“歐洲西部”教學(xué)實(shí)錄（人教版）

張玉強(qiáng)

一、教學(xué)目標(biāo)

讀圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，并能據(jù)圖說出歐洲西部地理位置的特點(diǎn)；利用地形圖，歸納歐洲西部的地形地勢(shì)特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；運(yùn)用氣候類型分布圖、多年平均各月氣溫和降水量圖，說出歐洲西部氣候特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響；通過實(shí)例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：地形、氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

難點(diǎn)：地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系、氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。

三、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

【視頻播放】“天堂”歌詞：藍(lán)藍(lán)的天空 清清的湖水 綠綠的草原 這是我的家哎耶 奔馳的駿馬 潔白的羊群 還有你姑娘 這是我的家哎耶 我愛你我的家 我的家我的天堂 我愛你我的家 我的家我的天堂……

【教師講述】天堂是美妙絕倫的，人人都希望生活在那神話般的世界里，每天幸福快樂地生活。人類生活的地球上，就有很多地方像天堂一樣美麗無(wú)比。

【大膽設(shè)想】你最理想的居住地是什么樣子？

甲：山清水秀，鳥語(yǔ)花香，藍(lán)天白云，綠樹成蔭。

乙：四季如春，交通方便，背山面海，綠草茵茵。

丙：生活富庶，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，設(shè)施完善，景觀優(yōu)美。

……

【學(xué)生設(shè)計(jì)】拿出畫筆，畫出你心目中的天堂，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的天堂最美？

甲：我家前面是一片綠綠的草地，一條小河在草地上流過，家后有一座小山，山坡上有各種各樣的果樹，再往上是茂密的森林，森林里小溪潺潺，小鳥在唱歌。

乙：我家是一座漂亮的小樓，樓前花草成片，前面是一條筆直的馬路，門口停放著小汽車和家用飛機(jī)，周圍的農(nóng)田麥浪滾滾，家旁有一個(gè)水塘，蛙聲不斷，水中魚兒在歡快地游來游去。

丙：我家住在一個(gè)小島上，這里四季如春，花紅柳綠，綠樹成蔭，附近有一所學(xué)校，我可以每天到學(xué)校上學(xué)，家靠近一大型商場(chǎng)，商品琳瑯滿目任我挑選，我家門口是一片農(nóng)田，金燦燦的的油菜花吸引著成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂來采蜜。

……

【教師講述】這堂課大家一起從地理學(xué)的角度去尋找人類生活的天堂。

點(diǎn)評(píng)：采用歌曲導(dǎo)入新課，給學(xué)生創(chuàng)造舒心寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生興趣激昂地進(jìn)入情境。然后讓學(xué)生設(shè)想自己認(rèn)為最理想的居住地，并用優(yōu)美的語(yǔ)言描述、用手中的畫筆描繪，學(xué)生興致高漲，口、腦、手并用，積極主動(dòng)地參與新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

尋找自然環(huán)境優(yōu)美的“天堂”

【回顧知識(shí)】自然環(huán)境主要包括哪些要素？（學(xué)生回答）

【教師小結(jié)】自然環(huán)境包括的主要要素有地形、氣候、河湖、土壤、植被、自然資源、自然災(zāi)害等。

【學(xué)生討論】哪些地形適合人類生活？為什么？

甲：廣闊的平原地形最適合人類生活，因?yàn)槠皆匦纹教?，這樣的地方往往土壤肥沃，有河流經(jīng)過，適合發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可種植糧食、蔬菜等。

