李均河北省平泉縣臺(tái)頭山鄉(xiāng)臺(tái)頭山中學(xué)
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
李均
河北省平泉縣臺(tái)頭山鄉(xiāng)臺(tái)頭山中學(xué)
素質(zhì)教育是以人為中心,強(qiáng)調(diào)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,其德育中的心理素質(zhì)最為重要。心理素質(zhì)是否過(guò)硬,關(guān)系到學(xué)生能否主動(dòng)、正確、全面地提高自身素質(zhì),能否成為社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的“四有”新人。
語(yǔ)文;心理素質(zhì);自信心
素質(zhì)教育是以人為中心,強(qiáng)調(diào)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,其德育中的心理素質(zhì)最為重要。心理素質(zhì)是否過(guò)硬,關(guān)系到學(xué)生能否主動(dòng)、正確、全面地提高自身素質(zhì),能否成為社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的“四有”新人。對(duì)于我們語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),不僅要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,還要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在日常的教學(xué)過(guò)程中,我在語(yǔ)文教學(xué)中主要從以下幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)與培養(yǎng).
我們教師應(yīng)提倡“賞識(shí)”教育,多發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。如果我們?cè)谡n堂提問(wèn)時(shí)多說(shuō)兩句:“不錯(cuò),很好,有進(jìn)步?!爸?lèi)的話(huà);如果我們?cè)趯W(xué)生的成績(jī)有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)多說(shuō)兩句:”你很有潛力“之類(lèi)的話(huà);如果我們?cè)趯W(xué)生考試前多說(shuō)兩句:”你能行,你一定會(huì)成功。“之類(lèi)的話(huà),學(xué)生就會(huì)因此產(chǎn)生信心,自信就是力量,學(xué)生有了信心,就會(huì)爆發(fā)出局大的能量,最終就能后進(jìn)變先進(jìn),失敗變成功。
我班有一位同學(xué),平時(shí)不愛(ài)提問(wèn)也不愛(ài)發(fā)言。在上《范進(jìn)中舉》這一課時(shí),分析胡屠戶(hù)這一人物形象,其他同學(xué)都結(jié)合課本內(nèi)容談了胡屠戶(hù)這一形象的性格特點(diǎn):趨炎附勢(shì)、愛(ài)財(cái)如命、嫌貧愛(ài)富……只有那位同學(xué)在座位上輕聲說(shuō)了一句:其實(shí)胡屠戶(hù)也并不全是壞的?!八倪@句話(huà)引來(lái)了一片反對(duì)之聲。甲學(xué)生說(shuō):“胡屠戶(hù)這個(gè)人,眼里只有錢(qián),范進(jìn)沒(méi)中舉時(shí)就是‘現(xiàn)世寶’中舉了,馬上會(huì)有錢(qián)了,就是‘賢婿老爺’這樣的人,還會(huì)有好的一面?“乙學(xué)生也表示:”胡屠戶(hù)這個(gè)人,只要看他抓銀子這一場(chǎng)面,就足以看出他是怎樣的一個(gè)人了?!霸诒姸鄬W(xué)生都發(fā)表完了自已的看法后,我微笑著對(duì)他說(shuō):”你的想法不一般,我想知道得更具體一些,你能說(shuō)說(shuō)嗎?“那位學(xué)生低著頭輕聲說(shuō):”我覺(jué)得胡屠戶(hù)也不是無(wú)故罵范進(jìn),他把女兒嫁給了范進(jìn),但范進(jìn)卻養(yǎng)不起家小,時(shí)常還要靠他,而且常常讓全家挨餓,有這么個(gè)女婿,當(dāng)然應(yīng)該罵他,這是恨鐵不成鋼??!“他說(shuō)得有道理,在他說(shuō)完之后,我給了他熱情的掌聲,其余的同學(xué)也投去贊賞的眼光,那位學(xué)生的自信得到肯定,使他受到了鼓舞。自那次之后,他的自信心越來(lái)越足,提問(wèn)發(fā)言的次數(shù)也越來(lái)越多,學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越濃了。事實(shí)上學(xué)生自信心一旦形成,它的影響比外在力量的作用會(huì)更持久、更重要,會(huì)更有力地推動(dòng)其對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。所以,在教育教學(xué)的過(guò)程中,不少教師都注重以各種形式幫助學(xué)生樹(shù)立信心,使他們獲得成功。
