例談如何營(yíng)造和諧班集體

浦麗華

計(jì)劃生育的改革，使得這一代的獨(dú)生子女備受寵愛，加上生活條件的優(yōu)越，視野的開闊，影響孩子觀念和學(xué)習(xí)熱情的因素越來(lái)越多，使得孩子懶散、自私、學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)、不會(huì)管理自己。教育變得力量微薄，那么如何激發(fā)學(xué)生積極向上？和諧的班集體就是一個(gè)有利的環(huán)境，能營(yíng)造一個(gè)愛學(xué)習(xí)、樂于助人、懂得反思和自我糾正的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生有自信心、有進(jìn)取心、有集體榮譽(yù)感和集體觀念，這將對(duì)學(xué)生今后的健康發(fā)展將起到舉足輕重的作用。

一、不動(dòng)聲色的教育：培養(yǎng)自信心

蘇霍姆林斯基說過：讓墻壁說話。優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，是一種不會(huì)開口的教育。每天處在優(yōu)美的環(huán)境里，容易讓學(xué)生心情愉快，每天能看見被張貼出來(lái)的自己的作品，每天受著別人的關(guān)注，受著別人的羨慕，還受著別人的模仿，這些都能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而能激起學(xué)生更上一層樓的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

那么，在墻上可以貼什么呢？平時(shí)在課外學(xué)習(xí)書法和畫畫的孩子比較占優(yōu)勢(shì)，可以張貼他們的書法作品和畫畫。對(duì)于一些較弱勢(shì)的學(xué)生，可以采取小組合作的形式，組員分工合作，發(fā)揮各自寫字、畫畫、涂色、排版、搜集資料等優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。這種活動(dòng)每組人數(shù)適宜控制在四個(gè)人以內(nèi)，太多的人容易意見分歧，或每個(gè)學(xué)生可以做得事情太少?；顒?dòng)結(jié)果必須公布，獲獎(jiǎng)人數(shù)要多一點(diǎn)，也可以設(shè)置比較個(gè)性的獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳人氣獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。當(dāng)然，最關(guān)健是要將獲獎(jiǎng)學(xué)生名單公布出來(lái)， 讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂，體驗(yàn)到自己的成功，從而增強(qiáng)自信心。

二、實(shí)打?qū)嵉谋绕矗号囵B(yǎng)進(jìn)取心

特級(jí)教師于漪曾說過這樣一句話：“要把學(xué)生培育成人，須著力點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花?！薄皩W(xué)生心靈的火花”可以指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的高度的自覺性，有一顆積極向上的進(jìn)取之心。

要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，可以通過學(xué)生之間直接的比拼，認(rèn)識(shí)自己的不足，然后找到對(duì)“癥”下藥的良方，最后再完善自己。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理想中的自我和現(xiàn)實(shí)中的自我。這兩個(gè)自我之間往往有較遠(yuǎn)的距離，而這距離常常能促使學(xué)生去改變、發(fā)展現(xiàn)實(shí)的自我，成為自我教育的內(nèi)部動(dòng)力。在一次開展每天讀英語(yǔ)20分鐘的活動(dòng)中，第一次為期一周時(shí)間，班級(jí)里所有學(xué)生都能堅(jiān)持，接著再為期一周時(shí)間，已經(jīng)有十來(lái)名學(xué)生開始有忘記的情況了，到第三次時(shí)，班級(jí)里只有十來(lái)個(gè)人還能堅(jiān)持著每天讀二十分鐘英語(yǔ)。其次是自我監(jiān)督。針對(duì)自己的不足，樹立可行性目標(biāo)。如背書很拖拉的學(xué)生，可以設(shè)定“在老師教完課文的三天內(nèi)要背完”，默寫錯(cuò)很多的學(xué)生可以設(shè)定“每次默寫不能錯(cuò)（多少）個(gè)以上”，一個(gè)階段后再設(shè)立較高的目標(biāo)。學(xué)校是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，所以引導(dǎo)學(xué)生不要總是設(shè)立和學(xué)習(xí)有關(guān)的目標(biāo)，還可以設(shè)定“我每天都佩戴紅領(lǐng)巾”，“我每天的飯菜都吃光”，“我每天都能準(zhǔn)時(shí)放學(xué)”等。再次是自我反饋。對(duì)自己的一階段行為進(jìn)行總結(jié)和反思，如果達(dá)到、甚至超過了預(yù)期所訂的階段性的小目標(biāo)，就會(huì)由此產(chǎn)生成功感，無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)進(jìn)取心；如果相反則可能引起其警惕、改進(jìn)。對(duì)未達(dá)到者，班主任可與其共同找出差距、分析原因，激勵(lì)其日后的斗志。

