高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生安全維護(hù)的幾點(diǎn)思考

董曉愛

【摘 要】新形勢(shì)下，高校學(xué)生的安全工作遇到了新的挑戰(zhàn)。本文從輔導(dǎo)員角度，闡述了目前維護(hù)大學(xué)生安全工作面臨的問題，剖析了其原因，并提出了完善輔導(dǎo)員維護(hù)大學(xué)生安全工作的幾點(diǎn)建議與思考，旨在為推動(dòng)學(xué)生安全維護(hù)工作做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 安全維護(hù) 問題 思考

近年來，隨著我國全面深化改革的不斷推進(jìn)，全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)已有了長(zhǎng)足的發(fā)展與進(jìn)步。巨大的時(shí)代變革與形勢(shì)，給高校發(fā)展帶來了機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為建設(shè)和諧社會(huì)的未來?xiàng)澚?，作為?fù)興中華民族的偉大希望，他們的安全，是高校工作與發(fā)展的基礎(chǔ)和底線，也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)所在，更是對(duì)學(xué)生本身的關(guān)注與尊重。因此，在新形勢(shì)下，作為輔導(dǎo)員，我們要加強(qiáng)學(xué)生安全工作，為維護(hù)校園秩序，打造平安、和諧、健康的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的共同發(fā)展。

一、大學(xué)生安全工作面臨的問題

1.人身安全問題

同學(xué)矛盾、情感糾紛、學(xué)業(yè)困難，多種原因及壓力，造成了校園中不斷出現(xiàn)的人身傷害以及自殺案件：云南馬加爵案，桂林溺水案，復(fù)旦投毒案，每一次令人扼腕痛息的案件，不僅讓社會(huì)關(guān)注與討論的焦點(diǎn)聚集在學(xué)生的人身安全方面，更讓涉案的學(xué)生、家庭與學(xué)校，受到了極大的傷害與損失。交通事故與火災(zāi)等意外事件，現(xiàn)也已成為威脅學(xué)生人身安全的常見因素之一。

2.財(cái)產(chǎn)安全問題

大學(xué)生面臨的主要財(cái)產(chǎn)安全問題，就是盜竊案件。層出不窮的盜竊案件，不僅給學(xué)生的財(cái)產(chǎn)產(chǎn)生了危害，造成生活或者學(xué)習(xí)的困難，也容易讓學(xué)生無形地增加心理壓力。而實(shí)施盜竊犯罪的人員，除了一部分社會(huì)閑散人員外，還有很大一部分是內(nèi)部人員，如家庭貧困或者單純尋求刺激的學(xué)生、學(xué)校工作人員等。而近年來興起的電話、網(wǎng)絡(luò)詐騙，利用學(xué)生經(jīng)事不足或其家長(zhǎng)盼子成龍的心態(tài)，頻頻得手，也使學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全遇到了較大的威脅。

3.心理健康問題

心理健康是學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)和成才的內(nèi)在需要，它有利于大學(xué)生形成積極的自我意識(shí)、良好的情緒和性格品質(zhì)。大學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，再加上學(xué)業(yè)、情感、人際等多方面的壓力與困惑，非常容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑、急躁、厭學(xué)等情緒波動(dòng)或心理障礙。2008年上海教委公布的數(shù)據(jù)中，上海高校學(xué)生死亡36人，自殺事件居首位。保持愉悅的心情，擁有積極健康的心理，是保證大學(xué)生全面健康發(fā)展的重點(diǎn)。

4.網(wǎng)絡(luò)安全問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)的加速發(fā)展與不斷深入，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可或缺的一部分，其安全問題也日漸突出。越來越多的惡意軟件與釣魚網(wǎng)站，極易造成個(gè)人隱私泄露，給學(xué)生的人身與財(cái)產(chǎn)帶來危害。而網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法制觀念的缺失，如隨意轉(zhuǎn)發(fā)與評(píng)論，也容易讓學(xué)生陷入不必要的麻煩之中。因此，不僅要保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全，更要強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，普及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)常識(shí)，確保校園網(wǎng)絡(luò)的順利、安全運(yùn)行。

二、大學(xué)生安全工作存在問題的原因

1.自身原因

90后學(xué)生，既擁有著強(qiáng)烈的自我意識(shí)，又缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于安全問題的忽視，處理突發(fā)應(yīng)急事項(xiàng)的能力不足，都是大學(xué)生出現(xiàn)安全問題的自身原因，也是目前大學(xué)生產(chǎn)生安全問題的重要因素之一。大學(xué)之前的應(yīng)試教育，使得學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尤為不足，薄弱的安全意識(shí)，再加上思想單純，容易掉以輕心，很容易造成自己或者他人處于危險(xiǎn)境地。

2.外部因素

隨著對(duì)外開放程度的不斷提高，中國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)正在不斷加速發(fā)展，中西方文化不斷進(jìn)行交融，各種思想價(jià)值觀念并存且矛盾不斷。這些復(fù)雜的社會(huì)矛盾通過各種途徑滲透到高校，對(duì)高校的安全穩(wěn)定產(chǎn)生重大的影響。而大多數(shù)高校的新校區(qū)地處郊區(qū)，相對(duì)較為偏僻，周邊人員素質(zhì)參差不齊，配套設(shè)施不齊全，交通安全堪憂，復(fù)雜混亂的周邊環(huán)境給學(xué)生的安全帶來隱患。

