給學(xué)生一個(gè)自主管理的平臺(tái)

譚延安

重慶市萬(wàn)州區(qū)高梁中心小學(xué)是一所重慶市萬(wàn)州區(qū)知名的農(nóng)村小學(xué)，教育教學(xué)成績(jī)就全區(qū)農(nóng)村小學(xué)中是名列前茅，學(xué)校的常規(guī)管理方面也是抓得比較好的。但有一點(diǎn)兒小事令幾任校長(zhǎng)頭疼不已，就是清潔衛(wèi)生的保持問(wèn)題，雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和值周教師花了大力氣，效果不理想，始終沒(méi)有找到好的解決辦法。

受臺(tái)灣高級(jí)工商學(xué)校高震東校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)生責(zé)任教育思想的啟發(fā)，我決定把學(xué)校常規(guī)管理工作的管理權(quán)由領(lǐng)導(dǎo)、教師中解放出來(lái)放給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理，而領(lǐng)導(dǎo)、教師從旁引導(dǎo)，變主角為配角。

針對(duì)校情，經(jīng)過(guò)一番調(diào)研后，我調(diào)整了學(xué)校清潔衛(wèi)生檢查辦法，具體說(shuō)來(lái)有“五變”。

一、變值周領(lǐng)導(dǎo)、教師檢查為學(xué)生檢查

過(guò)去常規(guī)管理檢查都是值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值周教師一道，沿著校園逐個(gè)班級(jí)檢查，然后進(jìn)行評(píng)比，確定等級(jí)。現(xiàn)在，由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)干部牽頭，帶領(lǐng)值周學(xué)生進(jìn)行檢查評(píng)比。為了使清潔檢查工作不流于形式，學(xué)校制定了統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系，實(shí)行等級(jí)評(píng)分。

二、變值周領(lǐng)導(dǎo)、教師劃分公共區(qū)域?yàn)閷W(xué)生自主劃分

學(xué)校德育處只提基本原則：公共區(qū)域按班級(jí)就近，便于管理，高年級(jí)重，低年級(jí)輕，基本平等的原則科學(xué)劃分，在分管領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，大膽地交給少先隊(duì)大隊(duì)部去分。實(shí)踐證明學(xué)生自主劃分公共區(qū)域不講情面，也比較公平、公正，避免了過(guò)去為分公共區(qū)域時(shí)，班主任因面積多少的問(wèn)題，保持難易的問(wèn)題爭(zhēng)論較大，意見(jiàn)很多的情況。

三、變值周領(lǐng)導(dǎo)、教師監(jiān)督為學(xué)生監(jiān)督

公共區(qū)域清潔的關(guān)鍵在于保持。為糾查學(xué)生亂丟亂扔垃圾的現(xiàn)象，過(guò)去主要靠值周領(lǐng)導(dǎo)和教師下課和中午的時(shí)間，等學(xué)生在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)巡視，監(jiān)督學(xué)生不亂扔果皮紙屑等可視垃圾?，F(xiàn)在由各班新設(shè)2名清潔小衛(wèi)士來(lái)巡視，互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)破壞清潔衛(wèi)生的行為，記入該班當(dāng)天的考核中，檢查考核情況天天公示，周末統(tǒng)計(jì)。實(shí)踐證明學(xué)生監(jiān)督效果好得多，因?yàn)槿藬?shù)多，覆蓋范圍寬，學(xué)生做事也較真。

四、變一日三掃為一日一掃

過(guò)去，為保持校園的清潔衛(wèi)生，學(xué)生一日早中晚掃三次。勞動(dòng)量大，灰塵多，不利于學(xué)生健康?，F(xiàn)在實(shí)行定期撿、掃制度，要求只中午掃一次，平時(shí)多撿，重視保持。

五、變值周領(lǐng)導(dǎo)考核為學(xué)生自主考核

過(guò)去學(xué)校清潔衛(wèi)生的考核都是由值周領(lǐng)導(dǎo)和教師根據(jù)檢查記錄，期末統(tǒng)計(jì)后進(jìn)行考核的?，F(xiàn)在交給學(xué)校大隊(duì)部，期末由學(xué)校大隊(duì)部的學(xué)生干部根據(jù)記錄統(tǒng)計(jì)后進(jìn)行考核。評(píng)選常規(guī)管理優(yōu)秀班級(jí)、合格班級(jí)、基本合格班級(jí)。大隊(duì)部代表學(xué)校給優(yōu)秀班級(jí)、合格班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，發(fā)放獎(jiǎng)金，考核情況納入當(dāng)年班主任績(jī)效工資考核，因此班主任都高度重視班級(jí)常規(guī)管理工作。

