運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段吸引孩子

龔施青

繪畫(huà)是孩子們表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。孩子只有在“動(dòng)”的過(guò)程中產(chǎn)生的思維，然后借由書(shū)畫(huà)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。就像我國(guó)教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“凡屬人種都有圖畫(huà)之貢獻(xiàn)，凡屬孩子都有繪畫(huà)之興趣。繪畫(huà)是口語(yǔ)的先導(dǎo)，表達(dá)美感之良器?！蓖ㄟ^(guò)陳鶴琴先生的這番話讓我們思考如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)大膽的參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，從而進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà)呢？作為新教師的我一直很困惑不知道該從那些方面來(lái)指導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。但經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積，以及平時(shí)閱讀了很多的美術(shù)方面的教材等。終于總結(jié)出了自己的一些想法如何進(jìn)行美術(shù)教育的，接下來(lái)我就談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、興趣是最好的老師

我想所有的人都知道，興趣是孩子最好的老師，學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以無(wú)論怎樣的教學(xué)活動(dòng)一定要根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和心理生理特點(diǎn)，來(lái)組織教育教學(xué)活動(dòng)，從而引起孩子們的共鳴，激發(fā)幼兒潛能。其中游戲是最能激發(fā)幼兒興趣的一種方法。而繪畫(huà)活動(dòng)就可以通過(guò)組織各類活動(dòng)如對(duì)色彩認(rèn)知力（認(rèn)識(shí)顏色、知道顏色的名稱）培養(yǎng)察力能力的活動(dòng)、思維活動(dòng)能力、空間想象力等。這樣的活動(dòng)還能培養(yǎng)孩子的手腦協(xié)調(diào)能力等。在幼兒游戲活動(dòng)中，一定要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中獲得知識(shí)和技能?；顒?dòng)方式和內(nèi)容一定要敢于創(chuàng)新，并且貼近幼兒生活，這樣才能激發(fā)幼兒的興趣。二、減少示范畫(huà)，激發(fā)孩子探索欲望

在美術(shù)活動(dòng)中，教師的示范可以讓孩子盡快掌握一些技能技法。但是同樣矛盾就出現(xiàn)了，在日常的教學(xué)活動(dòng)中很多孩子會(huì)因?yàn)槔蠋煹氖痉懂?huà)而選擇畫(huà)一摸一樣的圖畫(huà)，很少有孩子會(huì)畫(huà)出自己的想象，尤其是幼兒年齡越小繪畫(huà)水平往往越低，想畫(huà)什么往往心有余而力不足。在這種情況下，可以讓孩子們大膽的說(shuō)，把想畫(huà)什么的都說(shuō)出來(lái)。這樣可以讓老師充分了解幼兒繪畫(huà)意圖及內(nèi)心世界。必要時(shí)，可以在老師指導(dǎo)下，先說(shuō)后畫(huà)，邊說(shuō)邊畫(huà)，從而把幼兒畫(huà)畫(huà)的潛能激發(fā)出來(lái)。所以我就想要多創(chuàng)造一些活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)孩子探索的積極性，這樣就可以少示范，甚至可以不示范，而讓孩子自己去探索方法，給孩子們充分想象的空間，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望。

三、與幼兒一起準(zhǔn)備美術(shù)活動(dòng)的材料

在美術(shù)活動(dòng)中，有些時(shí)候需要準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)的材料并且花費(fèi)大量的時(shí)間去尋找材料，但有時(shí)候精心準(zhǔn)備的材料又不能滿足幼兒的要求無(wú)法吸引他們，而有些材料又可能束縛孩子的創(chuàng)造力。真是得不償失，所以為了更好地解決這些困難，我會(huì)讓幼兒參與活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，這的確是一種好方式。我發(fā)現(xiàn)孩子們的關(guān)注度和參與度明顯比之前要好的多。不僅如此有時(shí)候我還會(huì)建議家長(zhǎng)們與幼兒一起準(zhǔn)備材料，完成作品。既加深了親子之間的感情，又能深入孩子們的生活。所以對(duì)于材料的要求我會(huì)盡量選擇隨處皆可取的東西。

