開(kāi)展課內(nèi)高端海量閱讀的調(diào)研報(bào)告

王書(shū)利石家莊市藁城區(qū)石家莊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)南席小學(xué)

開(kāi)展課內(nèi)高端海量閱讀的調(diào)研報(bào)告

王書(shū)利
石家莊市藁城區(qū)石家莊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)南席小學(xué)

筆者于近期對(duì)鄰近學(xué)校就開(kāi)展課內(nèi)高端海量閱讀與實(shí)施班級(jí)文化管理進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研情況總結(jié)如下。我篩選鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀為核心的課內(nèi)高端海量閱讀起步較早的一個(gè)學(xué)區(qū)部分小學(xué)為例，先后走訪了學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任、語(yǔ)文老師、學(xué)生家長(zhǎng)等，收集了大量資料。整理如下。

案例一：洋洋同學(xué)在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與海量閱讀中成長(zhǎng)

洋洋同學(xué)是丘勝小學(xué)09—1班學(xué)生，今年11歲，男孩。以下為其媽媽的記錄。

我是洋洋的家長(zhǎng)，自從開(kāi)展誦讀《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》以及海量閱讀以來(lái)，我兒子洋洋有了不小的變化。從一個(gè)只會(huì)貪玩，調(diào)皮搗蛋不太懂事的小壞孩轉(zhuǎn)變成了一個(gè)乖巧、懂事、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子了。沒(méi)學(xué)經(jīng)典以前，他非常貪玩，有時(shí)到該睡覺(jué)了，才想起作業(yè)沒(méi)做完呢，急急忙忙趕緊寫(xiě)。

自從學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》經(jīng)典以后，他變了。我每天下班回家，他會(huì)讓我坐到固定好的位子上，說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍惆茨Γ　币驗(yàn)槲沂菑氖码娔X工作的，每天一個(gè)動(dòng)作，也是累的慌。他用小手揉揉肩，捶捶背，還捏捏頸椎，邊揉邊說(shuō)：“媽媽，你老在電腦前坐著，渾身難受吧？我?guī)湍愦繁呈遣皇呛苁娣??！蔽艺f(shuō)：“當(dāng)然，非常舒服，洋洋真乖……”沒(méi)等我說(shuō)完，他趕緊說(shuō)：“媽媽，你不用夸我，這是我應(yīng)該做的。我們《論語(yǔ)》上說(shuō)：事父母，能竭其力。這不算事，我們應(yīng)該孝順爸爸、媽媽。”我聽(tīng)了以后，身上不但舒服了，而心里面更舒服。看到兒子在學(xué)校里學(xué)習(xí)經(jīng)典帶來(lái)這么大的變化，我欣慰了！

從2009年11月一直到現(xiàn)在，洋洋一直堅(jiān)持為媽媽捶背揉肩。

現(xiàn)在他識(shí)字量越來(lái)越大了，《一千零一夜》他自己讀一遍幾乎沒(méi)什么問(wèn)題，我說(shuō)真不簡(jiǎn)單，他驕傲的說(shuō)：“《論語(yǔ)》上有的字比它們還難，我都認(rèn)識(shí)?！?/p>

2010年9月16日下午，洋洋同學(xué)的媽媽在丘勝小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言介紹自己的兒子攢零花錢為自己買了一條漂亮的裙子。

之前，洋洋每天上學(xué)要零花錢，不管給多少好像都不夠花，一訓(xùn)還挺不高興。

有一天，他說(shuō)媽媽你不用給我零花錢了，為什么？他說(shuō)你們掙錢不容易，我不瞎花了，我說(shuō)那你就存起來(lái)吧，等你上大學(xué)用。過(guò)了一段時(shí)間他說(shuō)媽媽我存了好多錢了，給你買一條裙子吧，都是你給我買衣裳也讓你家小子給你買一個(gè)吧！