(1)朗讀激發(fā)情感。讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品,經(jīng)常挑選好文章,有目的地進(jìn)行朗讀,在誦讀中品味優(yōu)美詞句,體會(huì)美的含義、美的寫(xiě)作方法和美的精神境界。朗讀激發(fā)情感,就要求教師充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字是文章思想內(nèi)容的存在形式,也是作者表達(dá)認(rèn)識(shí)與感受的媒介和手段,從語(yǔ)言文字入手,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合教師的范讀,再現(xiàn)作品的藝術(shù)境界,使學(xué)生經(jīng)過(guò)形象感受和情感體驗(yàn)受到潛移默化的教育。以《回延安》一課為例,這首詩(shī)情感真摯,表達(dá)了作者熱烈而奔放的情懷,充分表現(xiàn)了作者在闊別多年后重回延安的喜悅之情,以及對(duì)革命圣地的向往之心。教師在上這課時(shí),要結(jié)合信天游文體的特點(diǎn),認(rèn)真范讀,力求再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,表現(xiàn)出作者對(duì)革命圣地的崇敬、向往之情,以激起學(xué)生情感上的共鳴,從而使學(xué)生受到心靈上的震撼。另外,教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外要反復(fù)朗讀,咬文嚼字,學(xué)會(huì)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感,做好充分準(zhǔn)備后,舉行詩(shī)朗誦比賽,通過(guò)朗誦把作者的細(xì)膩情感理解透徹。
(2)精心評(píng)講。寫(xiě)作抒發(fā)情感。語(yǔ)文學(xué)科有著其他學(xué)科所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì),那就是寫(xiě)日記、作文,教師應(yīng)結(jié)合作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。學(xué)生平時(shí)用“日記”的方式把一天天的生活見(jiàn)聞、感覺(jué),一次次豐富多彩的活動(dòng)描述下來(lái),發(fā)展其觀察能力,提高寫(xiě)作技能。養(yǎng)成學(xué)生常動(dòng)筆、愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣,讓學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)寫(xiě)作,一改以往被動(dòng)的“要我寫(xiě)”為主動(dòng)的“我要寫(xiě)”。比如親情和友情是兩個(gè)永恒的主題,它不但強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí),而且能從習(xí)作中感情親情,理解父母,識(shí)別友情,培養(yǎng)正確的人生觀。每次評(píng)講先讓學(xué)生把自己的作品讀一遍,然后組織學(xué)生評(píng)議,進(jìn)而教師總結(jié),讓學(xué)生學(xué)有榜樣;特別要關(guān)注差生的作文,對(duì)他們的一些好詞好句、好的開(kāi)頭、結(jié)尾都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)并登記入冊(cè),讓他們享受成功的喜悅。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),顯得尤為重要。每個(gè)學(xué)生的意志是有差別的,加上青少年的可塑性較大,所以,教師必須因人而異,因材施教,采取有針對(duì)性的教育措施,通過(guò)各種途徑,運(yùn)用各種方法培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志。
首先,樹(shù)立榜樣,充分發(fā)揮榜樣的教育作用。老師的一言一行對(duì)于孩子是很有影響的,孩子的眼睛是錄像機(jī),耳朵是錄音機(jī),腦子是電子計(jì)算機(jī),錄下來(lái)的信號(hào)裝在電子計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存起來(lái),然后指導(dǎo)他的行動(dòng)。教師以自身的行動(dòng)樹(shù)立起來(lái)的教師形象,對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣起著長(zhǎng)久深刻的影響,所以作為老師凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)該首先做到,在學(xué)生面前展示自己良好的習(xí)慣。
其次,在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的意志力。結(jié)合教材介紹古今中外歷史上的優(yōu)秀杰出人物的事跡(包括科學(xué)家、發(fā)明家、勞動(dòng)模范、革命先烈等),引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文藝作品的人物形象,從而讓學(xué)生從榜樣中汲取食糧,磨練意志。培養(yǎng)學(xué)生的正確對(duì)待逆境,在逆境中積極進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)意志。
培養(yǎng)心理素質(zhì)的方法也很多,以上是本人在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法與體會(huì),讓我們不斷努力,不斷進(jìn)取,使語(yǔ)文教學(xué)中的心理素質(zhì)教育更上一層樓。