在實踐中探索中班幼兒滑板車集體游戲系列課程

殷偉

一、引言

器械的有效配備和適當合理使用，對幼兒體育活動的開展起著至關(guān)重要的作用。目前，專門從幼兒車類器械角度進行研究的文章很少，現(xiàn)行教育現(xiàn)實中也缺乏車類器械的幼兒集體游戲課程。因此，筆者在空白中大膽嘗試，設(shè)計實踐了相關(guān)游戲活動。

二、幼兒滑板車課程設(shè)計與實施、調(diào)整

（一）幼兒滑板車課程設(shè)計

張瑩學者在研究過程中將幼兒運動形式與身體素質(zhì)進行聯(lián)接，認為不同的運動形式能從不同緯度提高幼兒的身體素質(zhì)，且對于幼兒的心理素質(zhì)的發(fā)展有一定的促進作用[1]。筆者結(jié)合中班幼兒性格特點及身體素質(zhì)四個指標（上下肢力量、靈敏協(xié)調(diào)、動作速度、平衡協(xié)調(diào)），筆者分別從力量、靈敏平衡性、耐久力以及隊列隊形變化四個維度出發(fā)，制定“中班幼兒滑板車課程”，對其進行四大階段、18課時訓(xùn)練。

第一階段：自由行駛。初步了解滑板車使用方法，發(fā)展上肢和下肢力量。3課時。

第二階段：直線行駛和S形行駛。能夠遵循一定的路線行駛，提高身體的靈敏協(xié)調(diào)及平衡協(xié)調(diào)。5課時。

第三階段：長距離行駛。通過堅持長時段行駛，提高肌肉的耐力。4課時。

第四階段：隊列隊形變化行駛。能夠按照教師的指令要求靈活變化隊列隊形。6課時。

（二）幼兒滑板車課程實施、調(diào)整

1.觀察記錄1：自由行駛

（1）教學記錄：今天（3月4日）是該課程第一課時，筆者帶領(lǐng)16名中班幼兒來到滑板車區(qū)域（操場跑道）開展游戲。筆者發(fā)現(xiàn)有些孩子一腿用力一蹬就滑出去很遠；有些孩子每蹬一次只能行進一小段距離，故而不斷用一腿蹬地保持行進。

（2）教學反思：幼兒課前接觸滑板車的情況不同會導(dǎo)致課堂使用滑板車的水平不同。

（3）整改措施：一方面，教師正確示范，提醒動作要領(lǐng)（身體略向前傾），鼓勵大膽嘗試。另一方面，創(chuàng)設(shè)故事情境，例如創(chuàng)設(shè)“貓捉老鼠”情境，教師扮演老鼠在前跑，幼兒扮演黑貓警長騎滑板車捉老鼠。經(jīng)過一段時間練習，除個別幼兒速度比較慢，幾乎所有幼兒均能在直線跑道內(nèi)行駛一段距離。

2.觀察記錄2：直線行駛和S形行駛

（1）教學記錄：幼兒保持直線行駛，眼睛不得不看好地面且保持慢速行駛。教師調(diào)整方案，請幼兒S形行駛，一半幼兒能夠理解教師的指令，連人帶車像蛇一樣“扭來扭去”，但另一半幼兒只是扭動自己的身體，而非扭動滑板車。

（2）教學反思：大部分幼兒難以沿直線行駛；在沒有具體實物參照下，小部分幼兒難以繞S形行駛。

（3）整改措施：初始階段，可設(shè)置相隔距離較短的障礙物，增強幼兒轉(zhuǎn)變方向的意識；接著可以設(shè)置相隔距離較長的障礙物，在保證靈活轉(zhuǎn)變方向的同時提高速度。

3.觀察記錄3：長距離行駛

（1）教學記錄：教師帶領(lǐng)幼兒沿長方形（長60米、寬40米）外周線按序行駛，幼兒一個跟著一個，有些想要“快速滑”，有些技能欠佳，故而行駛過程中速度時快時慢，出現(xiàn)“超車”、“掉隊”等現(xiàn)象。

（2）教學反思：觀察發(fā)現(xiàn)，一方面大部分幼兒能夠堅持行駛2～3圈且仍具有較濃興趣，另一方面其在活動中基本以“自我”為中心，尚未建立合作意識。

（3）整改措施：設(shè)置“排排隊”活動，即給每位幼兒一張可貼的數(shù)字卡片，使其按卡片上的數(shù)字排至隊伍相應(yīng)位置，并按此次序開展游戲，慢慢地，孩子們在沒有數(shù)字的情況下，也能夠遵守一定次序了。

4.觀察記錄4：隊列隊形變化行駛

（1）教學記錄：一列由男生女生交叉排列的縱隊行駛至某個點（教師所站位置）時向點的左右兩邊分裂成男、女兩隊。觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒能按性別自動向左右分隊，但始終存在部分幼兒不分左右，還有幼兒繞過點后繼續(xù)向前行駛，另有一些幼兒過點以后即開始“自由行”。

（2）教學反思：隊列隊形變化活動對中班幼兒有一定難度，一方面難以理解隊列隊形變化含義，另一方面相互協(xié)作能力還比較欠缺。

（3）整改措施：為表現(xiàn)出豐富多彩的隊列隊形變化，教師賦予幼兒“小戰(zhàn)士”角色，活動口令定為“小小戰(zhàn)士聽口令，駕著戰(zhàn)車變隊形”，在幼兒頭上戴上紅色和藍色的帽子并在目標區(qū)域插上紅色或者藍色的旗幟，幼兒在聽到口令后即根據(jù)自己頭上帽子的顏色朝相同顏色旗幟方向行駛，從而達到有效分隊的效果。一段時間后，取消帽子和旗幟，幼兒也能基本上完成隊列變形。

三、形成幼兒滑板車系列課程

經(jīng)過實踐探索，我們認為：滑板車能夠提高其身體素質(zhì)，增強自身的平衡感和肢體配合能力；能夠發(fā)展社會協(xié)作能力。通過不斷調(diào)整與反思，形成“中班幼兒滑板車集體游戲系列課程”。

第一階段：自由行駛。1.學習如何正確使用滑板車；2.在保持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，練習較快的速度行駛一段距離。3.在行駛過程中遇到緊急情況要會及時剎車。3課時。

第二階段：繞障礙行駛和S形行駛。1.能自由靈活的繞障礙行駛；2.在不設(shè)具體障礙時也能以S行行駛。2課時。

第三階段：直線行駛。練習不低頭看沿直線行駛，提高自身的協(xié)調(diào)性與平衡性。4課時。

第四階段：長距離行駛。1.能夠按照一定次序長距離行駛，且能堅持到底。2.能嘗試各種形狀的路線，且能自主有序行駛。3課時。

第五階段：隊列隊形變化行駛。1.能夠根據(jù)一定的指令和手勢完成簡單隊列隊形變化；2.在隊形變化過程中懂得要相互協(xié)作。8課時。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)景城幼兒園 江蘇】