如何培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣

馬瓊娥

繪畫(huà)是表達(dá)美好愿望的語(yǔ)言和符號(hào)，要想讓幼兒掌握一些繪畫(huà)方面的一些知識(shí)和技能，首先讓幼兒對(duì)繪畫(huà)感興趣。興趣是最好的老師，也是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的巨大動(dòng)力，因?yàn)榕d趣源于對(duì)事物的好奇心和求知欲，是一種自發(fā)的、內(nèi)在的愿望。如果這種好奇心和求知欲能夠得到滿(mǎn)足延緩，就能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)疑會(huì)為孩子認(rèn)識(shí)世界打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)合繪畫(huà)興趣是幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的前提，也是老師設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)所要圍繞的中心，孩子們都喜歡畫(huà)畫(huà)，愛(ài)畫(huà)畫(huà)是幼兒的天性，但是對(duì)繪畫(huà)的興趣不是天生就有的，那么怎樣培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣呢？

一、以游戲的形式吸引幼兒繪畫(huà)興趣

孩子都喜歡玩，他們最不厭倦的就是游戲。游戲是幼兒最主要的活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要手段。因此，美術(shù)教育也不例外，在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中，我經(jīng)常使用游戲的形式，讓幼兒在覺(jué)得好玩、有趣，愿意在玩中學(xué)、學(xué)中玩。繪畫(huà)游戲形式多樣，最常見(jiàn)有以下幾種：

（一）貼畫(huà)法。老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇一些幼兒喜歡的幾何圖形，讓幼兒發(fā)揮想象，自由自在、無(wú)拘無(wú)束的貼在自己想貼的東西，他們從不擔(dān)心自己拼得好不好、對(duì)不對(duì)，只要貼什么就貼什么，幼兒往往能貼成大人意想不到的作品，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

（二）兒歌繪畫(huà)法。老師把一些畫(huà)配上兒歌，引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊繪畫(huà)。例如：要讓小朋友畫(huà)熱氣球，教師可以配上兒歌“熱氣球真漂亮，飄呀飄天上，小朋友坐上它，全世界都看遍”從而引起幼兒的繪畫(huà)興趣。

（三）故事繪畫(huà)法。教師可以把一些畫(huà)配上故事，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，例如在教幼兒畫(huà)迷路的小花鴨時(shí)，不是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”地教幼兒怎樣畫(huà)。而是講一個(gè)生動(dòng)有趣的故事?！耙惶欤兄恍▲喿釉谛『舆呁嫒肓嗣?，后來(lái)，他肚子餓了，想回家”可是家在哪里呢？小花鴨找不到回家的路，它問(wèn)小河：“小河，你知道我們的家在哪里嗎？”“我不知道”。小河不好意思地說(shuō)“柳樹(shù)，你知道我們家在哪里嗎”，“對(duì)不起，我也不知道”柳樹(shù)回答有。小花鴨傷心地哭起來(lái)：“媽媽?zhuān)阍谀睦镅剑俊毙』喛薜煤軅?，眼淚都流到了河里去……。教師邊講邊畫(huà)，最后老師說(shuō)：“小朋友們想把這只迷路的小花鴨畫(huà)出來(lái)嗎？”小朋友們齊聲說(shuō)：“想”。說(shuō)完都趕快拿起畫(huà)筆專(zhuān)心地畫(huà)起來(lái)，不一會(huì)兒，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面在我的眼前，不少幼兒都幫助小花鴨畫(huà)了條回家的路。

通過(guò)以上幾種游戲形式，可以提高幼兒的繪畫(huà)興趣，使幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得靈活，學(xué)有效果。

二、以情境創(chuàng)設(shè)來(lái)吸引幼兒

情境創(chuàng)設(shè)法是繪畫(huà)課中經(jīng)常運(yùn)用的有效的方法之一。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，利用一種手段和條件，創(chuàng)設(shè)情境，喚起幼兒藝術(shù)的想象，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)創(chuàng)造的興趣。情境有自然情境、語(yǔ)言情境，利用教具創(chuàng)設(shè)情境。例如幼兒作畫(huà)《秋游》教師可以用自然情境法，把幼兒帶入大自然中觀察秋天的特征，讓幼兒感知，體驗(yàn)大自然的美，得到啟發(fā)讓幼兒作畫(huà)。

因此，教師在進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該逐步以游戲的形式讓幼兒作畫(huà)效果提高，逐漸提高幼兒的繪畫(huà)興趣。

【作者單位：宣威市幼兒園 云南】