三、良好氛圍的創(chuàng)造：培養(yǎng)集體觀念

一個(gè)和諧的班集體，需要每個(gè)學(xué)生共同參與，共同努力，才能實(shí)現(xiàn)。讓每個(gè)學(xué)生懂得自己自私的一舉一動(dòng)，代表的不是個(gè)人，是班級(jí)，是學(xué)校，走在社會(huì)上代表的是所有小學(xué)生，出了國(guó)代表的是中國(guó)人，中國(guó)學(xué)生形象。所以在日常教學(xué)中，充分利用晨會(huì)、班會(huì)有意識(shí)的滲透和培養(yǎng)集體觀念，組織一些需要團(tuán)隊(duì)合作完成的活動(dòng)。以小組為單位的活動(dòng)可以開展制作海報(bào)活動(dòng)，結(jié)合書本上愛國(guó)或保護(hù)環(huán)境等內(nèi)容制作海報(bào)，也可以是搜索相關(guān)內(nèi)容作為補(bǔ)充了解；各節(jié)慶日開展的主題班會(huì)等。以班級(jí)為單位的活動(dòng)可以是和鄰班進(jìn)行一次拔河比賽、投球比賽、四人三組游戲，學(xué)校組織的大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園文化節(jié)、雙語(yǔ)節(jié)、溫馨班級(jí)檢查等，都是非常好的教育內(nèi)容?！耙晃莶粧?，何以掃天下”，沒有團(tuán)隊(duì)合作的精神，沒有為他人著想的觀念，何來(lái)集體觀念，何來(lái)和諧的班集體呢？

四、嚴(yán)格要求自己：培養(yǎng)自身魅力

身為教師或班主任，個(gè)人的人格魅力是無(wú)限的，也是凌駕于工作能力之上的。用自己的言行去說服學(xué)生，勝于一百句空話。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)、處世方法和態(tài)度，是班集體乃至班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的楷模。和諧的班集體，離不開老師人格魅力的影響。在工作中多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳；多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評(píng)指責(zé)；多給學(xué)生一次改正的機(jī)會(huì)，少一些埋怨。發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，自己彎腰撿起來(lái)；發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有灰塵，自己擦一擦；發(fā)現(xiàn)課桌不整齊，自己走過去拉一拉；發(fā)現(xiàn)學(xué)生領(lǐng)子沒翻出來(lái)，自己走上去理一理。因此，在日常生活中，要時(shí)刻留意自己的一言一行，以良好的形象率先垂范，并樹立公正公平的法官形象。不要因?yàn)閷W(xué)生課后的不乖，在課上懲罰。相反，應(yīng)該多給他回答問題的機(jī)會(huì)，讓他能“將功補(bǔ)過”，讓他有機(jī)會(huì)將優(yōu)秀的一面展示出來(lái)，也讓其他學(xué)生知道老師不是“小心眼”、“愛記仇”的人，從而提升個(gè)人魅力。

和諧的社會(huì)需要和諧的教育，和諧的教育需要構(gòu)建和諧的班集體。一個(gè)和諧的班集體，體現(xiàn)在很多方面。創(chuàng)造一個(gè)和諧的班集體，有很多種方法可以實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵取決于老師是否有這樣一顆仁愛之心，善于觀察和引導(dǎo)之心。

【作者單位：蘇州市相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 江蘇】