差，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了許多形式化、低效化的現(xiàn)象。面對這一現(xiàn)狀，我們?nèi)绾巫霾拍芴岣吒咧姓Z文課堂教學(xué)效率呢？經(jīng)過長期的思考與實(shí)踐，筆者總結(jié)了以下方法與策略。

一、合理制定教學(xué)目標(biāo)，確保準(zhǔn)確、明確、分層

目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教學(xué)活動中起著指向標(biāo)的作用。因此，教師要重視教學(xué)目標(biāo)的制定。具體來說，制定語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

（一）準(zhǔn)確

語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、準(zhǔn)確，定位于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。不僅要重視學(xué)生對語文知識、學(xué)習(xí)方法的掌握，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力，發(fā)展他們的非智力因素。需要注意的是，這些目標(biāo)一定要準(zhǔn)確，具體到一篇課文、一節(jié)課，可以適當(dāng)增刪，有所側(cè)重。

（二）明確

明確是指語文教學(xué)目標(biāo)不能過于寬泛。在制定語文教學(xué)目標(biāo)時，一篇課文中哪些知識只要簡單了解，哪些知識需要深入理解，應(yīng)達(dá)到什么樣的程度等，教師都應(yīng)該盡量細(xì)化，明確到位。同樣，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、陶冶學(xué)生的道德情感等方面的目標(biāo)，也應(yīng)做出明確的規(guī)定。毫無疑問，只有高度明確的教學(xué)目標(biāo)才有現(xiàn)實(shí)的可操作性和可評價性。

（三）分層

學(xué)生存在個體差異，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平、動機(jī)意識等都不同，我們應(yīng)按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識所需時間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分層，并制定與各層次學(xué)生的實(shí)際水平相協(xié)調(diào)的教學(xué)目標(biāo)，以確保每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。

二、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，只要學(xué)生對語文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，他們就能主動去學(xué)習(xí)。而激發(fā)學(xué)生興趣并非一件易事，方法也有很多，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活選用教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個精彩的導(dǎo)入，能讓課堂幻化成課文中的各種意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要重視導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。導(dǎo)入的方式有很多，如懸念導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、舊知聯(lián)系新知導(dǎo)入等，只要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)導(dǎo)入，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生興趣的重要方法之一。高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)識規(guī)律，從直觀、形象入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動形象的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、求知欲望，引導(dǎo)他們自主探究。創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多種，如陳設(shè)相關(guān)的實(shí)物，繪制有關(guān)情景的圖片，制作必要的道具等，教師只要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)的方式，就一定能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)肭槿刖场?/p>

三、多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握語文知識

隨著社會的發(fā)展，以往單靠一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的需求。多媒體教學(xué)彌補(bǔ)了這一不足，其圖、文、聲、像并茂，能夠?qū)㈧o態(tài)的展示變?yōu)閯討B(tài)的演示，突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，變抽象為直觀，化難為易，從而把學(xué)生帶入寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。如教學(xué)朱自清的《荷塘月色》時，為了讓學(xué)生更好地欣賞課文描繪的景色，給予學(xué)生強(qiáng)烈的心靈震撼，我們可以借助多媒體展示“寧靜優(yōu)美的荷塘”“淡雅朦朧的月色”“亭亭舞女裙般的荷葉”“裊娜開著的和羞澀打著朵的荷花”，并配以清幽的樂曲。這樣教學(xué)，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想象，也讓他們對文中那寓情于景的意境有了更深刻的體會，真正體會到了作者所表達(dá)的思想情感。

四、及時反思，不斷提高自身教學(xué)能力

教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。其中，有效的反思能幫助教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。因此，我們要重視反思，及時反思，調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高自身教學(xué)能力，繼而提高課堂教學(xué)效率。那么，我們要如何進(jìn)行有效的反思呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵是教師要反思課堂教學(xué)中的成功和不足，并做好記錄。一節(jié)課講授完肯定既有成功之處，也有不足之處。一方面，我們要認(rèn)清成功之處，如層次清楚、條理分明的板書，教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等，并將其詳細(xì)地記錄下來，供以后的教學(xué)參考。當(dāng)然，這些并不是一成不變的，我們也應(yīng)在此基礎(chǔ)上不斷探索，及時推陳出新，不斷提高自身教學(xué)能力；另一方面，我們也應(yīng)及時梳理課堂教學(xué)中的疏漏、失誤之處，并進(jìn)行深刻的反思、探究和剖析，吸取教訓(xùn)，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，以揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

總之，提高高中語文課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，以學(xué)生為本，把新課程理念內(nèi)化為課堂的實(shí)際行為，及時調(diào)整課堂教學(xué)方式，創(chuàng)新教法，才能真正落實(shí)新課程改革，創(chuàng)造高中語文教學(xué)的美好未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊寧.新課標(biāo)下高中語文課堂效率提升創(chuàng)新途徑芻議[J].科教文匯：上旬刊，2009（4）.

[2]林西西，韋健.激活高中語文課堂的方法初探[J].中學(xué)語文，2010（12）.

[3]張學(xué)勤，王宗平.新課標(biāo)下高中語文課堂教學(xué)有效性初探[J].中學(xué)語文，2011（6）.

[4]陳橋.如何提高高中語文課堂教學(xué)效率[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：語文教育，2012（5）.

[5]陳澤權(quán).淺談如何提高高中語文課堂教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代語文：教學(xué)研究版，2008（9）.

[6]胡煙秀.淺談如何提高高中語文教學(xué)的效率[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2014（11）.