當(dāng)真，孩子用一元一元的零錢給我買了一件非常好看的連衣裙，付款時(shí)售貨員都說(shuō)：難得難得，好孩子。到現(xiàn)在為止也很少花錢，存錢罐已快滿了。閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)籍使孩子有了自控能力和懂得孝道。

后來(lái)，洋洋又用零花錢為奶奶買了一根拐杖。他和媽媽一起悉心照顧生病的奶奶。一家三代人充滿了孝悌與溫馨。

丘勝小學(xué)09—1班39名學(xué)生，據(jù)班主任統(tǒng)計(jì)有21名學(xué)生發(fā)生了類似的變化。經(jīng)過(guò)5年多的海量閱讀與國(guó)學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施，取得了普遍性實(shí)效。

案例二：丹丹同學(xué)在3700名小學(xué)六年級(jí)考生中榮獲唯一“雙百”

2009年暑假前，藁城區(qū)一所民辦中學(xué)七年級(jí)招生考試中，共有3700名考生參加考試，來(lái)自南亭小學(xué)丹丹同學(xué)答D卷榮獲惟一“雙百”。背后的根源何在？根源在于南亭小學(xué)實(shí)施了4年的經(jīng)典誦讀與海量閱讀，該班學(xué)生在其班主任石老師帶領(lǐng)下4年來(lái)誦讀了 《論語(yǔ)》大部分，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典篇章。

丹丹同學(xué)自行閱讀了四大名著，其中閱讀了《三國(guó)演義》的原版。由此養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，形成了強(qiáng)烈的自控能力。是經(jīng)典誦讀支撐了丹丹同學(xué)的卓越。經(jīng)典誦讀展示的效果是分?jǐn)?shù)，是文化儲(chǔ)值之后的必然外顯。

該生在中考中以優(yōu)異的成績(jī)升入正定中學(xué)。該班23名學(xué)生有3名學(xué)生升入辛正中，5名學(xué)生考取藁城一中，學(xué)習(xí)后進(jìn)十足。

案例三，旭旭同學(xué)在育英中學(xué)七年級(jí)考試中榮獲全校第一名

2014年10月，在育英中學(xué)組織七年級(jí)700余名學(xué)生月考中，來(lái)自南亭小學(xué)的旭旭同學(xué)榮獲全年級(jí)第一名。學(xué)校老師詢問(wèn)，你來(lái)自哪所著名小學(xué)？回答：否。再問(wèn)：你來(lái)自新建學(xué)校嗎？回答：否。支撐旭旭同學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的因素究竟是什么？

旭旭畢業(yè)于南亭小學(xué)，現(xiàn)就讀于育英中學(xué)任班級(jí)班長(zhǎng)、新生學(xué)生會(huì)主席、班級(jí)體委、宿舍長(zhǎng)等職務(wù)。小小年紀(jì)，卻以良好的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為新生中的佼佼者。每當(dāng)老師提到他都個(gè)個(gè)都稱贊他的管理才能。

在小學(xué)階段任少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)，班級(jí)班長(zhǎng)。他品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝，活潑熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，體育方面表現(xiàn)尤為突出。從小受到嚴(yán)格的教育和良好的熏陶，是老師的得力小助手。六年內(nèi)連續(xù)被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀班干部”。 在小學(xué)階段班主任善于引導(dǎo)孩子讀書(shū)從小學(xué)一年級(jí)孩子們就開(kāi)始讀一些注音版的讀物，比如《小小百花園》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》。

二年級(jí)班主任就開(kāi)始讓學(xué)生們寫(xiě)簡(jiǎn)單的話，鍛煉他們寫(xiě)日記。六年來(lái)孩子們一直堅(jiān)持從未間斷，這也為他們的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。在小學(xué)二年級(jí)時(shí)王旭旭曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一本小詩(shī)，雖然比較稚嫩但這也點(diǎn)燃了他創(chuàng)作的靈感。小學(xué)階段我們不僅讀完了學(xué)區(qū)規(guī)定的經(jīng)典誦讀讀物：《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》《千字文》《笠翁對(duì)韻》《孝經(jīng)》《易經(jīng)》《古文觀止》。