乙：平原地形開闊，也可發(fā)展牧業(yè)，飼養(yǎng)牛羊，為人類提供肉類和奶制品。

丙：如果平原上有一些丘陵或低山會(huì)更好，可在山坡上種植果樹供人類食用，山頂上植樹造林，空氣更加清新，環(huán)境更加優(yōu)美。

……

【教師小結(jié)】以平原為主的地形適合人類生活。

【學(xué)生討論】你喜歡什么樣的氣候？

甲：我喜歡溫帶的氣候，因?yàn)闊釒珶?，寒帶太冷，而溫帶不冷不熱，多好?/p>

乙：南京就位于溫帶，但是夏季特別熱，我不喜歡，如果夏季不太熱就好啦。

丙：不熱不冷，四季如春的氣候最好。

?。哼€要考慮降水呢，降水也要適中，不然降水太多容易發(fā)生澇災(zāi)，降水太少容易發(fā)生旱災(zāi)。

【教師追問】世界上有不冷不熱、四季如春且降水均勻適中的氣候類型嗎？

甲搶答：有這種氣候，溫帶海洋性氣候就有這樣的特征。

【教師追問】哪位同學(xué)能總結(jié)出什么樣的自然環(huán)境最適合人類生存？

甲：以平原為主的地形，全年溫和濕潤(rùn)的氣候，河湖眾多，土壤肥沃，植被茂密，資源豐富，沒有自然災(zāi)害的地方。

【讀圖思考】請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第57頁(yè)“歐洲西部的地形圖”和課本第56頁(yè)“歐洲西部的氣候圖”，根據(jù)圖上提供的信息分析歐洲西部有哪些優(yōu)越的自然條件。

甲：地形以平原、山地為主，有西歐平原和波德平原，還有雪峰高聳的阿爾卑斯山脈。

乙：溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候的范圍較大，靠近西部沿海的溫帶海洋性氣候分布區(qū)，適合人類生活。

丙：從地形圖上還可以看出河流、湖泊眾多，利于灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

?。浩渌鼛醉?xiàng)要素從圖中看不出來，但應(yīng)該也很優(yōu)越，因?yàn)榈乩砀饕厥窍嗷ヂ?lián)系的。

【補(bǔ)充講述】大家說的都很有道理，其實(shí)歐洲西部的土壤非常肥沃，溫和濕潤(rùn)的氣候利于植被生長(zhǎng)，這里有大片的多汁牧草和溫帶落葉闊葉林。

【教師追問】這里是否容易發(fā)生自然災(zāi)害？

甲：不會(huì)發(fā)生旱澇災(zāi)害，因?yàn)檫@里降水季節(jié)分配均勻。地震、火山噴發(fā)則很難確定。

【讀圖探究】大家閱讀“六大板塊示意圖”，探究歐洲西部是否多火山和地震。

甲：本區(qū)大部分位于亞歐板塊內(nèi)部，應(yīng)該不多。

乙：地中海沿岸的國(guó)家會(huì)多火山地震，因?yàn)檫@里正好位于亞歐板塊與非洲板塊交界處。

【拓展思維】這樣看來歐洲西部是適合人類生活的“天堂”，那么南京是否可以稱為人類生活的“天堂”？

甲：南京地形平坦，靠近長(zhǎng)江，東有紫金山，北有玄武湖，環(huán)境優(yōu)美。

乙：但是夏季太熱，多暴雨，容易發(fā)生水災(zāi)。

丙：夏季熱的時(shí)候可以去紫金山乘涼，山上樹木枝繁葉茂，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

丁：也可以到沿江、沿玄武湖走走，廣闊的水面可以改變局部地區(qū)的小氣候。

戊：大家還可以少出門，在家里打開空調(diào)乘涼，因?yàn)樽顭岬臅r(shí)間在暑假。還有，南京的空氣質(zhì)量不太好，如果工廠、汽車再少點(diǎn)，建設(shè)城市的過程中更注重保護(hù)環(huán)境，那樣更美好。

……

【教師小結(jié)】如果夏季注意降溫，同時(shí)注意保護(hù)好自然環(huán)境，使空氣更清新，那么南京也是名副其實(shí)的“天堂”。

【承轉(zhuǎn)過渡】按照自然環(huán)境的各要素大家找到了人類的天堂，按人文地理的要素，請(qǐng)繼續(xù)尋找人類的“天堂”。

點(diǎn)評(píng)：先讓學(xué)生從自然環(huán)境的角度認(rèn)識(shí)理想的天堂，然后對(duì)照各要素分析歐洲西部是否符合天堂的要求，引導(dǎo)學(xué)生通過“問題解決”方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。最后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活探究：南京的自然環(huán)境是否符合人類生活的“天堂”標(biāo)準(zhǔn)？這樣問題層層遞進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不僅有趣，更有用，同時(shí)還可指導(dǎo)學(xué)生如何更好地生活。

