劉萍石家莊市特教學(xué)校
漫畫走進作文
劉萍
石家莊市特教學(xué)校
學(xué)寫作文,對于大部分正常的孩子來說都不是一件容易的事,何況是一群特殊的孩子。他們雖然不能用語言與大家正常交流,但是他們一樣渴望被了解、被認可。于是,作文教學(xué)就顯得尤為重要了。
特教學(xué)校的孩子畢竟不同于普通學(xué)校的孩子。怎樣因材施教呢?我在作文教學(xué)中運用了漫畫教學(xué)這個方式。目的就是為了讓聾啞兒童提高自我表達和與人交流的能力,這對于他們?nèi)粘5纳詈蛯聿饺肷鐣季哂兄卮笠饬x。漫畫與作文的結(jié)合,圖文并茂,通俗易懂。它使學(xué)生寫作的熱情倍增,在饒有興趣的解讀漫畫、創(chuàng)作漫畫的過程中,頓時會沉浸在濃濃的生活氣息中。也使得學(xué)生有話可說,有事可寫,有情可抒,寫作或說話欲望油然而生。學(xué)生在不知不覺中就提高了觀察能力,思維能力。因此,我們鼓勵學(xué)生用自己的語言把漫畫用筆“讀”出來。
漫畫,以其圖文并茂,形象生動,內(nèi)容有趣,深受廣大讀者的喜愛。我們在宣傳中國夢等方面,也經(jīng)常運用漫畫的形式,容易讓人接受。在教學(xué)中,我也借鑒了這種方式,常常會選擇一些經(jīng)典有趣的漫畫張貼在教室內(nèi)外的墻壁上,供同學(xué)們課余時間欣賞。由于受我的感染和鼓動,我班學(xué)生對漫畫的感情也與日俱增,漸漸地開始模仿我搜集、整理、保存漫畫了。孩子們搜集的漫畫,大多內(nèi)容豐富,題材廣泛,手法多樣,風格迥異,充滿哲理。有的是單幅的,有的是多幅的。通過欣賞這些高雅的、趣味性的漫畫,真正實現(xiàn)寓教于樂的目的。一位同學(xué)在日記里寫道:“漫畫給我?guī)砹擞淇斓男β?,也幫我養(yǎng)成了觀察、思考、表達的好習(xí)慣?!?/p>
漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的繪畫。作為一種特殊的藝術(shù)形式,它具有簡潔性、含蓄性、夸張性、跳躍性的特點。由此,它給學(xué)生提供了一個較開闊的思維想象空間。但是讓聾啞孩子面對著一幅圖或幾幅圖寫上一句或一段有序地、完整地、通順的話,盡管要寫的篇幅不長,但還是很不容易的。這就需要我們老師平時對學(xué)生多加訓(xùn)練,這種訓(xùn)練必須是有序的,有規(guī)律的,而且是多方面的。在教學(xué)中,一般可按照“看、想、說、寫”四個環(huán)節(jié)來設(shè)計教學(xué)。
1.看是基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看。所謂的看不是走馬觀花,而是仔細觀察漫畫,弄清畫面的含義,抓住畫面的主體,透過畫面內(nèi)容體會作者的用意。其實很多時候,學(xué)生的文章言之無物,很大程度上就是因為學(xué)生連怎樣看圖都不知道。對圖畫的觀察不細致,直接影響到學(xué)生的思維和表達。通常教學(xué)生看圖可以從兩方面入手:一是教學(xué)生從整體上去觀察圖畫,把握圖中的重點;二是細致的觀察,教會學(xué)生言之有序,如可以先主后次、從近到遠、至上而下等等。
2.想是關(guān)鍵。
在觀察的基礎(chǔ)上,還要多培養(yǎng)孩子的想象能力,不僅要看到圖畫上的內(nèi)容,還要能想象圖畫背后的內(nèi)容,比如根據(jù)畫面的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、后果,人物的心理活動、語言等,使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物,使人物形象更加豐滿逼真??傊鸯o態(tài)的變成動態(tài)的,要把平面的變成立體的。
3.說是核心。
在觀察、想象畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生說出來,就自然順利了。這時教師要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的想法,同時要求表達有頭有尾、手語清楚??梢韵茸尡磉_能力強的學(xué)生先說,再以點帶面,大面積鋪開。同時,引導(dǎo)時要注意循循善誘,哪怕只有三言兩語,也應(yīng)給予肯定。
4.寫是重點。
這一環(huán)節(jié)的任務(wù)就是把前面觀察到的、想像到的形成文字,本著“我口說我心,我手寫我口”的原則按照一定的順序比如從整體到部分,由主到次等,做到言之有序;要抓住重點,做到中心突出;不僅要有連貫的敘述,還要有形象的描寫,達到生動、形象地表達畫面的內(nèi)容。完稿后,再對照漫畫反復(fù)閱讀,認真修改。
相信通過“看、想、說、寫”這四個環(huán)節(jié),能為我們的作文教學(xué)帶來一些實在的效果。
漫畫,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)寫作文的興趣,還可以透過幽默、詼諧、辛辣的畫面,使他們懂得許多做人的道理。優(yōu)秀的漫畫所表現(xiàn)出來的價值觀、情感取向及幽默情趣等,如春雨般凈化著孩子們的思想,啟迪著孩子們的心靈,讓孩子們學(xué)會分辨什么是真善美,什么是假惡丑。
特教學(xué)校的作文教學(xué)也和普通學(xué)校的作文教學(xué)一樣,是需要我們在教學(xué)實踐中不斷的去探索,去發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律的。因此,在實踐中根據(jù)聾啞兒童的個別差異,因材施教,大膽創(chuàng)新,那么孩子們的作文水平就一定能有所提高,取得更好的成績。