小學信息技術課堂教學探究

劉洪啟河北省永清縣養(yǎng)馬莊鄉(xiāng)中心校

小學信息技術課堂教學探究

劉洪啟
河北省永清縣養(yǎng)馬莊鄉(xiāng)中心校

信息技術教學作為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力和實踐能力為目標取向的必修課程，它強調(diào)讓學生通過研究性學習，提出問題，收集材料，對研究性課題進行探索、分析、研究，最后基于問題解決模式，在實踐操作中培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和價值觀以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，并學會解決生活中與信息技術有關的實際問題。它要求我們能夠了解信息，學會收集，處理，利用信息，學會利用它解決問題，學會生活，學會思考，學會創(chuàng)新；所以探索信息技術教育、教學規(guī)律，尋求合適的教學方法、策略是當前信息技術教學的重要任務。

一、教師要積極獲取教學信息，主動轉變在教學中的角色

首先樹立“以人為本”的教育思想；“以教師為主導，學生為主體”的教學理念，采取合適的教學方法，尋求合理的教學策略。其次轉變教師在教學中的角色，努力創(chuàng)設教學情景，設計教學過程，實現(xiàn)教學的目標。課堂教學離不開一定的教學環(huán)境，它是一切與教學有關的包含各種顯性和隱性教學資源的總和。對于學習者來說，就是指他們的學習環(huán)境。課程與教學設計的主要任務是為了讓學生的主動學習和知識建構創(chuàng)設出一種真實且能激發(fā)學生強烈學習興趣的學習環(huán)境。它為傳統(tǒng)意義上的教學四要素“教師”、“學生”、“教材”、“媒體”重新賦予了新的角色意義和相互關系，還增加了三種必不可少的新要素，即情境、協(xié)作與資源。在學生自己操作練習《我是小編輯》這一節(jié)內(nèi)容時，可以讓學生打開同一個沒有經(jīng)過排版的文檔，然后讓每個學生獨立自主地去設計排版這個文檔，讓他們在實際操作中掌握操作方法、技巧和要領，最后全班進行比較、評比和討論，對于好的作品給予表揚、示范和講解。這樣一來，不僅能發(fā)揮學生的主觀能動性和積極性，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和思維能力，同時還有利于他們知識的掌握和學好知識所產(chǎn)生的成就感，且能激發(fā)他們的自尊心和好勝心。廣義的學習環(huán)境無所不在，所有的學習任務應該處于一種真實而復雜的問題的情境之中，否則會使學生脫離產(chǎn)生問題的具體背景和環(huán)境，這樣既無法使學習者深刻理解在特定背景下形成的概念與原理，也無法在學習后有效地遷移到現(xiàn)實生活問題的解決上，因為現(xiàn)實生活中的問題總是與特定的背景與條件緊密聯(lián)系的，總是真實而復雜的，所以學習環(huán)境的設計應是一種真實而復雜情境的創(chuàng)設。

二、采取不同方法，科學合理地安排好課堂內(nèi)容

經(jīng)過多年的信息技術課程的教學實踐工作，我發(fā)現(xiàn)要使學生真正學到有用的知識，教師的教育教學手段和方法是非常重要的。在我的積極研究、不斷總結和探索下，我覺得在信息技術課上應該從學生的角度出發(fā)、采取科學合理的教學方法和手段，才能從根本上提高學生學習信息技術課的積極主動性，使他們真正學到有用的知識。在教學的過程中，要拋棄傳統(tǒng)的教育教學方法和手段、采用科學的方法和手段進行教學不能一味地以“老師講解和示范、學生聽和記為主”的教學方法。在課堂教學中，教師應起指導和引導的作用，可以拿少部分時間進行講解操作和示范。要達到生動的教學效果，最好采用“CAI課件”和“多媒體網(wǎng)絡教室”功能進行教學。采用CAI課件有助于提高知識內(nèi)容的生動性、多樣性和豐富性，能夠引起學生的學習注意力和興趣感，對于CAI課件要重質重量，要突出內(nèi)容的重點和難點，課件應豐富多彩、生動形象，應該廣泛收集與課本內(nèi)容相符的材料，要符合學生的學習特點，并且便于學生學習、操作和接受。教師在上課時也應語言生動，要能充分調(diào)動學生的積極性?？梢圆捎媒處熤v解示范、學生上臺示范、學生思考、分組討論等相結合的教學形式，應該以學生主動思考、主動參與并激發(fā)他們主動探索思維想象為主的教學手段。如在教學《中國航天發(fā)展是宣傳冊》后，我用多媒體課件播放火箭發(fā)射的精彩、壯觀的場面，播放我國發(fā)射的“神舟號”載人航天試驗飛船的發(fā)射過程，并向學生簡介我國的航天技術，激發(fā)起學生強烈的愛國主義情感，然后讓學生以“中國航天人物記”、“小火箭的制作與研究”等為小課題開展課外探究，開拓視野，并寫好探究小論文用以交流。

三、重視和培養(yǎng)學生的動手操作能力

發(fā)揮學生的特長、多創(chuàng)造運用和深化知識。對于操作能力較強的學生，可以適當?shù)刈屗麄儼l(fā)揮自己的特長、多創(chuàng)造運用和深化知識。例如，在學習圖畫的移動、旋轉、改變大小等操作時，我利用“金山畫王”軟件作為教學手段，采用多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性。首先利用大屏幕向同學們展示一幅美麗的大森林，有各種可受的動物──老虎、狗熊、狐貍、野兔、小鳥、松鼠等，同學們一下子被這美麗的圖畫吸引住了。在這時，我以童話故事的形式導入新課“在美麗的大森林中生活著許許多多動物，可是，隨著人們的亂伐森林，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞，動物越來越少，為了能讓自己有一個更好的生存環(huán)境，動物王國決定召開大會，讓各地的動物都來參加。今天，我們用學過的方法，在大森林的背景圖上，填上你們喜歡的動物，將它們變多、變形、轉向，使我們的圖畫更加美麗?！睂дZ剛說完，學生就爭著開始畫了，他們展開想象的翅膀，盡情發(fā)揮思維創(chuàng)造力，畫呀涂呀，一會兒，一只只活潑可愛的小動物便躍然紙上，這時，我又啟發(fā)學生按照自己的思路，還可以創(chuàng)新、變化顏色，勾勒出更加神秘莫測的大森林。學生這時積極性又被調(diào)動起來，創(chuàng)作的潮水源源不斷地涌出來……最后我將畫得好的作品讓學生進行現(xiàn)場觀摩展示。整節(jié)課，我將學習新操作技能融入繪制美麗的圖畫中，讓學生在美的熏陶中掌握了技能，

信息技術教育是要培養(yǎng)學生學習和應用信息技術的興趣和意識，利用現(xiàn)代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，我們應根據(jù)這門課的特點，通過各種適當?shù)慕虒W方法，讓學生獲得適應信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維能力，他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力在信息技術這片沃土里得到培養(yǎng)和提高。