興趣是最好的老師

鄒曉云

偉大的愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。 如果一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)事物沒有認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)產(chǎn)生情感，因而也就不會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣。興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或者從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣是和個(gè)人的認(rèn)知和情感密切聯(lián)系的。興趣是一種動(dòng)力，能調(diào)起人的生命力。興趣還是兒童認(rèn)識(shí)需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動(dòng)探索知識(shí)的心理基礎(chǔ)。一個(gè)人，無論做什么事，如果這件事是他比較感興趣的事，那么，他就會(huì)全身心地投入去做。即使遇到再大的困難，他都會(huì)盡力克服，心甘情愿地去做，表現(xiàn)出積極而自覺自愿。比如，現(xiàn)在有好多孩子，沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中。上課不能集中精力，放學(xué)后背著家長(zhǎng)，背著老師，偷著去玩。甚至發(fā)展成逃學(xué)，曠課，到了癡迷的地步。脾氣也變得暴躁，易怒，在家里頂撞父母，思想行為叛逆，導(dǎo)致家庭失去和諧。事實(shí)說明，興趣使人不怕吃苦，使人廢寢忘食。使人執(zhí)著而愿意付出努力。試想，一個(gè)孩子如果把玩游戲的那種積極熱情投入到學(xué)習(xí)中去，那么，他的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)怎樣呢？毫無疑問，他的學(xué)習(xí)一定會(huì)很棒。因此，教學(xué)中教師和家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要，時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，教與學(xué)才能收到事半功倍的效果。以下就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：

一、讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂

成功才是成功之母，對(duì)于小學(xué)生來講，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，思想品德，自信心，學(xué)習(xí)積極性等方面都要從小學(xué)開始培養(yǎng)?，F(xiàn)在的孩子，家庭條件優(yōu)越，家長(zhǎng)過分溺愛，個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)。普遍存在著自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，耐挫能力差的現(xiàn)象。面對(duì)這些問題，教師要通過努力，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)成功的快樂，兒童都喜歡表揚(yáng)，成功教育就是要強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)，表揚(yáng)為主的鼓勵(lì)性教育。以適合其心理需求。他們的微笑進(jìn)步，都需要老師給予肯定和表揚(yáng)。孩子的特長(zhǎng)，興趣及其他表現(xiàn)良好的地方，要結(jié)合他們現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。幫助他們建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心。鼓勵(lì)和支持她們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。不斷的成功，一定會(huì)激發(fā)他們進(jìn)一步成功的愿望，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)的積極

二、不以分?jǐn)?shù)論成敗

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都有個(gè)通病，那就是“望子成龍”“望女成鳳”，他們都希望孩子在考試中取得一個(gè)好成績(jī)。認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)考的高，才能滿足家長(zhǎng)的心理需求。學(xué)習(xí)成績(jī)似乎成了評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。殊不知，考試只是教學(xué)的一個(gè)手段。每次的考試只是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)階段性的目的，家長(zhǎng)和老師都不要把分?jǐn)?shù)看的太重。當(dāng)然，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子考上理想的大學(xué)，這種愿望固然是好，但是每個(gè)孩子從出生時(shí)就是有差異的，一方面是先天的資質(zhì)，另一方面是學(xué)校，家庭對(duì)孩子后天的培養(yǎng)，以及是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些因素都與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的關(guān)系。上大學(xué)并不是走向成功的唯一途徑。父母應(yīng)根據(jù)孩子的興趣愛好，特長(zhǎng)，能力取向等方面作出綜合考慮，判斷孩子適合走哪條路。從而找到適合自己的人生定位。正所謂“條條大路通羅馬”社會(huì)需要的是各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的人才。

三、營(yíng)造和諧課堂

課堂上教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。力求讓學(xué)生在課堂上變得鮮活。讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，自主探索，感受成功的快樂。人對(duì)于感興趣的事往往會(huì)印象深刻，就像看到了一處美麗的風(fēng)景后過目不忘。學(xué)習(xí)也如此，當(dāng)你對(duì)他充滿興趣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，記住它是一件多么簡(jiǎn)單的事情。相反，枯燥乏味的課堂總是使人昏昏欲睡，打不起精神，也絲毫調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。身為教師，首先應(yīng)該意識(shí)到每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，要把師愛灑向每一個(gè)孩子。在孩子遇到困難時(shí)，給予真誠(chéng)的幫助。孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。鼓勵(lì)和支持孩子盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。課堂上根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，充分利用多媒體展示課文畫面，這些都會(huì)激發(fā)孩子的靈性，開啟學(xué)習(xí)之門。

四、習(xí)慣成自然

一個(gè)人好習(xí)慣養(yǎng)成的越多，他的能力自然的就越強(qiáng)。現(xiàn)在的好多小學(xué)生確實(shí)存在一些這樣那樣的壞毛病。如果我們不重視這些毛病，任其發(fā)展下去，久而久之，就成了壞習(xí)慣。到了高年級(jí)就更難糾正。所以，面對(duì)這種情況家長(zhǎng)和老師一定要及時(shí)糾正和幫助他們建立養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。它是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展進(jìn)而成為一種自動(dòng)化的學(xué)習(xí)行為方式。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上的一些不好的習(xí)慣，我們也不要操之過急，要有耐心，有恒心，有信心。慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，興趣是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中逐步培養(yǎng)和積累的。在孩子漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，興趣必將是指引孩子走向成功的航燈。

【作者單位：濉溪縣鐵佛鎮(zhèn)鄒樓小學(xué) 安徽】