學(xué)生自主管理后，學(xué)校清潔衛(wèi)生保持好了，校園面貌煥然一新，有以下幾個(gè)明顯的變化。

分配公共區(qū)域和諧

現(xiàn)在公共區(qū)域按班級(jí)就近，高年級(jí)重，低年級(jí)輕，基本平等的原則由學(xué)生劃分，學(xué)生做事是比較公平的，班級(jí)都樂(lè)意接受。

學(xué)生的勞動(dòng)量減少，清潔效果卻好得多

過(guò)去班上的清潔衛(wèi)生早中晚掃三次，學(xué)生勞動(dòng)量大，又不利于學(xué)生健康，但由于保持差，公共區(qū)域仍有可視垃圾?，F(xiàn)在只中午掃一次，其余時(shí)間學(xué)生只撿一下，勞動(dòng)量少得多，再加上有清潔小衛(wèi)士巡視監(jiān)督，又重視了保持，可視垃扱卻少得多，一年后，在公共區(qū)域基本上看不到可視垃圾。

促進(jìn)了學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

過(guò)去部分學(xué)生的果皮、紙屑、塑料袋、瓜子等喜歡隨地亂扔，現(xiàn)在他們會(huì)把這些可視垃圾放在口袋里或手上，扔到垃圾桶里。通過(guò)一年的堅(jiān)持，改變了清潔衛(wèi)生難保持的現(xiàn)狀，我們欣喜地看到，學(xué)校隨時(shí)隨地都有一個(gè)良好的清潔衛(wèi)生環(huán)境，學(xué)校面貌煥然一新，促進(jìn)了學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

什么原因發(fā)生了這些可喜的變化呢？

學(xué)生參與學(xué)校的民主管理，有了主人翁精神

調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理的主觀能動(dòng)性。管理的民主化是學(xué)校管理的一個(gè)基本發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校管理者要為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與途徑和機(jī)會(huì)讓他們?cè)趨⑴c管理中得到成長(zhǎng)。學(xué)校管理者大多認(rèn)同民主管理的價(jià)值，但往往將重點(diǎn)擺放在教職工這一頭，注重為教職工開(kāi)辟參與學(xué)校管理的渠道，注意傾聽(tīng)他們對(duì)于學(xué)校工作的意見(jiàn)，而對(duì)于學(xué)生的參與通常沒(méi)有給予足夠的重視。本校在清潔衛(wèi)生的管理中，學(xué)校過(guò)去往往是重視了教職工，忽視了學(xué)生這一頭。現(xiàn)在重視了學(xué)生的參與。過(guò)去檢查與評(píng)價(jià)是教師說(shuō)了算，現(xiàn)在是學(xué)生說(shuō)了算，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生檢查督促清潔衛(wèi)生的積極性很高，實(shí)踐證明，學(xué)生更能打開(kāi)情面，檢查更認(rèn)真，評(píng)價(jià)更公正。

學(xué)生自我管理，增加了責(zé)任感

現(xiàn)在學(xué)校的清潔衛(wèi)生《管理辦法》和《考核方案》從制定到執(zhí)行，一改過(guò)去主要是教師參加的辦法，讓學(xué)生至始至終都參與。這樣，學(xué)生認(rèn)為是自已在管理自已的生活，改變了過(guò)去清潔衛(wèi)生的好壞只是老師的事，與我無(wú)關(guān)的想法。從心理上真正關(guān)心自已的班集體，珍惜班集體榮譽(yù)，因此清潔衛(wèi)生不但做得更好，檢查與督促也認(rèn)真，效果甚于老師磨破嘴皮。

既重結(jié)果管理，更重過(guò)程管理

學(xué)校管理必須抓好過(guò)程管理，精細(xì)化管理。過(guò)去，學(xué)校清潔衛(wèi)生的管理以領(lǐng)導(dǎo)和教師為主，在清潔衛(wèi)生的管理中，只在檢查的那個(gè)時(shí)段，學(xué)校的清潔衛(wèi)生是看得見(jiàn)的，其余的時(shí)候就不怎樣了?，F(xiàn)在就不同了，沒(méi)有檢查的那個(gè)時(shí)段，清潔小衛(wèi)士在巡視，學(xué)生仍在互相監(jiān)督，相當(dāng)于學(xué)生在校的整個(gè)過(guò)程都處于一種管理的狀態(tài)，這對(duì)于那些沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)生起到了很好的督促作用，久而久之，這些學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成教育的目的就實(shí)現(xiàn)了。

【作者單位：重慶市萬(wàn)州區(qū)高梁中心小學(xué) 重慶】