淺談高校英語教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

王濤

【摘 要】在成功加入世界貿(mào)易組織之后，我國國際經(jīng)貿(mào)參與度得到大幅度的提升，國內(nèi)各區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展都開始受到全球化的沖擊。英語作為國際上的通用語言其應(yīng)用范圍越來越廣泛，對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展起到了極大的推動作用，這對培養(yǎng)英語專項人才的高校英語教育提出了更高的要求。本文將對高校英語教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系進行探討，并嘗試提出促進兩者共同提高的建議。

【關(guān)鍵詞】高校英語教育 區(qū)域經(jīng)濟 發(fā)展

前言

良好的溝通是實現(xiàn)經(jīng)濟行為的前提，隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展速度日益加快，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展受到國際官方語言——英語的影響。但是目前高校傳統(tǒng)英語教育對讀寫的注重程度要高于聽說，所以培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在對外交流中經(jīng)常會出現(xiàn)溝通障礙，不能很好地為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)。

一、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高校英語的要求

（一）因地制宜地發(fā)展高校英語教育

傳統(tǒng)的高校英語教育是全國采用統(tǒng)一標準的教材，針對教材內(nèi)容開展課堂英語教學活動，學生所接收到的英語知識和信息基本都大同小異，與區(qū)域內(nèi)的實際英語需求情況完全脫軌，這就導致學生只能以學校體制和英語的教學目標作為衡量英語學習的標準。學生所掌握的英語知識與程度并不能夠與區(qū)域?qū)嶋H情況相結(jié)合，這就造成高校所培養(yǎng)出的英語人才并不滿足區(qū)域內(nèi)的要求。它既不能解決或縮小區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟實體交流所遇到的語言障礙，又會造成英語專業(yè)學生所學無用的尷尬，所以將高校英語教育與區(qū)域?qū)嶋H情況相結(jié)合，因地制宜地開展英語教育，是解決現(xiàn)實語言障礙的要求。

（二）高校應(yīng)注重學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的高校英語教育與常規(guī)的英語教育并沒有明顯的差別，仍然以讀寫和細微知識點的糾正作為主要教育內(nèi)容，并不注重對學生的語言環(huán)境意識、文化意識的培養(yǎng)。這就造成學生所學的英語知識成零星狀態(tài)分散于記憶中，當在進行經(jīng)濟交流時無法準確快速地在記憶中找到所要應(yīng)用的知識點，造成溝通的不順暢。由此看出溝通遇到的障礙并不是因為學生沒掌握英語的知識點而是不會根據(jù)實際情況靈活地應(yīng)用，他們所學的知識也就失去了價值。所以高校在進行英語教育的過程中應(yīng)該注重對學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可以鼓勵學生參加人事部門組織的各種與英語相關(guān)的職業(yè)資格證書考試，參加各種級別的英語能力大賽，通過考試和競賽提高自身的英語應(yīng)用能力。

（三）高校應(yīng)將雙語教學模式應(yīng)用到專業(yè)課中

大部分學生在進行簡單的英語口語交流時表示并無太大壓力，但進行有針對性的專業(yè)知識的交流時卻茫然無措，這主要原因是高校教育將英語與專業(yè)知識之間獨立分開，經(jīng)濟交流過程中必然要涉及經(jīng)濟主體或經(jīng)濟行為所需要的專業(yè)英語知識，所以高校在課堂教學中可以將雙語教學模式引入到專業(yè)課中，特別是在對外工程管理、旅游管理、涉外水電等英語應(yīng)用范圍廣而專業(yè)性又較強的課程中，這樣才會使學生在經(jīng)濟交流的過程中準確地表達出主體觀點，并能對其專業(yè)知識做出詳細的介紹。

二、發(fā)展高校英語對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的推動作用

（一）推動區(qū)域內(nèi)的外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展

英語對一個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動作用最集中表現(xiàn)就是外貿(mào)經(jīng)濟的發(fā)展。高校英語教育會使學生更加了解外國的文化背景，會結(jié)合外國的商業(yè)規(guī)律與習慣考慮問題。所以高校的學生更加符合區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的需要，不僅能夠解決區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟活動所面臨的語言障礙，而且他們對國外的先進技術(shù)、國外的管理辦法更加容易接受，并能夠積極地使之與當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟的實際發(fā)展情況相結(jié)合，引入外來資本、加強區(qū)域與國外的經(jīng)濟交流、將外貿(mào)經(jīng)濟所涉及的領(lǐng)域拓寬，從而促進區(qū)域外貿(mào)經(jīng)濟的發(fā)展。

（二）促進區(qū)域文化建設(shè)更加全面

高校英語教育模式的轉(zhuǎn)變，會促使區(qū)域內(nèi)學生乃至更廣大的群體轉(zhuǎn)變對英語及英語文化的看法，將會促使其以新的角度、新的思維來處理外國文化的滲入，在進行經(jīng)濟交流的過程中將更加主動熱情，從而吸引更多的外商、更廣闊的交易平臺出現(xiàn)在區(qū)域內(nèi)。隨著交流愈加頻繁，區(qū)域文化發(fā)展必然會受到外國經(jīng)濟文化的影響，從而在傳統(tǒng)的區(qū)域文化基礎(chǔ)上向更符合當?shù)厝思巴鈬诵枨蟮姆较虬l(fā)展，使區(qū)域文化建設(shè)更加全面。這是經(jīng)濟全球化沖擊下所必然產(chǎn)生的文化共融，它是在經(jīng)濟交流的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的文化交流，只要其發(fā)展的速度適中，方向正確，就會反過來進一步促進區(qū)域內(nèi)的外貿(mào)經(jīng)濟，從而使經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生新的動力。

（三）有利于區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟全面發(fā)展

經(jīng)濟全球化的趨勢越來越明顯，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展面臨著“走出去”和“引進來”的挑戰(zhàn)，高校英語教育水平的提高，可以為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供更多符合市場需求的人才，從而推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。由于高校所培養(yǎng)的人才不僅具有英語交流能力還具有較強的專業(yè)性知識，所以在其實踐過程中可以針對其專業(yè)方面積極引進國外先進的技術(shù)與經(jīng)驗，從而促進區(qū)域內(nèi)其專業(yè)方面的發(fā)展，推動區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟整體全面的發(fā)展。

結(jié)語

隨著國際交流越來越頻繁，英語對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展所起到的作用將越來越顯著，這對作為英語人才主要輸出場所的高校的要求越來越高。隨著英語的應(yīng)用能力與實踐能力的培養(yǎng)成為高校英語教育關(guān)注的重點，高校英語教育的發(fā)展反過來又會成為促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新動力。

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