淺析對(duì)特殊家庭學(xué)生心理教育的重要性

王向飛河北省唐山市南堡開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)

淺析對(duì)特殊家庭學(xué)生心理教育的重要性

王向飛
河北省唐山市南堡開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不均衡，一些經(jīng)濟(jì)困難、父母離異等特殊家庭還很多，這些特殊家庭的孩子走進(jìn)學(xué)校后，與生活在一般、甚至是經(jīng)濟(jì)條件好的家庭的孩子比較起來(lái)，因其家庭的特殊性所帶來(lái)的心理陰影是在短時(shí)間內(nèi)揮之不去的，如果我們教師的教育方法不當(dāng)，這些學(xué)生就會(huì)在行為習(xí)慣的形成上、學(xué)習(xí)成績(jī)質(zhì)量上、心理思想變化上都存在著不良后果。針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理教育就顯得很重要了。

學(xué)生教育；特殊家庭；心理健康

在我們學(xué)校教育中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、身心發(fā)展環(huán)境已日益優(yōu)化，但是隨著家庭經(jīng)濟(jì)困難、父母離異、交通事故的發(fā)生以及家庭成員身患重病現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)，特殊家庭學(xué)生數(shù)量在不斷地增加。同時(shí)也因?yàn)橐恍┎涣剂?xí)氣的蔓延，學(xué)生犯罪率也在增加，這些現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)不容樂(lè)觀。這就給我們從事教育的人提出了嚴(yán)峻的要求，對(duì)特殊家庭學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)迫在眉睫。

1.一定要認(rèn)識(shí)到特殊家庭學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題的緊迫性。

（1）分析這些家庭困難的學(xué)生后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在客觀因素上，由于他們的家庭環(huán)境不好、經(jīng)濟(jì)條件還很差、學(xué)習(xí)環(huán)境不健全以及缺少父母的監(jiān)督等因素的影響，很多特殊家庭學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的個(gè)人行為習(xí)慣和生活習(xí)慣就更不用說(shuō)了。有些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生父母迫于生計(jì)外出打工，孩子只能跟隨爺爺奶奶生活，但是這些長(zhǎng)輩們已經(jīng)體弱年邁，再加上經(jīng)濟(jì)困難，只能勉強(qiáng)給這些孩子以溫飽，怎么能夠給孩子的心理和生理健康創(chuàng)造環(huán)境與條件進(jìn)而去培養(yǎng)他們呢？還有一些學(xué)生家長(zhǎng)觀念落伍，對(duì)子女教育起來(lái)，只有簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，根本沒(méi)有對(duì)子女出現(xiàn)的心理問(wèn)題分析過(guò)、關(guān)心過(guò)，因此和這些特殊家庭的學(xué)生就不能很好的溝通。

（2）在對(duì)這些特殊家庭學(xué)生教育過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)校溝通也很困難的問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)。如在這些學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)需要和家長(zhǎng)溝通，但是有一些單親家庭找不到家長(zhǎng)，在很難與家長(zhǎng)溝通的情況下我們教師也是很無(wú)奈的；在這些特困家庭里，有的家長(zhǎng)素質(zhì)不高，甚至有的家長(zhǎng)不識(shí)字，缺少通信工具的家長(zhǎng)也很多，學(xué)校無(wú)法與家長(zhǎng)常聯(lián)系，對(duì)學(xué)生教育起來(lái)就很費(fèi)時(shí)費(fèi)力。這樣看來(lái)，家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的困難也造成了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育缺乏的一個(gè)重要原因，也成為對(duì)這些特殊家庭學(xué)生教育以及健康成長(zhǎng)的障礙。

（3）一些社會(huì)不良環(huán)境也會(huì)影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。享樂(lè)思想的存在、怕吃苦風(fēng)氣的蔓延、金錢至上思想的盛行、網(wǎng)吧的出現(xiàn)等這些社會(huì)因素都給學(xué)生的健康成長(zhǎng)設(shè)置了障礙，一些特殊家庭的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)差、缺少母愛(ài)或者父愛(ài)，再加上如果結(jié)交了一些校外不良青年，就會(huì)造成隨心所欲現(xiàn)象的發(fā)生，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力。