尋找經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛的“天堂”

1.現(xiàn)代化的畜牧業(yè)

【教師提問】“民以食為天”，你比較喜歡吃哪些食品？為什么？

【圖片展示】米飯、水果、牛羊肉、饅頭、蔬菜、面包、牛奶、魚蝦。

甲：我喜歡吃牛羊肉、魚蝦，因?yàn)槌云饋砗芟恪?/p>

乙：我喜歡吃水果、蔬菜，既好吃，又利于消化。

丙：我喜歡吃面包、喝牛奶，味道好，營(yíng)養(yǎng)豐富。

【教師講述】中國(guó)人的飲食習(xí)慣是把米飯或饅頭作為主食，看來大家比較喜歡吃副食品，因?yàn)楦笔称返奈兜篮?、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。今天一起來到家住英國(guó)倫敦郊區(qū)的約翰家做客，正值午餐，桌上擺滿誘人的食品，看看他們的主食是什么。

【觀察圖片】閱讀課本第54頁(yè)“歐洲人飲食結(jié)構(gòu)圖”，說說約翰預(yù)備了哪些食品？（學(xué)生回答）

【教師追問】從飲食結(jié)構(gòu)可以看出這里農(nóng)業(yè)中哪個(gè)部門發(fā)達(dá)？為什么？

甲：這里以牛羊肉和乳產(chǎn)品為主食，說明畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。因?yàn)檫@里的溫帶海洋性氣候全年溫和濕潤(rùn)，利于多汁牧草的生長(zhǎng)，大部分草場(chǎng)可常年放牧，適合發(fā)展畜牧業(yè)。

乙：這里的草場(chǎng)廣闊也與地形有關(guān)，因?yàn)槠教箯V闊的地形，使草原非常開闊，便于放牧。

丙：這里畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，也與河湖眾多、土壤肥沃有關(guān)。

【出示地圖】展示“歐洲西部氣候圖”。

【教師提問】大家說的都很有道理，其實(shí)這里畜牧業(yè)發(fā)達(dá)與氣候的關(guān)系最為密切，這里為什么溫帶海洋性氣候的范圍分布廣，其中一個(gè)重要原因是本區(qū)獨(dú)特的地理位置。請(qǐng)大家從大洲位置、海陸位置、緯度位置三方面總結(jié)本區(qū)地理位置有什么特點(diǎn)。

【學(xué)生回答】略。

【教師總結(jié)】地處中緯度大陸西岸，受西風(fēng)帶影響，使溫帶海洋性氣候分布范圍很廣。這里的氣候也較適合水果、蔬菜、花卉的種植，是一片風(fēng)水寶地。

【教師追問】這里的氣候適合種植糧食作物嗎？

甲：不太適合，一般糧食作物喜歡高溫多雨的天氣，因?yàn)樾枰銐虻臒崃亢退帧?/p>

乙：可以種植一些喜涼的農(nóng)作物，如小麥，歐洲人喜歡吃的面包就是小麥做的。

【教師講述】這里種植業(yè)的產(chǎn)值比重較低，由于陰雨天氣多，日照不足，雨熱不同期，不利于糧食作物的生長(zhǎng)。大家跟著約翰走，去參觀他家經(jīng)營(yíng)的乳畜農(nóng)場(chǎng)。

【出示圖片】展示課本第55頁(yè)“約翰家的乳畜農(nóng)場(chǎng)”。

【角色扮演】一學(xué)生扮演約翰介紹：“我家位于英國(guó)倫敦郊區(qū)，以飼養(yǎng)乳牛為主，種植牧草及飼料作物、戶外放牧、日常擠奶是家人的三項(xiàng)主要工作。農(nóng)場(chǎng)用籬笆隔成許多圍場(chǎng)，當(dāng)幾個(gè)圍場(chǎng)放牧乳牛時(shí)，其它圍場(chǎng)則關(guān)閉，以利于牧草生長(zhǎng)?！?/p>