四、讓孩子充當(dāng)示范的老師

之前我們說(shuō)了教師要少示范甚至是不示范，但是不示范光讓孩子們想象畫(huà)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也挺難的。所以我想可不可以教師與孩子互換角色，讓孩子們來(lái)示范我在旁邊指導(dǎo)，我相信孩子們都想做小老師，而且以這樣的方式，孩子們的活動(dòng)時(shí)能更積極的動(dòng)腦、注意力也會(huì)特別集中。于是，在每次活動(dòng)之前我都會(huì)讓孩子們自由討論、大膽發(fā)言說(shuō)說(shuō)都用到了哪些材料？該怎么做的？先畫(huà)什么后畫(huà)什么？繪畫(huà)時(shí)應(yīng)該注意什么？讓孩子大膽講述自己的意見(jiàn)。時(shí)間一長(zhǎng)，在我每次出示范畫(huà)后，孩子們便很自覺(jué)的發(fā)表意見(jiàn)，大膽表述自己覺(jué)得是運(yùn)用了那些材料工具，有些思路清晰的孩子還會(huì)說(shuō)的非常仔細(xì)。當(dāng)然有時(shí)候孩子們猜不出的時(shí)候心里非常著急，他們會(huì)不斷猜測(cè)，這樣充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

五、及時(shí)肯定從而樹(shù)立孩子的自信心

人在做事情的時(shí)候都喜歡得到肯定和表?yè)P(yáng)，何況是孩子們呢？孩子們創(chuàng)造力的培養(yǎng)，其實(shí)也是在培養(yǎng)孩子們的自信心，在教學(xué)過(guò)程中，教師要用真誠(chéng)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒大膽想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。而能力弱的孩子教師就要鼓勵(lì)他幫助他，盡量讓所有的孩子都有成功的體驗(yàn)。及時(shí)肯定孩子的作品，給孩子一點(diǎn)一滴的點(diǎn)地樹(shù)立自信，從中獲得成就感。也可以在孩子們都完成作品的前提下，在全班面前表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，這是最好建立自信心的方法。所以我認(rèn)為讓孩子在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)是非常必要的，雖然挫折教育也很重要，但是鼓勵(lì)會(huì)增加他們的自信。因此，老師肯定幼兒的成績(jī)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最權(quán)威的，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。而且幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們不僅很在意老師的評(píng)價(jià)，也很在意同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)。所以教師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)不僅給孩子帶來(lái)正能量，也能更好地保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情。但同時(shí)，在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)要盡可能避免從成人的角度、審美來(lái)評(píng)估幼兒的作品，可以讓其他孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)，既能鼓勵(lì)幼兒，又能讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處；所以兒童的繪畫(huà)應(yīng)當(dāng)從特點(diǎn)出發(fā)，了解兒童，尊重兒童，愛(ài)護(hù)他們的個(gè)性，注意幼兒的創(chuàng)造，努力從孩子的畫(huà)中去體驗(yàn)孩子的情緒，從而培養(yǎng)孩子的自信心和繪畫(huà)興趣。

六、在評(píng)價(jià)中讓孩子充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)

我一直記得在我上學(xué)那會(huì)兒有一個(gè)美術(shù)老師，他會(huì)把我們每個(gè)人的美術(shù)作品一張一張拿出來(lái)表?yè)P(yáng)，他總能找到每張畫(huà)上的優(yōu)點(diǎn)。所以我們班每個(gè)同學(xué)只要上到美術(shù)課就會(huì)拼命的繪畫(huà)出最棒的作品。為的就是得到肯定。我想一個(gè)大孩子如此何況是孩子們呢。所以對(duì)幼兒的作品進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)其目的在于激發(fā)孩子繪畫(huà)的興趣和積極性，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

總之，在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，老師應(yīng)運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段吸引孩子，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美輕松的活動(dòng)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能盡情展開(kāi)想象的翅膀，從而使他們的美術(shù)活動(dòng)更具有生命力。

【作者單位：海門(mén)市通源幼兒園 江蘇】