2.針對(duì)特殊家庭學(xué)生，及時(shí)地進(jìn)行心理健康教育與輔導(dǎo)很重要。

（1）作為教育者別把學(xué)生的心理問(wèn)題看作思想品德問(wèn)題，教師對(duì)這些學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)進(jìn)行心理健康教育，還要把學(xué)校的課堂教育教學(xué)與家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，千萬(wàn)別把對(duì)學(xué)生的心理健康教育當(dāng)作是解決特殊學(xué)生心理問(wèn)題的唯一辦法。教師要在課堂上、課后輔導(dǎo)中、主題班會(huì)上等多個(gè)方面適時(shí)的對(duì)這些學(xué)生加以引導(dǎo)，促進(jìn)其思想的健康發(fā)展。

（2）要求家長(zhǎng)明確不管誰(shuí)是孩子的監(jiān)護(hù)人，父母雙方都有教育子女的責(zé)任，為了孩子的健康成長(zhǎng)，要為子女提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，父母雙方要定期到校參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，協(xié)調(diào)好孩子的教育問(wèn)題，教育方法要一致，以免出現(xiàn)反作用。嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，只要出于一片愛(ài)心，孩子是能理解的，但在表達(dá)上一定要注意方式方法，以免讓孩子出現(xiàn)逆反的心理。

3.心理健康教育和輔導(dǎo)的過(guò)程中可采取的具體措施。

（1）建立班級(jí)檔案制度，積極規(guī)范管理。為了使工作規(guī)范化、系統(tǒng)化，在全面了解特殊學(xué)生的基礎(chǔ)上，建立專門的特殊學(xué)生的檔案是必要的。它能使工作有案可查避免工作的盲目性，并為以后的工作總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，對(duì)特殊學(xué)生的教育就能對(duì)癥下藥事半功倍。具體可結(jié)合以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：對(duì)全校特殊家庭學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，掌握第一手資料，建立特殊家庭學(xué)生檔案；對(duì)經(jīng)濟(jì)困難者，請(qǐng)求學(xué)校在費(fèi)用上進(jìn)行減免，使他們倍感學(xué)校及老師的溫暖等等。

（2）建立班級(jí)談話制度，積極嘗試心理咨詢。談話是與學(xué)生最好的溝通，面談、打電話、作業(yè)本上談、書(shū)信談等形式多樣，均可視情況而定。針對(duì)特殊學(xué)生當(dāng)天具體的表現(xiàn)，分別對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的耐心細(xì)致談話。當(dāng)然談話內(nèi)容是否切中要害，談話時(shí)機(jī)是否最佳，這是談話是否有效的關(guān)鍵所在。

（3）建立班級(jí)心理疏導(dǎo)制度，積極進(jìn)行行為訓(xùn)練。問(wèn)題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。他們的行為動(dòng)機(jī)往往很單純，比如守法但不遵紀(jì)，他們不至于違法犯罪，但小問(wèn)題不斷，違反校紀(jì)班規(guī)是家常便飯，且有屢教不改的特點(diǎn)。這時(shí)候老師應(yīng)曉之以理、動(dòng)之以情、示之以法，做好心理疏導(dǎo)工作，使其心理障礙問(wèn)題消融或合理宣泄、轉(zhuǎn)移，最終達(dá)到健康發(fā)展。

（4）建立信任激勵(lì)機(jī)制，積極倡導(dǎo)自我教育。從心理學(xué)觀點(diǎn)看，對(duì)學(xué)生的信任激勵(lì)，能使學(xué)生排除心理不安全感。除此之外，還可積極嘗試讓特殊學(xué)生參與日常管理，由學(xué)生教育、管理學(xué)生，甚至可充當(dāng)臨時(shí)班主任。對(duì)其中表現(xiàn)出色的特殊學(xué)生應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。愿我們的信任能給中學(xué)階段的他們添上一雙隱形的翅膀，讓他們更好地走過(guò)迷茫，走向成長(zhǎng)！

[1]雷鳴，心理健康教育心理學(xué)的構(gòu)建內(nèi)涵：研究對(duì)象與學(xué)科體系[J]。四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014，（3）：31-42。

[2]雷鳴，心理健康教育心理學(xué)的構(gòu)建內(nèi)涵：研究對(duì)象與學(xué)科體系[J]。四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014，（3）：31-42。