審視教學(xué)有效性提高英語課堂教學(xué)效率

陸玉芬

【摘要】如今的時代，以信息化為主，經(jīng)濟(jì)的不斷全球化對英語學(xué)習(xí)的要求也越來越高，特別是在如今英語越來越國際化的同時，隨著各國交流的逐漸密切，為了使我國能與別國加強(qiáng)交往，我們也逐漸的對英語重視起來。學(xué)習(xí)好英語是21世紀(jì)的要求，也是高中生參加應(yīng)試畢業(yè)考試的平衡手段，在新課程改革和素質(zhì)教育的一個新的背景下，英語教師如何提高英語的課堂效率，讓教學(xué)更加有效變得尤為重要。但是就目前的狀況來看，如今的高中英語課堂并不能滿足當(dāng)今時代的需要。英語課堂是高中英語教學(xué)的主要組成部分，如何提高高中英語教學(xué)效率，是每一個英語老師都必須特別關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 有效性 英語課堂

新課程的改革對英語的學(xué)習(xí)提出了更多的要求，當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情并不高漲，要想讓學(xué)生的英語成績真的得到提高，就要不斷地審視教學(xué)的有效性。通過教學(xué)的實(shí)踐證明，同樣的教學(xué)環(huán)境、一樣的課文內(nèi)容，一樣的學(xué)生，只要采取了不同的教學(xué)方法，最后的結(jié)果是不一樣的。所以，如何運(yùn)用各種有效地英語教學(xué)方法，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程真正的有體會，需要教師做出很大的探究和提高。

一、創(chuàng)造和諧課堂氛圍，融洽師生關(guān)系

和諧的課堂環(huán)境和融洽的師生關(guān)系是高效英語課堂的前提條件，教師只有成為了學(xué)生的朋友，才能保證真正的成為一名好的教師。英語的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的傳授，更多是培養(yǎng)學(xué)生與教師如何相處，如何構(gòu)建一種良好的師生關(guān)系。只有彼此尊重才能使得師生之間加強(qiáng)溝通，所以，民主和諧的課堂環(huán)境是提高課堂效率的關(guān)鍵性舉措，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的源泉。所以，教師應(yīng)當(dāng)尊重每一個學(xué)生的個體性差異，為學(xué)生創(chuàng)造一個相對民主和諧的環(huán)境，給每一個學(xué)生提供相對和諧的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生回答完問題的時候，教師要多用鼓勵的話語，比如“very good”和“wonderfuf”，以及“excellent”等一類的詞進(jìn)行積極地鼓勵，鼓勵學(xué)生放松心情，全身心的投入到英語的學(xué)習(xí)中去，幫助每一位學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。比如，在學(xué)習(xí)be good at一短語的時候，教師在問學(xué)生Which subject are you good at？的時候，當(dāng)所有的學(xué)生都在爭先恐后的回答的時候，只有一個學(xué)生怯生生的說I good at……，這個時候，教師就需要注意到這一類沒有信心說英語的學(xué)生中去，然后給予鼓勵說Dont be shy.Im sure you are good at painting Right？，這個時候?qū)W生就會很自信的點(diǎn)頭并回答yes。這樣，教師不僅激發(fā)了一個學(xué)生的信心，還讓其他學(xué)生很好地學(xué)習(xí)了be good at一短語。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

巴班斯基曾經(jīng)說過：“教學(xué)最優(yōu)化可以說是從解決教學(xué)的有效性和師生時間消費(fèi)的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)的選擇和實(shí)施該條件下最好的教學(xué)方案?！币胩岣哂⒄Z課堂教學(xué)效率，就必需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。優(yōu)化的方法如下：

1.多種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生并沒有處于主體的地位，教師也是一直牽著學(xué)生的鼻子走，但是新課標(biāo)改革下的需要課堂的主體在學(xué)生，能夠保持英語的學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，只有學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性有所提高才能真正的讓學(xué)生掌握知識。教師不要將課堂的45分鐘都霸占，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂內(nèi)容和環(huán)境進(jìn)行時間的適當(dāng)安排，教師應(yīng)當(dāng)利用更為直觀的方式，比如多媒體等，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.靈活多變教學(xué)方式。高中生的學(xué)習(xí)壓力是很大的，尤其對于重要的英語學(xué)科來講，他們需要有一定的自由空間和時間，所以，教師要創(chuàng)造一種相對較為活躍的環(huán)境，就需要教師在教學(xué)的過程中組織更為豐富的英語學(xué)習(xí)的模式，比如英語角、英語朗誦比賽、英語詩歌比賽、多人場景表演等活動來緩解課堂的氣氛，教師也應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，保護(hù)好學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的意識。

三、注重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用

突出學(xué)生主體，尊重個體的差異也正是新課程改革的要求，應(yīng)當(dāng)切實(shí)的根據(jù)素質(zhì)教學(xué)的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會，只有學(xué)生的主體積極性被充分的調(diào)動了起來才能保證教學(xué)效率的大大提高。

1.明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)之前首先明確學(xué)習(xí)目的尤為重要，一個學(xué)生只有充分的意識到了自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力才能更好地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。比如每一單元讓學(xué)生了解單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容了解到這一單元應(yīng)該以一種怎樣的態(tài)度去對待，又應(yīng)該將各知識掌握到什么程度，都需要進(jìn)行目標(biāo)性策劃，明確自己學(xué)習(xí)這一單元內(nèi)容的目的。

2.給予適當(dāng)鼓勵。鼓勵能夠給學(xué)生自信，鼓勵能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，羅琳塔爾效應(yīng)證明，教師給予學(xué)生自信，學(xué)生就會有更高的成就感，另一方面來說，學(xué)生如果常常喪失學(xué)習(xí)英語的信心，就會逐漸的導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)水平的下降。作為高中英語教師，應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都是有潛力的，也應(yīng)當(dāng)減少對他們說“no！”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，能夠大膽的進(jìn)行體驗(yàn)，提高對知識的接受性。

3.傳道就業(yè)解惑。傳授知識是教師的一個目的，但是，教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，還要向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)英語的方法，讓他們能夠自己解惑，教師的責(zé)任不在教，而在于教學(xué)生學(xué)，英語教學(xué)的主要任務(wù)就是如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)，自己獲取知識的能力。

總而言之，教師只有深入的探析教材，不斷地提高自身的教學(xué)水平和素質(zhì)，加上課堂上有效地教學(xué)方法，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語的課堂教學(xué)效率，只有在不斷地審視中，才能體現(xiàn)出英語教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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