讓幼兒在美術創(chuàng)新中徜徉

張靜靜

幼兒想象力有無限遠，關鍵是怎樣去引導。在生活中常常有這樣一些孩子，交流起來毫無生氣，沒有自信；卻有一些孩子充滿奇妙的想法，也愿意將自己的想法與人交流。在我看來，美術活動的開展可以帶給孩子更多想象的空間，可以循序漸進的開發(fā)幼兒的智力，使幼兒在多方面獲得一定的發(fā)展。通過美術教學活動，增進幼兒人格健全及和諧發(fā)展，使孩子的潛力和思緒得以表現，是兒童美術教育的最終目的。

一、在美術教育中培養(yǎng)幼兒的自信心

興趣是最好的老師。當孩子對美術活動產生興趣的時候，就有了繪畫的動力。所以教師首先要把握孩子的興趣點，激發(fā)幼兒參與美術活動的積極性。在美術活動開展的過程中要善于運用正面引導、循循善誘的方式逐步引導幼兒達成活動的最終目標。久而久之，孩子們在動手繪畫創(chuàng)作的過程中對自我逐步積累一定的自信心，這種自信心對幼兒的思想情感和行為都有一定的調解作用。

二、在美術教育中培養(yǎng)幼兒的觀察力

有一定繪畫基礎的人都知道，畫畫是一種視覺藝術活動，不管是臨摹、寫生或創(chuàng)作都是觀察后才能進行的，觀察能力強的人，對所畫作品的敏銳程度也強。反之，觀察能力較差的人，他的作品就不能表現出事物的逼真性。幼兒繪畫也是需要一定的觀察力的，在繪畫的過程中，幼兒必須掌握物體的形狀、大小、布局等關系，各個細節(jié)也都必須有所考慮，在這個過程中，孩子們必須通過觀察來實現繪畫作品的整體效果。記得有一次小班的美術活動，我引導幼兒觀察一個故事的畫面，讓孩子們講述自己看到的是什么。每個孩子的眼中觀察的重點都是不一樣的，有的看到的是大樹，有的卻是小小的螞蟻，還有的是不起眼的背景色，每個孩子觀察到的不同重點，在進行繪畫創(chuàng)作的時候，孩子們的繪畫內容也是各不相同，都非常有個性。

三、在美術教育中培養(yǎng)幼兒的想象力

只要有事物在，對于孩子們來說就應該想象無限，因為孩子們的想象力是豐富的，有時候孩子們不僅僅是通過語言來表達自己的想象，通過繪畫的形式來表現自己的想象應該是孩子表達情感的另一種方法。培養(yǎng)幼兒想象力關鍵的一點就是給幼兒足夠的空間，自由發(fā)揮。很多家長對孩子作畫的要求往往是像不像，忽略了孩子自己的想法，導致創(chuàng)作枯燥乏味，孩子的興趣也被磨滅了。記得有一次，媽媽對孩子的畫非常不滿意，因為整個畫面上是沒有人像和物象，只有各種色彩的混合，但是當我深入仔細感受這幅畫的時候，我發(fā)現雖然看著凌亂，但是非常有創(chuàng)意，畫面用色張弛有力，充滿年輕的活力，我想孩子們的五彩世界就在這幅畫中被表現得淋漓盡致。我想，對于孩子繪畫的作品，我們不能枉下論斷，應該用童心來體會，有時大人的一句話可能就磨滅了孩子的想象力，我們應對孩子新穎獨特的想法要給予贊賞。

四、在美術教育中培養(yǎng)幼兒的個性

美術活動能讓孩子在其中充分表現自己，每個人都可能找到表現自己的位置，去享受勝利的歡樂和成功的樂趣。

幼兒教師要關注美術教育對幼兒的重要性，并用于創(chuàng)新，讓孩子們大膽的去創(chuàng)新，而不是沒有教師的范畫就不會作畫，沒有指導就沒有想法。如何讓孩子們的美術活動中徜徉情感，展現自信，如何開展創(chuàng)新型的美術教育呢？

一、進行美的熏陶，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情趣

每位孩子的興趣點都是不同的，老師先要了解幼兒的愛好，并針對幼兒生性好奇、好問、好玩、好動的特點，教師可以呵護幼兒的創(chuàng)作熱情，激發(fā)創(chuàng)新靈感。在平時的生活中教師要從孩子的生活環(huán)境出發(fā)，從幼兒的觀察角度出發(fā)，走進幼兒的心靈，對美術活動因材施教，引導幼兒發(fā)現生活中的美，提供美好的環(huán)境以及繪畫作品，讓幼兒欣賞，并與幼兒溝通交流，讓孩子們說說自己的想法和感受，長此以往，孩子們的審美觀就能夠潛移默化的有所提高，在美術活動中讓幼兒用美術表達所想、所思，不斷激發(fā)幼兒的學習熱情。

二、激發(fā)幼兒想象力，注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

孩子們的想象力是非常豐富的，他們往往比成人更加大膽、更加創(chuàng)新，這就需要老師合理的去引導，才能讓孩子們的想象力發(fā)揮極致。如在美術活動《機器人》的執(zhí)教過程中，我引導幼兒大膽的進行想象，自己創(chuàng)造機器人，賦予機器人不同的功能、外形。孩子們是非常感興趣的，特別是一些男孩子們，對機器人的設計非常大膽，給予了很多在生活中做不到的力量，幼兒的創(chuàng)新意識進一步增強。孩子們在活動中敢想了，創(chuàng)造性思維活躍了，自然而然孩子們的繪畫表現就會更加積極投入，所表現的內容豐富奇妙，充滿熱情。

三、靈活開展教學活動，提高幼兒美術教學的成效

一個好的美術活動，需要教師去不斷的指導和更新教學方式方法。老師始終要以引導者、鼓勵者的身份去參與活動，讓孩子們成為活動的主人，在美術活動中學會觀察，從而認識事物、感知事物的特點。同時教師在美術活動開展時，學具的準備也是增強活動效果的重要因素之一。如在《小鴨和小雞》的美術活動中，教師為孩子們準備了真實的學具，或者毛絨玩具，特點明顯，孩子們通過直觀的觀察，一下子就了解的主要的外形特征，對于孩子們嘗試繪畫就更加有效果。另外，在美術學習中，采用豐富多彩的游戲形式，讓孩子在玩的過程中學習，在學的過程成長，不斷激發(fā)他們的學習興趣，滿足幼兒的求知欲望。

總之，幼兒在理解的基礎上通過教師的引導，進行美術創(chuàng)新。此外教師也要樹立創(chuàng)新教育的意識以及觀念，并形成系統(tǒng)的教育方案和策略，使孩子們在生活中處處感受到創(chuàng)新美術的存在，并樂意參與活動，展現自己的才能。

【作者單位：昆山花橋國際商務城啟航幼兒園 江蘇】