【教師講述】這里勞動(dòng)力短缺，生產(chǎn)高度機(jī)械化、自動(dòng)化，乳畜業(yè)從牧草及飼料作物的耕種到擠奶工作，都采用現(xiàn)代化機(jī)械操作。繼續(xù)跟著約翰走，去參觀他家的乳產(chǎn)品加工廠。

【出示圖片】展示課本第55頁(yè)“現(xiàn)代化的乳產(chǎn)品生產(chǎn)過程”。

【角色扮演】一學(xué)生扮演約翰介紹：“我家的牧場(chǎng)有一個(gè)專門的擠奶棚，每天自動(dòng)運(yùn)作。擠出的鮮奶用大容器儲(chǔ)存并加以冷藏。每天由運(yùn)奶車將收集到的牛奶運(yùn)往附近的乳品加工廠加工。”

【師生總結(jié)】共同回顧歐洲人飲食結(jié)構(gòu)與自然環(huán)境的關(guān)系鏈：中緯度大陸西岸→溫帶海洋性氣候廣，地形以平原為主→草場(chǎng)廣布，牧草多汁 →畜牧業(yè)發(fā)達(dá)→主食：牛羊肉、乳產(chǎn)品。

【承轉(zhuǎn)過渡】歐洲是白種人的故鄉(xiāng)，白人之所以高大勇猛，與氣候、飲食都有很大關(guān)系，高營(yíng)養(yǎng)的畜牧產(chǎn)品，使他們體格健壯。歐洲人喜歡到處旅游，這里自然景觀豐富多彩，各國(guó)歷史文化特色鮮明。

點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重頭戲，為此先創(chuàng)設(shè)生活化情境“民以食為天”的話題，自然順暢地過渡到歐洲西部的畜牧業(yè)，主題圍繞歐洲西部氣候、地形條件對(duì)發(fā)展畜牧業(yè)的影響，層層展開，步步深入。同時(shí)讓學(xué)生扮演約翰，以主人翁的身份介紹自家農(nóng)場(chǎng)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生參與熱情，增加課堂的生活化和趣味性，使學(xué)生更好地理解歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因。

2.繁榮的旅游業(yè)

【出示地圖】展示“歐洲西部的國(guó)家”。

【教師講述】從約翰家出發(fā)，有三條路線可供選擇，可任選一條路線，自己設(shè)計(jì)：沿途所經(jīng)國(guó)家，會(huì)看到哪些旅游景點(diǎn)，并向大家作簡(jiǎn)要介紹。

路線甲：倫敦→哥本哈根→奧斯陸→斯德哥爾摩→赫爾辛基。

路線乙：倫敦→阿姆斯特丹→柏林→華沙。

路線丙：倫敦→巴黎→伯爾尼→羅馬→瑞典。

【學(xué)生活動(dòng)】分組討論，然后選代表回答。（略）

【教師講述】出國(guó)旅游，會(huì)帶來很多不便。為此，歐洲西部一些國(guó)家簽署“申根協(xié)定”，促進(jìn)了歐洲西部旅游業(yè)的發(fā)展。

【學(xué)生朗讀】閱讀課本第59頁(yè)的閱讀材料“申根協(xié)定”。

【承轉(zhuǎn)過渡】一般經(jīng)濟(jì)富裕的地方，人們才能有更多的資金投向旅游。而這里發(fā)達(dá)國(guó)家集中，人們有足夠的資金享受生活。

點(diǎn)評(píng)：旅游業(yè)是歐洲西部的特色，但不必面面俱到。讓學(xué)生分組合作，利用虛擬情境，選一條模擬線路旅行，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，具有很強(qiáng)的地理學(xué)習(xí)色彩。

3.發(fā)達(dá)國(guó)家集中，工業(yè)密集

【出示地圖】展示“2010年歐洲西部人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值居世界前列的國(guó)家”。

