問(wèn)校長(zhǎng)

本期專訪嘉賓：河北正定中學(xué)校長(zhǎng)、黨委書記周慶

本期主持人：王廷鵬

《讀者·校園版》：正定中學(xué)已經(jīng)有上百年的辦學(xué)、育人歷史。您覺(jué)得正定中學(xué)百年來(lái)的歷史中，沉淀下來(lái)的最重要的東西是什么？

周慶校長(zhǎng)：我校發(fā)端于東漢建武十七年（公元41年），1902年由當(dāng)時(shí)的正定府學(xué)和恒陽(yáng)書院改設(shè)而成。在近兩千多年的歷史傳承、113年的辦學(xué)歷程中，“明德、篤學(xué)、強(qiáng)身、報(bào)國(guó)”是歷代正中人的文化精神，“身正心定，閎中博學(xué)”是從學(xué)校發(fā)展史中凝練出的核心價(jià)值觀，“為提高國(guó)民素質(zhì)助力，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”是正中人永恒的追求。所有這些都熔鑄為百年正中精神，包含了追求卓越的理想、立德樹人的追求、自強(qiáng)不息的力量和坦誠(chéng)開放的胸懷。正如《正定中學(xué)賦》中所提到的：“河則御湯湯之趨，北則向斗辰之煜，正則秉天地之義，定則盈浩然之氣，中則居彝倫之宜，學(xué)則恒日新之惕?！?/p>

《讀者·校園版》：中國(guó)的教育改革、素質(zhì)教育提出了很多年，但很多人對(duì)何為素質(zhì)教育，仍然不明白。正定中學(xué)是全國(guó)深化實(shí)施素質(zhì)教育典型學(xué)校，這方面的成果卓著。您眼中的素質(zhì)教育是什么樣的？您覺(jué)得今天的中學(xué)生該具備什么樣的素質(zhì)？

周慶校長(zhǎng)：當(dāng)今的高中教育，已經(jīng)從傳統(tǒng)的以升學(xué)教育、知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)到以促進(jìn)人的終身發(fā)展、提升綜合素質(zhì)為主上來(lái)，所以我覺(jué)得當(dāng)前的教育更加強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人為本，更加著眼于人的全面發(fā)展和特色發(fā)展，更加著眼于學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。

《讀者·校園版》：與超強(qiáng)“應(yīng)試名校”衡水中學(xué)同處一省，您有沒(méi)有壓力？作為本省的同行，您如何評(píng)價(jià)所謂的“衡水模式”？

周慶校長(zhǎng)：衡水中學(xué)是我們的兄弟學(xué)校，我們之間更多的是相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我覺(jué)得社會(huì)上討論“衡水模式”的焦點(diǎn)在于對(duì)高考的理解。平心而論，離開高考，我們將失去現(xiàn)實(shí)的生存土壤;片面抓高考，我們又將失去在未來(lái)的立足之地。學(xué)生的全面發(fā)展、全面成長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校高考成績(jī)的提升是一個(gè)巨大的促進(jìn)，完整而全面的教育將使孩子們受用一生。因此，我們站在讓學(xué)生能夠可持續(xù)發(fā)展的層面，盡可能地讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)、享受高考、享受校園生活，這是我們辦學(xué)所追求的高層次和高境界。因此，走出高考看高考，高考之上看高考，站在“為提高國(guó)民素質(zhì)助力、為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的高度，努力探索綠色高考之路，這是作為校長(zhǎng)的第一擔(dān)當(dāng)。

《讀者·校園版》：最近網(wǎng)上在熱議衡水中學(xué)學(xué)生手寫的英語(yǔ)作文堪比印刷體，據(jù)稱，這種極致嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化寫法在不少名校都很有市場(chǎng)，不是衡水中學(xué)獨(dú)有的。有人認(rèn)為這就是面對(duì)高考的一種“投機(jī)”行為。對(duì)這件事情，您如何評(píng)價(jià)？

周慶校長(zhǎng)：寫一手好字，書寫工整，做事有條理等，正是我們每一個(gè)人所需要的。不僅僅是哪所學(xué)校應(yīng)該這樣要求，也不僅僅是英語(yǔ)作文書寫要求，在電子產(chǎn)品沖擊傳統(tǒng)文化的大形勢(shì)下，要求學(xué)生書寫工整、美觀，我覺(jué)得是一件很必要的事情。

《讀者·校園版》：正定中學(xué)的校訓(xùn)中，專門提到“強(qiáng)身”這一條，這在中學(xué)校訓(xùn)中比較少見，能聊一聊指定校訓(xùn)時(shí)為何要加入這一條嗎？