班主任還讓學(xué)生讀了《日有所誦》，五六年級(jí)時(shí)推薦學(xué)生閱讀了《新黑馬閱讀》以及沈石溪、楊紅櫻的小說(shuō)。廣泛的閱讀給孩子們足夠的精神食糧，為孩子今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

旭旭在家里，雖然是獨(dú)生子但從不溺愛(ài)，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活家庭關(guān)系其樂(lè)融融。在學(xué)校對(duì)于困難同學(xué)，他總是樂(lè)于伸出援助之手，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。他是班里的班長(zhǎng)，對(duì)工作特別認(rèn)真，同學(xué)們都很敬佩他。他除了關(guān)心同學(xué)愛(ài)護(hù)班級(jí)外，更是班級(jí)的學(xué)習(xí)帶頭人。

在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦發(fā)言，課后能夠及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，并且能夠提前預(yù)習(xí)下一篇課文。平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到困難，能夠主動(dòng)找其他同學(xué)討論，力求解決問(wèn)題。在他的這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣的帶動(dòng)下，全班形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們都以他為榜樣，爭(zhēng)做好學(xué)生。

在學(xué)生心目中，他無(wú)疑是一面旗幟，學(xué)習(xí)的榜樣。在老師眼里，他更是一名出色的學(xué)習(xí)尖子和優(yōu)秀的班級(jí)干部。

三個(gè)案例帶給我的思考：三名優(yōu)秀學(xué)生背后的支撐是國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀為核心的高端海量閱讀，孝道的力行以及勤勞簡(jiǎn)樸的品性等。洋洋等同學(xué)的成功案例是實(shí)施文化管理的成功案例，是家庭教育中父母與孩子親子共讀共行的成功，是學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)一致的結(jié)果。

調(diào)研的2所學(xué)校開(kāi)展高端海量閱讀的方法有親子共讀，以身示范，身教重于言教。熟讀成誦方法，如南亭小學(xué)石靈靈老師執(zhí)教的南亭小學(xué)二年級(jí)學(xué)生背誦140首唐詩(shī)，40余首宋詞，熟讀了《論語(yǔ)》。激發(fā)學(xué)生誦讀閱讀興趣。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?；麨榱悖蝗杖x。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，閱人無(wú)數(shù)，名師指路，自讀自悟。五者相結(jié)合推進(jìn)學(xué)生卓越發(fā)展成長(zhǎng)。

每個(gè)孩子都是天才！每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)高手！

讓我們家長(zhǎng)與教師帶領(lǐng)孩子們通過(guò)實(shí)施海量閱讀與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。孩子會(huì)因?yàn)楹Ａ块喿x與經(jīng)典誦讀而日益變得知書(shū)達(dá)理、善良聰慧、樂(lè)觀堅(jiān)定、胸懷博大。從記憶力最佳的幼年時(shí)代起，就與各路大師生活在一起，構(gòu)建一個(gè)耳濡目染中外大師原創(chuàng)精神的生活氛圍，也就是精讀、熟讀、乃至背誦原創(chuàng)性大師的經(jīng)典，爛熟于胸，化為自己的血肉與靈動(dòng)，

我們教師、學(xué)生與家長(zhǎng)積極引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展海量閱讀，在此基礎(chǔ)上將《論語(yǔ)》熟讀成誦，大成至圣先師孔子便會(huì)跟隨我們一輩子；將《道德經(jīng)》熟讀成誦，偉大的思想家老子便會(huì)跟隨我們一輩子。在熟讀成誦國(guó)學(xué)經(jīng)典中，我們教師、學(xué)生與家長(zhǎng)必將與經(jīng)典同行，和圣賢為友，為一生的發(fā)展奠定文化根基。