小學(xué)語文教學(xué)中如何構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

許紅玉河北安平縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中如何構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

許紅玉
河北安平縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

新課程理念下的教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，也是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，應(yīng)該讓學(xué)生親歷思考和探究的過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。但幾年來我們實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師講授灌輸為主，學(xué)生被動(dòng)接受的重教輕學(xué)傾向還沒有根本改觀，學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性仍沒有得到充分發(fā)揮，這已成為新課標(biāo)實(shí)施的一個(gè)主要的“瓶頸”。其中一個(gè)重要的因素，就是在課堂教學(xué)中，我們?nèi)匀蝗狈Υ龠M(jìn)學(xué)生“自主探究”的具體教學(xué)策略。因此小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式勢(shì)在必行。

小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面培養(yǎng)小學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和生存、生活實(shí)踐能力，及終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力與方法，具有優(yōu)秀品德情操和心理素質(zhì)的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)語文現(xiàn)代性教育的行之有效的教學(xué)方法。

我在進(jìn)行新課程理念下實(shí)施一年的教學(xué)實(shí)踐過程中，有新的體會(huì)。下面再談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重塑角色，讓學(xué)生成為課堂的主人

長(zhǎng)期以來，語文教學(xué)以知識(shí)傳授為主的模式，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，教師是教學(xué)內(nèi)容的制定者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)過程的控制者，學(xué)生處于被動(dòng)接受和服從的地位，自主探究、創(chuàng)新意識(shí)被嚴(yán)重束縛，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和持續(xù)發(fā)展?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師不再是教學(xué)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教師的角色應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。教師角色的改變，首先要充滿期待，傾注熱情地對(duì)待課程改革；其次要更新觀念，要準(zhǔn)確理解新課程理念，再次要不斷提高自身素質(zhì)。還要向我們的教育對(duì)象——學(xué)生學(xué)習(xí)。如二年級(jí)下冊(cè)第四單元語文百花園六“語文大課堂”中的“慶祝六一聯(lián)歡會(huì)”，要想把這一綜合性學(xué)習(xí)課學(xué)習(xí)好還真不容易，教師必須具備較高的素質(zhì)，還要有極大的熱情，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，有條不紊地組織、引導(dǎo)、誘導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)聯(lián)歡會(huì)。充分發(fā)揮學(xué)生愛唱愛跳的特長(zhǎng)，才能把這節(jié)課上得生動(dòng)，有趣，久久難忘。從講臺(tái)走向?qū)W生，將課堂教學(xué)的視線集中到學(xué)生身上。把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓孩子在合作探究中互相啟發(fā)，合作地學(xué)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出合作二字，而小組學(xué)習(xí)是課堂合作的主要形式，要使小組學(xué)習(xí)積極、有序，有效地開展起來，我們常有這樣幾種做法：（1）四人一小組；（2）培養(yǎng)好小組長(zhǎng)提高小組學(xué)習(xí)效率；（3）每節(jié)課安排10至15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行小組學(xué)習(xí)；（4）提出學(xué)習(xí)的基本程序，基本程序大致可分為：目標(biāo)定向→獨(dú)立學(xué)習(xí)→小組討論→集體交流→相互評(píng)價(jià)。事實(shí)正是這樣：我們不能把世上所有的知識(shí)都教給學(xué)生，正如我們不能帶領(lǐng)他們走遍世界每個(gè)角落一樣；但我們卻能把掌握知識(shí)的方法教給學(xué)生，正像我們能指點(diǎn)他們邁向我們尚未走過的道路一樣。因此，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者。以合作為手段，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)作用。我經(jīng)常讓學(xué)生先在小組里挑最喜愛的詞句來品賞、交流，讀讀背背，然后再在班上交流。在人物群出現(xiàn)的課文中，如《找不到快樂的波斯貓》中的主要人物波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙等，讓學(xué)生談?wù)勛钕矚g誰，最不喜歡誰，為什么？這樣，學(xué)生就覺得有話可講，自主能力也隨之得到培養(yǎng)。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中注重分組學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生對(duì)語言文學(xué)的感悟能力，更重要的是，它能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索問題的積極性，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)者變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)探索者，把學(xué)習(xí)潛力充分開發(fā)出來。

三、充滿人文關(guān)懷，賞識(shí)尊重學(xué)生，讓孩子在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)

1.多一些民主和平等。

要讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，教師在教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造一種民主、和諧、寬松、安全的教學(xué)氛圍。課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，要有目的地拓寬學(xué)生自主活動(dòng)的天地，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可與學(xué)生商量后確定，教師尊重學(xué)生的選擇，師生在平等的基礎(chǔ)上對(duì)話，學(xué)生的心靈才會(huì)舒展，愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2.多一些信任和尊重。

一方面是相信學(xué)生的能力，教師要給他們充分展示的時(shí)間和空間；另一方面每個(gè)學(xué)生都應(yīng)感受到教師對(duì)自己尊嚴(yán)、權(quán)利、靈感和積極性的尊重，感受到教師對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的肯定。

3.多一些寬容和激勵(lì)。

教師要寬容學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去摸索他們的思維方式，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師、教材提出不同的意見，贊賞學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)和感受，保護(hù)學(xué)生迸發(fā)的探究火花。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新理念，只要學(xué)生積極主動(dòng)地參與了探究的過程，教師都要給以肯定?？捎谩澳愕睦斫獗M管不全面，但主動(dòng)思考的精神應(yīng)該表揚(yáng)”“你看，他比以前肯動(dòng)腦筋了，敢于發(fā)表自己的意見，這多好啊”“如果再多給你一點(diǎn)時(shí)間，你會(huì)完成的更好”等語言，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生成功的愉悅。如果在教學(xué)中一味地求全責(zé)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、求知欲將從一次次的斥責(zé)、嘲笑中逐漸消失，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)品質(zhì)只能是一句空話。自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的前提必須是學(xué)生自主性，教師要堅(jiān)信學(xué)生的能力不是“講”出來的，而是學(xué)生自己“讀”和探討出來的，只有學(xué)生自己“讀”出來的能力，才能成為真正意義上的“自主”性體現(xiàn)。

這就是我在學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念時(shí)，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷所談的一些體會(huì)，只是一些非常粗淺的感受。