淺談小學數(shù)學課堂中交互式電子白板的應(yīng)用價值

孔曉榮 郭延朋

● 交互式電子白板的含義

交互式電子白板是一種與投影儀連接、由計算機控制的觸感式白板，是隨著科技的發(fā)展而形成的一種新型教學工具。交互式電子白板系統(tǒng)由投影儀、計算機、應(yīng)用軟件及電子白板四個要素組成，以其豐富的表現(xiàn)力、迅速的信息傳遞性、較強的交互性等優(yōu)勢迅速占領(lǐng)課堂。

● 小學數(shù)學課堂中交互式電子白板的應(yīng)用價值

1.靈活多變地組織教學

利用交互式電子白板進行小學數(shù)學教學，能夠改變傳統(tǒng)的展示課件的教學方式，使教學資源從預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)向彈性調(diào)用，使數(shù)學預(yù)設(shè)性課堂轉(zhuǎn)化為生成性課堂。

例如，在教授《圓錐體體積計算公式的推導(dǎo)》一課時，教師先準備一堆沙土，讓學生自己動手制作一些圓錐體和圓柱體，并要求其制作的圓錐體或圓柱體必須是等底等高的。然后讓學生自己分析，在教師的幫助下推出圓錐體體積公式。接著要求學生帶著自己制作的圓柱體、圓錐體在白板上畫出它們的高度和底部周長。最后教師用交互式電子白板的“直線”、“平移”功能與學生畫出的直線進行比較，學生能清晰地看出圓錐體體積與圓柱體體積之間的關(guān)系，得出正確的結(jié)論。這樣的教學，刺激了學生的學習欲望，提高了學生自主學習的能力。

2.支持多樣化的教學工具，方便教師教學

交互式電子白板的運用，為教師提供了豐富多樣的數(shù)學教學工具，如筆、線、圖形、擦除等繪畫工具，直尺、圓規(guī)等作圖工具，照相機、屏幕錄像、探照燈等現(xiàn)代化教學工具。教師在講課過程中可以根據(jù)教學內(nèi)容對這些工具進行個性化的定制。另外，教師還可以利用交互式電子白板的“拉幕”、“探照燈”等功能營造良好的學習氛圍，集中學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，在輕松、愉快的環(huán)境下完成教學目標。

3.使抽象的教學內(nèi)容形象化

在小學數(shù)學課堂運用交互式電子白板教學中，教師一般采用“互動課件+靈活講稿”的方式進行講解，這種講解方式能夠使抽象的數(shù)學事物發(fā)展和變化規(guī)律形象地展現(xiàn)在學生面前，易于學生理解。另外，交互式電子白板的“演示”功能將靜止、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)成知識的生成情境，使學生能迅速、準確地找出事物間的聯(lián)系，有效地突破學習的重難點。例如，在“面積”的教學過程中，公頃的概念比較抽象，學生不易掌握，因此教師在講解時很難進行實地測量，無法直接告訴學生一公頃具體有多大，而利用交互式電子白板中的制圖軟件能準確地畫出學校的平面圖，利用學生比較熟悉的正方形、長方形畫出學校哪個地方大致是一公頃。這樣就能加深學生對知識的理解，提高教學效率。

4.加強互動交流

在小學數(shù)學教學中傳統(tǒng)的教學課件是讓教師先設(shè)置好問題的答案，這樣學生只能跟著教師的教學思維走，無法進行主動的思考與探索，更不會互動交流。而交互式電子白板的應(yīng)用打破了這種傳統(tǒng)的教學思維，更加注重師生之間、生生之間的互動、交流和溝通。在互動交流的過程中學生會積極主動地參與到學習中進行思考與探索。

總之，交互式電子白板應(yīng)用于小學數(shù)學課堂中，具有很高的教學價值。它的運用不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，構(gòu)建交互性教學課堂，提高教學效率，使師生在數(shù)學課堂上相互學習，共同發(fā)展。