如何面對(duì)觸摸屏

曹玲

方暢購買了他的第一部iPad之后，妻子注意到他們兩歲的兒子很快迷上了這個(gè)新設(shè)備。他能在10分鐘內(nèi)掌握它的用法，比如如何解鎖，如何使用主頁按鈕，如何打開應(yīng)用程序。

即便居住在高科技產(chǎn)業(yè)云集的美國(guó)加利福尼亞州，方暢也意識(shí)到“觸屏?xí)r間”具有潛在的危害?！捌桨咫娔X就在那里，這是未來的浪潮，孩子很難不被影響。我們希望教會(huì)他如何健康、有意義地使用這些設(shè)備?！狈綍痴f。他在網(wǎng)上尋找既有教育作用又值得一用的應(yīng)用程序（App），發(fā)現(xiàn)有上千種App歸屬于“教育”類別，但是被動(dòng)、毫無創(chuàng)造力。有些兒童App甚至欺騙用戶泄露個(gè)人信息，一些還帶有廣告和暴力內(nèi)容。

每年都有數(shù)千種針對(duì)孩子的App上線，如今，開發(fā)者已經(jīng)開發(fā)了數(shù)種針對(duì)1歲孩子的App，你在YouTube上能看到9個(gè)月大的嬰兒在iPad上玩寶寶彈鋼琴（Baby Piano）的游戲。

在這個(gè)領(lǐng)域，商機(jī)似乎無所不在。2013國(guó)際消費(fèi)電子展上一個(gè)叫作CTA Digital的公司推出了一款產(chǎn)品——iPotty嬰兒馬桶。iPotty有一個(gè)可拆卸的馬桶、座椅和一個(gè)為男孩子設(shè)計(jì)的便池，前端還多了一個(gè)放置iPad的展臺(tái)，支持垂直、水平兩種擺放方式和3種不同角度的切換。iPotty的開發(fā)者稱，這是為了幫助孩子們?cè)趭蕵酚螒虻耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)如何上廁所，因?yàn)楫?dāng)他們被有趣的卡通或是游戲吸引時(shí)，他們并不排斥在馬桶上多待一會(huì)兒。

一些兒童智力發(fā)展專家對(duì)兒童過早接觸新的互動(dòng)技術(shù)表示擔(dān)憂，認(rèn)為這很危險(xiǎn)，增加了兒童的“屏幕時(shí)間”，對(duì)兒童的發(fā)展有很多負(fù)面影響。同時(shí)，一些人卻認(rèn)為“App一代”具有巨大的潛力，甚至主張給每個(gè)孩子一部iPad，美國(guó)、日本等國(guó)家的一些幼兒園甚至引入了iPad繪畫、寫字課程，以幫助教學(xué)。

什么是健康的使用方式

與技術(shù)打交道的一代人被冠以各種名稱，“數(shù)字移民”“數(shù)字土著”“千禧一代”等等。2001年，美國(guó)教育學(xué)家馬克·普倫斯基提出“數(shù)字土著”的概念，該概念也被稱為“數(shù)字原住民”，指的是20世紀(jì)80年代以后出生、成長(zhǎng)在數(shù)字環(huán)境下、能自信而嫻熟地使用電腦技術(shù)的群體。這群人的后代基本上還不到10歲，他們有了一個(gè)新的名稱：觸屏一代。

對(duì)于觸屏一代而言，他們?cè)谯橎菍W(xué)步、牙牙學(xué)語時(shí)就接觸了智能手機(jī)和平板電腦，帶有外置鍵盤和鼠標(biāo)的臺(tái)式電腦似乎已然成為古董，敲起字來噼里啪啦響的玩意兒是父輩使用的，對(duì)他們而言，只需滑動(dòng)手指頭即可解決所有問題。

無處不在的智能手機(jī)、iPad和App，使得家長(zhǎng)產(chǎn)生很多顧慮和疑問，比如，使用多長(zhǎng)時(shí)間是合適的？有年齡區(qū)別嗎？長(zhǎng)時(shí)間使用這些設(shè)備有什么風(fēng)險(xiǎn)？

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)建議年齡未超過2歲的兒童不要接觸任何電子設(shè)備;對(duì)于年齡較大的孩子，建議使用電子設(shè)備的時(shí)間為每天1～2個(gè)小時(shí)。此外，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)父母“在家建立‘無屏幕的空間和時(shí)間，確保兒童的臥室里沒有電視和電腦，并在吃飯時(shí)關(guān)閉電視”。

事實(shí)上，事情不是打開或關(guān)閉開關(guān)那么簡(jiǎn)單。專家無法給出一個(gè)一刀切的方法，父母只能依靠自己的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)行事，以自己的理解協(xié)調(diào)孩子和技術(shù)之間的關(guān)系。陳思亮的兒子丁丁第一次接觸到iPad時(shí)大約3歲。一家三口去餐廳吃飯時(shí)，丁丁不停地拿筷子到處亂戳，扭來扭去要從餐椅上下來。爸爸從包里掏出iPad，下載了一個(gè)繪圖游戲，打開后屏幕上出現(xiàn)畫布和蠟筆。丁丁瞬間安靜下來，陳思亮和妻子好好吃了一頓飯。這樣的情況并不少見，當(dāng)父母面對(duì)不聽話的孩子而不知所措時(shí)，經(jīng)常塞給他們一部iPad或者智能手機(jī)，讓他們老實(shí)坐在餐桌邊上，不要亂跑，不要總是打斷大人談話。