【讀圖思考】①說出圖中國(guó)家人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值各是多少？這些數(shù)字說明什么？②意大利是本區(qū)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值偏低的國(guó)家，約40 000美元，如果按1美元=6.24人民幣換算，兌換成人民幣是多少？③中國(guó)的人均國(guó)民生產(chǎn)總值約為41 000元，意大利是中國(guó)的多少倍？（學(xué)生活動(dòng)略）

【學(xué)生討論】這里工業(yè)發(fā)達(dá)的原因是什么？（學(xué)生回答略）

【教師小結(jié)】從歷史看，這里是工業(yè)革命的發(fā)源地；從生產(chǎn)力發(fā)展水平看，這里工業(yè)工藝精、技術(shù)水平和生產(chǎn)效率高；從部門結(jié)構(gòu)看，尖端工業(yè)占優(yōu)勢(shì)；從對(duì)外貿(mào)易水平看，出口高科技產(chǎn)品、附加值高的輕工業(yè)產(chǎn)品、深加工的農(nóng)產(chǎn)品。

點(diǎn)評(píng)：工業(yè)發(fā)達(dá)是歐洲西部成為世界上發(fā)達(dá)地區(qū)的基礎(chǔ)條件，先通過圖中數(shù)字比較，使學(xué)生對(duì)本區(qū)工業(yè)發(fā)達(dá)的程度有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，誘發(fā)學(xué)生饒有興趣地探究原因，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，在互相討論的過程中，讓思維碰撞出燦爛的火花。

【教師提問】終于找到了繁榮昌盛的“人間天堂”——?dú)W洲西部。請(qǐng)說明歐洲西部經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。（學(xué)生回答略）

【師生小結(jié)】見圖1。

■

【拓展思維】家鄉(xiāng)南京是否可以稱為經(jīng)濟(jì)繁榮的“天堂”？請(qǐng)舉例說明。

甲：南京所在的長(zhǎng)三角地區(qū)是全國(guó)工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，旅游資源豐富，如中山陵、玄武湖、紫金山、明孝陵等，至于農(nóng)業(yè)方面則不太了解。

乙：我家住在郊區(qū)，過去主要種植水稻等農(nóng)作物，現(xiàn)在很多農(nóng)民改種蔬菜、花卉、果樹，有的養(yǎng)奶牛、家禽等，收入大大提高，家家住著小洋樓，出門開著小汽車，感覺就像天堂一樣。

丙：南京還算不上“天堂”，因?yàn)槟暇┦蟹績(jī)r(jià)太高，有很多人買不起房子，現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)率不高，找工作困難。

點(diǎn)評(píng)：為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生歸納歐洲西部是經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛的“天堂”，接著繼續(xù)打開學(xué)生思維，探究南京是否可以稱為經(jīng)濟(jì)繁榮的“天堂”。這樣由表及里、抽絲剝繭，突出以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛家的情感熏陶。

【教師小結(jié)】南京的人均國(guó)民收入在全國(guó)是偏高的，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)在全國(guó)都名列前茅，現(xiàn)在政府一直在打壓房?jī)r(jià)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力使人們過上安居樂業(yè)的幸福生活。南京的明天會(huì)更好，大家生活的“天堂”——南京，天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，人們豐衣足食，日子越來越好！

專家總評(píng)：歐洲西部是世界上資本主義工業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)，也是目前世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，這里畜牧業(yè)生產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境關(guān)系密切、發(fā)展旅游業(yè)的自然與人文條件優(yōu)越，確實(shí)可以用“人間天堂”一詞描述。任課教師打破教材知識(shí)體系，按尋找自然環(huán)境優(yōu)美的“天堂”、尋找經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛的“天堂”兩大體系，重組知識(shí)結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生尋找“人間天堂”。尋找到“人間天堂”后，用同樣方法分析家鄉(xiāng)優(yōu)美的自然與人文環(huán)境，得出家鄉(xiāng)就是“人間天堂”的結(jié)論，既提升學(xué)習(xí)能力，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。本堂課最大特點(diǎn)是教師思維的創(chuàng)新，使探究性學(xué)習(xí)更有趣，師生活動(dòng)更開放。（江蘇省南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心教研員 吳衛(wèi)琪）▲