周慶校長(zhǎng)：健康的身體是實(shí)現(xiàn)一切理想的基石，沒(méi)有這個(gè)最基本的條件，一切都是空談。任何損害學(xué)生身心健康的教育，都是在直接或間接地戕害生命，需要及時(shí)糾正。正定中學(xué)給學(xué)生提供的是“身心和諧，全面發(fā)展”的教育。我們所謂的“強(qiáng)身”不僅是讓學(xué)生通過(guò)形式多樣的體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，也包括采取富有學(xué)校特色的心理拓展等活動(dòng)，以強(qiáng)大學(xué)生的內(nèi)心，讓他們更能適應(yīng)這個(gè)開放的世界，為他們未來(lái)的幸福人生奠基。

《讀者·校園版》：接著上面的問(wèn)題，我們雜志曾先后刊發(fā)多篇文章，介紹西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)體育的重視，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)性體育運(yùn)動(dòng)中人格和意志品質(zhì)的養(yǎng)成。在英美等國(guó)的學(xué)校中，“學(xué)霸”往往也是“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”，您如何評(píng)價(jià)這個(gè)狀況？

周慶校長(zhǎng)：英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的教育的確世界領(lǐng)先。我國(guó)在教育方面的改革、創(chuàng)新以及探索更貼近于人本身潛能的開發(fā)上，還有很長(zhǎng)的路要走。不管是從個(gè)體自然成長(zhǎng)的角度，還是從生命發(fā)展規(guī)律的角度，抑或是從新世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的角度來(lái)看，教育必須以強(qiáng)健青少年體魄作為基礎(chǔ)?，F(xiàn)在一些極端的學(xué)校教育和家庭教育已經(jīng)背離了自然規(guī)律和人的身心發(fā)展的規(guī)律。

《讀者·校園版》：有學(xué)者認(rèn)為，閱讀能力是學(xué)生所有能力和素質(zhì)的根本，而現(xiàn)今語(yǔ)文教育困難重重，中學(xué)生缺乏閱讀的時(shí)間和訓(xùn)練，您如何看待這個(gè)問(wèn)題？

周慶校長(zhǎng)：國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)曾經(jīng)指出：“閱讀能力的強(qiáng)弱直接影響到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)?！蹦壳埃覀儑?guó)家人口閱讀質(zhì)量和數(shù)量普遍偏低，而中學(xué)生所讀圖書大多為應(yīng)考類書籍，真正承載人類智慧和文化的讀物與學(xué)生若即若離，甚至漸行漸遠(yuǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的重重困難要在這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境中化解，需從高考層面出發(fā)，更加注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查，從教學(xué)角度必須投入時(shí)間和精力以提高學(xué)生的閱讀能力，還有更為重要的一點(diǎn)是，要增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。古人說(shuō)“涵泳功夫興味長(zhǎng)”，當(dāng)前情況下，是否重視學(xué)生的閱讀也衡量著一所校長(zhǎng)的視野和智慧，考查著一所學(xué)校的語(yǔ)文教師的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)然，也感謝如《讀者》這樣有社會(huì)責(zé)任感的媒體的支持和參與。

《讀者·校園版》：您最近在讀什么書？您了解自己的學(xué)生現(xiàn)在愛看哪方面的書嗎？您能不能給自己的學(xué)生推薦一本書？

周慶校長(zhǎng)：我最近在讀《梁?jiǎn)⒊瑐鳌?，想通過(guò)走近梁?jiǎn)⒊敿?xì)地了解中國(guó)近現(xiàn)代史。據(jù)我了解，很多學(xué)生還是比較喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)方面的暢銷書，大約是因?yàn)檫@些書的情節(jié)起伏、懸念構(gòu)思更符合中學(xué)生的閱讀需求。其實(shí)近年來(lái)也有不少優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)作品，比如前幾年的《明朝那些事兒》，近期流行的《三體》等也很有閱讀價(jià)值。讓我推薦的話，還是會(huì)推薦比較傳統(tǒng)的書籍，史學(xué)類、傳記類，比如黃仁宇的《萬(wàn)歷十五年》、鮑鵬山的《歷史的多維透視》、茨威格的《人類群星閃耀時(shí)》等。文學(xué)類作品除了傳統(tǒng)的經(jīng)典名著，我比較喜歡路遙的《平凡的世界》，伊莎貝拉·阿連德的《追風(fēng)箏的人》，它們也很適合中學(xué)生閱讀。