三、輔導(dǎo)員維護(hù)大學(xué)生安全工作的幾點(diǎn)思考

1.以班級(jí)與寢室為抓手，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)

大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，離不開班級(jí)與寢室兩個(gè)群體。班級(jí)是學(xué)校教育功能發(fā)揮的主要角色，具有共同上課、共同活動(dòng)的特點(diǎn)。通過班干部，可以掌握學(xué)生的大體動(dòng)態(tài)。寢室則是班級(jí)的重要補(bǔ)充。寢室長(zhǎng)能更好地了解同學(xué)在生活中的動(dòng)態(tài)，從細(xì)節(jié)入手。班級(jí)和寢室互為補(bǔ)充，班干部和寢室長(zhǎng)互相協(xié)調(diào)。要定時(shí)召開會(huì)議，充分掌握學(xué)生的心理、安全動(dòng)向。

2.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，樹立正確的安全意識(shí)

只有擁有正確的安全意識(shí)，才能在思想上重視，行為上正確。作為與學(xué)生接觸較為頻繁的輔導(dǎo)員老師，不僅要在課堂上加強(qiáng)安全教育，加大法律法規(guī)常識(shí)宣傳力度，還應(yīng)該在日常接觸中做出安全榜樣，并且選擇各種形式的活動(dòng)，如主題班會(huì)、素質(zhì)拓展活動(dòng)、應(yīng)急演練等，讓學(xué)生在實(shí)踐中潛移默化地接受、掌握安全知識(shí)，強(qiáng)化其安全意識(shí)。這樣不僅能夠保證學(xué)生本人的安全，還能在突發(fā)情況下，善于幫助別人。

3.注重心理疏導(dǎo)，維護(hù)心理安全

保持健康的心態(tài)，擁有良好的心理健康，是維護(hù)大學(xué)生安全工作的重中之重。在學(xué)生產(chǎn)生心理困惑或苦惱時(shí)，要注重心理疏導(dǎo)，健全有效全面的心理關(guān)愛機(jī)制，幫助學(xué)生及時(shí)從不良情緒中走出來。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，具備一定的心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。提升心理健康教育中心輔導(dǎo)體系，大力舉辦各種安全教育活動(dòng)，將心理健康教育深入到個(gè)人，全方位保證學(xué)生心理安全的維護(hù)。

4.加大常規(guī)管理落實(shí)強(qiáng)度，形成良好的安全行為習(xí)慣

良好的安全行為習(xí)慣，也是大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要一部分。安全工作維護(hù)要靠好的制度，嚴(yán)格地實(shí)施才能保證有效作用的發(fā)揮。晚點(diǎn)名以及登記等日常管理的制度，可以使輔導(dǎo)員掌握學(xué)生行蹤的第一手資料，保證學(xué)生的安全。尤其遇上“五一”“十一”等小長(zhǎng)假，更要落實(shí)好登記制度，并實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的雙向溝通，以避免在放假期間與學(xué)生失去聯(lián)系等情況的出現(xiàn)。輔導(dǎo)員要加大管理監(jiān)督力度，讓學(xué)生在日常行為中無形中行成良好的安全行為習(xí)慣，增加其自律性。

5.多位一體關(guān)心學(xué)生

目前我校改變了以往單一的一線安全管理模式，即只由輔導(dǎo)員直接與學(xué)生聯(lián)系，獨(dú)立對(duì)學(xué)生安全負(fù)責(zé)，而改為多位一體的服務(wù)教育模式，即融合輔導(dǎo)員、教導(dǎo)員、學(xué)分制導(dǎo)師、名譽(yù)班主任、特邀組織員等多種力量，共同為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。這種制度，不僅在學(xué)業(yè)上給學(xué)生提供了多元化服務(wù)，更在生活上提供了多種溝通渠道，使學(xué)生能與老師之間形成網(wǎng)格狀而非直線性的聯(lián)絡(luò)，多位一體為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及安全服務(wù)。輔導(dǎo)員更要憑借工作性質(zhì)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自身工作能動(dòng)性，充當(dāng)“多位一體”體系中的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，發(fā)動(dòng)和組織多方力量更好地為學(xué)生安全、成長(zhǎng)服務(wù)。

大學(xué)生的安全，不僅承載著個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)，關(guān)系著家庭的命運(yùn)與學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系著祖國的未來發(fā)展。輔導(dǎo)員要在工作中與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，善于總結(jié)，成為大學(xué)生安全維護(hù)工作的中流砥柱。當(dāng)然，對(duì)于維護(hù)大學(xué)生的安全工作，輔導(dǎo)員只是其中一環(huán)；還需要學(xué)校其他相關(guān)部門共同堅(jiān)守，大力協(xié)作，構(gòu)建全面有效的安全體制，才能真正將大學(xué)生的安全工作做到實(shí)處。

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