從那時(shí)起，iPad經(jīng)常出現(xiàn)在丁丁的生活里，陳思亮給他下載了一些教育App。他和妻子并不希望孩子總是把時(shí)間耗在電腦上，不過他們也看到丁丁和iPad有一段愉快的相處時(shí)光。最終，陳思亮制定了一個(gè)規(guī)則：在丁丁玩其他種類的游戲之前，必須要先花點(diǎn)時(shí)間在教育App上。這樣做的結(jié)果是，父母和孩子在對(duì)待iPad這個(gè)問題上都沒有過度糾結(jié)。

除了陳思亮這種找到和諧相處模式的家長(zhǎng)之外，還有大量束手無策的父母和“中毒至深”的孩子。陳思亮的朋友李齊家的孩子2歲半，見到家里的筆記本電腦、iPad和手機(jī)就嚷嚷著要玩一種消除泡泡就可以得分的游戲，或者聽兒歌、看動(dòng)畫，如果不給就大喊大叫，哭鬧不已。如果給他限制時(shí)間，拿走的時(shí)候依然要大哭一場(chǎng)。陳思亮的方法在李齊家完全無用武之地，家長(zhǎng)只好把所有的電子設(shè)備都藏起來，嚴(yán)禁孩子接觸。他們很反感某些幼兒園里使用iPad教學(xué)的方法：“在家里我們不讓接觸這些設(shè)備，在幼兒園里就管不著了，上癮了怎么辦？回家哭鬧著要怎么辦？”

一些孩子祈求使用iPad時(shí)的模樣著實(shí)令家長(zhǎng)上火，一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子癡迷、上癮，一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子會(huì)變成“僵尸”。所謂“僵尸效應(yīng)”，指的是當(dāng)上躥下跳鬧個(gè)不停的孩子坐到電視機(jī)前，立刻就變得安靜老實(shí)，視周圍一切如無物。比如英國(guó)之前報(bào)道了4歲的女孩玩iPad上癮，長(zhǎng)達(dá)一年時(shí)間每天玩3～4個(gè)小時(shí)，當(dāng)iPad被拿走時(shí)她變得沮喪、傷心欲絕，不得不接受精神治療。女孩的醫(yī)生理查德·格雷厄姆說：“孩子幾乎一出生就接觸到網(wǎng)絡(luò)。他們看自己的父母玩移動(dòng)設(shè)備，他們也想玩。有時(shí)候我覺得產(chǎn)前培訓(xùn)課程應(yīng)該包括如何合理使用互聯(lián)網(wǎng)。”他建議：“不要把你的iPad放在孩子周圍，孩子看到那么多漂亮的顏色，他們會(huì)忍不住去玩?！?h3>電子設(shè)備究竟會(huì)怎樣改變孩子

事實(shí)上，沒有人能回答智能手機(jī)和平板電腦對(duì)兒童智力發(fā)展會(huì)有怎樣的影響，沒有人確切證實(shí)iPad會(huì)讓學(xué)齡前孩童變得更聰明，或者教會(huì)他們英文，或者讓他們的神經(jīng)元回路變遲鈍，因?yàn)檫@種裝置問世才5年。

美國(guó)加利福尼亞大學(xué)壽命中心主任蓋瑞·斯默爾博士坦承：“我們真的還不了解這些技術(shù)產(chǎn)生的神經(jīng)生物學(xué)影響。”在他看來，大腦對(duì)iPad和智能手機(jī)屏幕等刺激物高度敏感，如果人們?cè)谝粋€(gè)數(shù)字產(chǎn)品上花費(fèi)過多的時(shí)間，而更少地與其他人互動(dòng)，如餐桌旁的父母，可能會(huì)阻礙交流能力的發(fā)展。

當(dāng)孩子們愉快地坐在餐桌旁，盯著光亮的屏幕時(shí)，他們沒有參與任何談話，也沒有盯著某個(gè)空間進(jìn)行思考，完全不像上一代人小時(shí)候在餐桌上聆聽父母談話時(shí)所做的那樣。陳思亮說：“我們第一次給孩子玩平板電腦的時(shí)候就意識(shí)到這個(gè)問題，為了大人的便利把平板電腦扔給孩子是不負(fù)責(zé)任的做法，餐桌應(yīng)該是一家人共度美好時(shí)光的地方。”

這種例子不勝枚舉。有一位媽媽去觀看兒子的足球比賽，坐在看臺(tái)上時(shí)，她像往常一樣不停地刷新微博、微信和郵箱。12歲的兒子也是手機(jī)愛好者，沒事就想拿她的手機(jī)玩，經(jīng)常遭到拒絕。比賽前，他跑去看臺(tái)找媽媽，希望得到鼓勵(lì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)媽媽還在刷屏，孩子不高興地說：“你還在玩手機(jī)！你為什么不看我，為什么不和其他同學(xué)的媽媽聊天，為什么自己總是玩手機(jī)卻讓我不要玩，讓我多和人交流？”“我挺慚愧的，我控制他的游戲時(shí)間，希望他多出去活動(dòng)，多和人打交道。事實(shí)上，這一點(diǎn)我自己做得也不好?！彼f。

《App一代》的作者、哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納認(rèn)為，對(duì)孩子使用電子設(shè)備，我們有時(shí)候過度緊張了。顯然，這些設(shè)備會(huì)改變孩子?！癆pp無處不在，非常強(qiáng)大，正改變著我們的思維方式?！睂?duì)此他卻并不憂慮，他說，“大多數(shù)孩子能夠和觸屏設(shè)備友好相處，就像人類歷史上任何一次技術(shù)革命?！?/p>