初中語文課堂高效教學(xué)模式構(gòu)建

彭淑嫻

【摘要】對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在新的教育形式下提出了更高的要求，教師若想在語文教學(xué)中提高學(xué)生的基本素質(zhì)，就要讓課堂效率更加高效。下面我們就從實(shí)際出發(fā)，談?wù)勅绾螛?gòu)建初中語文課堂高效的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；高校課堂；教學(xué)模式

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

怎樣提高課堂教學(xué)效果隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入而成為了一項(xiàng)普遍關(guān)注的問題。預(yù)期目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生的綜合能力是否得到提升，這是一堂課是否能夠稱得上高效的兩個方面。所以，今后對于教師來說，主要的任務(wù)是要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，進(jìn)而摒棄傳統(tǒng)的只是向?qū)W生灌輸文化課知識的教學(xué)方式，這也恰好符合目前革新課堂教學(xué)的教育理念。在這種理念的促動下，如何鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合能力應(yīng)該成為教師的首要教學(xué)任務(wù)。

一、教師課前精心準(zhǔn)備是構(gòu)建高效課堂模式的基礎(chǔ)

教師若想上好一節(jié)高效課，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于備課工作。因?yàn)橄啾扔趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式，高效課堂教學(xué)更注重教學(xué)的復(fù)雜性和靈活性。所以，教學(xué)效果能否達(dá)到要求，教師備課的充分性、合理性就起到了決定性的作用。教師在備課的時候要從三個方面進(jìn)行著手：（1）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要明確。（2）對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握和水平要有一個充分的了解。（3）制定出科學(xué)的教學(xué)方案?？傊?，教師在備課的過程中要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這同時也就要求教案要具備很強(qiáng)的針對性和操作性才可以。

二、學(xué)生提前預(yù)習(xí)，充分準(zhǔn)備是促進(jìn)高校課堂的保障

在教學(xué)過程中，教師要通過學(xué)生來體現(xiàn)自己的主導(dǎo)地位。所以，教師實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)，最重要的步驟則在于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果。這就需要教師的積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；而教師也要及時檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要給予表揚(yáng)，但不要刻意的去批評那些沒有完成預(yù)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，而是要對其進(jìn)行耐心的教育，以免讓他們失去對學(xué)習(xí)的興趣。只有做到這些，才能夠?yàn)榻⒏咝Ｕn堂提供有利條件，進(jìn)而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對知識探索的興趣。

三、靈活多樣的教學(xué)形式是構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率如何是教師教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。所以，教師要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，最主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生主動的去接受學(xué)習(xí)。學(xué)生具有很大的主觀能動性，教師想要打造精彩的課堂離不開學(xué)生的參與。在現(xiàn)代的教育環(huán)境下，若想提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，營造一個和諧寬松的課堂氣氛尤為重要。因此教師要做到為學(xué)生搭建一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且利用多種教學(xué)手段，以此讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。而在教學(xué)的過程中，盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，這樣有助于提高他們獨(dú)立思考的能力。作為教師，選擇靈活多變的教學(xué)手段，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)策略，這樣對于突破教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)問題會更加有利。在諸多的教學(xué)形式中，采用小組合作探究學(xué)習(xí)是提高課堂效率的最好方法之一。這樣做的目的在于能夠通過小組討論來讓課堂的氣氛顯得更加活躍，學(xué)生也因此能夠得到課堂的自主權(quán)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也同時讓教學(xué)效果更加高效。

與此同時，課堂提問也是除了小組合作探究學(xué)習(xí)外一個重要的教學(xué)形式，它同樣能夠提高初中語文課的教學(xué)效率。通過提問，對于教師檢測課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對知識的理解都有非常大的幫助。而且，提出的問題要根據(jù)學(xué)生的性格以及成績來制定，也就是說要做到有的放矢，這樣才能更好的提高語文課堂教學(xué)效果。與此同時，教師要特別注意的是，向?qū)W生提出的問題，難易要適中，既不能太難也不能太簡單，太難的問題會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而過于簡單則無法起到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。而且每提出一個問題，教師都要留給學(xué)生思考的時間，長此以往下去，學(xué)生就會養(yǎng)成主動思考問題的習(xí)慣，對于提高他們的學(xué)習(xí)效果以及提高語文課的高效教學(xué)都會起到非常重要的作用。最后，教師還要考慮到的一點(diǎn)是，提出的問題要“大眾化”，以便讓所有的學(xué)生都能夠參加進(jìn)來，這樣才能夠調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

而想讓學(xué)生對所學(xué)的知識記的更加牢靠，采取課堂練習(xí)的方式也是必不可少的教學(xué)手段。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，做出符合教學(xué)大綱要求的課堂練習(xí)，并且在難度的把握上要做到合理化，這樣才能提高初中語文教學(xué)的效果。

四、結(jié)束語

教育部門在新的教學(xué)形式下，對語文課堂教學(xué)提出了新的目標(biāo)，而在提高學(xué)生的綜合能力方面，也提出了相應(yīng)的教學(xué)要求。這對于教育工作者來說，無疑是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時也是一次提高自己教學(xué)能力的機(jī)會。因此，教育工作者要努力工作，大膽創(chuàng)新，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，進(jìn)而讓初中語文教學(xué)質(zhì)量更加高效。

參考文獻(xiàn)

[1]殷立明.淺談初中語文高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2014（27）.

[2]劉登學(xué).淺談如何構(gòu)建初中語文高效課堂[J].都市家教（下半月），2013（12）.

[3]劉西粉.淺談如何構(gòu)建初中語文高效課堂[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2014（12）.

[4]程桂華.淺談如何構(gòu)建初中語文高效課堂[J].軟件：教育現(xiàn)代化（電子版），2014（4）.

（編輯：董嬌）