培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效果

劉小偉

多年來(lái)我在語(yǔ)文教學(xué)中成績(jī)一直位于全鎮(zhèn)同年級(jí)前茅，究其原因關(guān)鍵就是在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。以下是本人在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、良好的師生關(guān)系是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)

對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又深入學(xué)生，與之多接觸、多交談，了解他們的需要，關(guān)注他們的心聲，分辨并采納學(xué)生的合理建議。尤其是對(duì)生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要盡量讓他們感受到教師是他們的依靠，不能孤立他們，盡可能多的幫助他們解決生活上的難題，學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題，要有耐心，用內(nèi)心的熱情讓學(xué)生感受到公平和信任。既把愛(ài)心給予品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也把關(guān)懷送給后進(jìn)生。畢竟每個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)進(jìn)度各有差異，這些難免影響學(xué)生的心理成長(zhǎng)，這些因素也更讓他們渴望得到關(guān)心和公平，教師恰在其中扮演了平衡角色，通過(guò)點(diǎn)滴的關(guān)懷和表彰，讓學(xué)生得到鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

二、課堂教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的主陣地

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教學(xué)的過(guò)程也是學(xué)生和教師互動(dòng)交流的過(guò)程。怎樣調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由苦學(xué)變樂(lè)學(xué)，一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。

首先，良好的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各有差異，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，教師的講解難以滿足不同學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的進(jìn)度。讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，他們能在課前對(duì)文本內(nèi)容有所了解，提前把握重點(diǎn)難點(diǎn)，在聽(tīng)課中有意識(shí)的將問(wèn)題得以解決，從而課堂上可以張弛有度、輕松學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做些方法上的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)中能有更多的收獲；并把每次預(yù)習(xí)檢查都落到實(shí)處等。

其次，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。要讓學(xué)生自始自終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語(yǔ)尤為關(guān)鍵。所以，要根據(jù)課文的不同采用不同的導(dǎo)入方式。有：故事導(dǎo)入，歌曲導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)入，表演導(dǎo)入等。

再次、通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。一是在閱讀教學(xué)中，教師也要融入羽絨度的氛圍中，站在學(xué)生角度，和他們保持相對(duì)的親和力，從而有效引導(dǎo)學(xué)生專注閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如可以采用通過(guò)一段歷史故事，將學(xué)生引入文本內(nèi)容發(fā)生的時(shí)代背景和人物環(huán)境中，進(jìn)而引學(xué)生入勝，讓學(xué)生似有身臨其境感覺(jué)，慢慢的也會(huì)覺(jué)得書(shū)里有很多故事在等待著他們。這樣，學(xué)生閱讀的習(xí)慣就慢慢培養(yǎng)起來(lái)了。二是重視朗讀興趣的培養(yǎng)。閱讀與朗讀是一對(duì)孿生兄弟，采用多種形式激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

三、練習(xí)訓(xùn)練中激勵(lì)興趣

一是變換練習(xí)方式，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，特別注意練的形式，口頭練習(xí)與書(shū)面練習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。通過(guò)“比一比、賽一賽”等多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝不甘落后是每個(gè)學(xué)生共同的心理特征，在競(jìng)賽的過(guò)程中，這種心理因素能激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。

二是開(kāi)展快樂(lè)的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該致力于激發(fā)學(xué)生們閱讀的興趣，充分的利用學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，擴(kuò)展教課的內(nèi)容，從而有效的提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。鑒于學(xué)生語(yǔ)文閱讀水平各不相同，在開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)中不設(shè)那個(gè)多條框，鼓勵(lì)學(xué)生自由閱讀，自愿組合交流探討，盡可能用所掌握的知識(shí)表達(dá)自己的想法。為他們創(chuàng)造一個(gè)友好、自由的空間，讓學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中暢所欲言，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。

語(yǔ)文教學(xué)的閱讀材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分反映學(xué)生所熟悉的生活，學(xué)生在課上學(xué)過(guò)的內(nèi)容可以在生活中反復(fù)練習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、讀、寫(xiě)等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的閱讀材料，保證輸入量，使學(xué)生培養(yǎng)起初步的語(yǔ)文興趣。通過(guò)大量閱讀材料的輸入，特別是學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)文情節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，師生之間、學(xué)生之間相互交流，課堂氣氛活躍，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，開(kāi)展情景對(duì)話。練習(xí)方式多樣化，使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

四、用自信和堅(jiān)強(qiáng)的意志力來(lái)保持興趣

小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，自控能力差，往往對(duì)一些事物易產(chǎn)生興趣，但也易失去興趣。由此，必須對(duì)學(xué)生的信心和意志進(jìn)行鍛煉。在引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探究過(guò)程中常常設(shè)置一定的困難，有意識(shí)地磨練學(xué)生的意志。設(shè)計(jì)的提問(wèn)或練習(xí)，有一定的梯度和跨度，鼓勵(lì)學(xué)生不畏困難，知難而進(jìn)，讓其享受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信，鍛煉學(xué)生的意志。另外，還給學(xué)生樹(shù)立榜樣，講偉人故事等，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

總之，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹趯?shí)施課程改革的過(guò)程中，我積極探索培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正讓學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程變?yōu)樽灾魈骄康膶W(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高語(yǔ)文課堂效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

【作者單位：莊河市大營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧】