如何加強物理教學中的創(chuàng)新能力訓練

劉五星

古語云：”授之以魚，不如授之以漁”。在教學中貴在寓方法指導于知識傳授之中，教師應該是學生成長的引導者，學生發(fā)展的引路人，而學生才是成長的主人，發(fā)展的主體。作為高中物理教師來說，關鍵是如何在物理教學的各種課型、各個環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮教師的主導作用，打破傳統(tǒng)的固定的教學模式，尋求實施創(chuàng)新教育的有效途徑和策略，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，有機的將知識、方法、能力、世界觀融為一體，使學生在學習物理知識的過程中學會生存的能力、創(chuàng)新思維的能力，從根本上提高學生的素質(zhì)。

1 建立民主和諧的師生關系

對學生來說民主和諧的師生關系不僅有利于其良好個性的形成和發(fā)展，而且有利于其創(chuàng)造思維的萌芽和發(fā)展。因為只有師生關系的民主和諧，學生才敢于同老師辯論，而這種師生間的智力對抗和思維撞擊，正是學生進一步探索并追本溯源的性質(zhì)和動力。相反，“唯師是從”的師生關系只能壓抑學生的創(chuàng)造潛能，摧殘學生的創(chuàng)造個性，嚴重阻礙學生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

2 大力訓練學生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新能力的核心。創(chuàng)造性思維既是發(fā)散思維與集中思維的結合，也是直覺思維與分析思維的結合，其中以發(fā)散思維更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

1.提倡“一題多變”訓練創(chuàng)造思維

研究表明，圍繞同一能力層次或同一類型做n個習題，其實效遠小于引導學生從n個不同角度或層次探討一個問題。我們在教學中，要精選例題，對學生進行靈活多變的變式訓練。

2.注重“一題多解”培養(yǎng)創(chuàng)造思維

許多物理題，不止一種解法。在教學中，對每一個習題，要求學生用一種方法解完后，再思考還有沒有其他方法。

3 多組織學生參加創(chuàng)造性活動

所謂創(chuàng)造性活動一般是指解決新問題，探索解題方法的活動，或者是對于人的創(chuàng)造產(chǎn)物感到不盡完美，而進行的改革活動。多組織學生參加創(chuàng)造性活動是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提高創(chuàng)造思維水平的重要途徑。物理教學應該是一個開放的教學體系，開展課外活動是課堂教學的補充和延伸，不僅可以使課堂上所學到的知識、所明白的道理得到印證，并且可以通過人體各種感官功能得到更生動、更鮮活、更深刻的體驗而刻骨銘心。如參觀工廠、發(fā)電廠、觀看“神舟六號”載人上天的錄像，以及向學生介紹華裔物理學家榮獲諾貝爾獎等，讓學生就其中的發(fā)現(xiàn)或感受相互進行交流、對比、辯論，既能激發(fā)學生的愛國熱情，又能轉化為他們創(chuàng)新活動的動力，全面提高創(chuàng)新能力。

4 重視學生非智力因素的作用

從發(fā)明家創(chuàng)造的事實可以看到，創(chuàng)造能力不僅是想象力和思考力，而且是情感、意志、氣質(zhì)和性格等良好個性的綜合。只有幫助學生培養(yǎng)和配置非智力因素，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，克服不良習氣，才能使其創(chuàng)造潛能得到最大限度地開發(fā)。

1、學習興趣

興趣是調(diào)動人的積極性的能源，是事業(yè)成功的秘訣之一。很多科學家之所以能做出那么大的成就，原因也是他們對科學有濃厚的興趣。教學中教師要有效抓住學生心理，用一些新奇的實驗、模型、圖表及故事、謎語等創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。

2、熱情

熱情可以點燃智慧的火花，是創(chuàng)造的翅膀。沒有對科學寄予很大熱情，是很難攀上高峰的。教學中教師通過介紹中國在物理學史中的發(fā)明創(chuàng)造，在歷屆國際發(fā)明博覽會和國際中學生物理奧賽中的碩果，以及大量的創(chuàng)造發(fā)明事例，讓學生知道：創(chuàng)造能力人皆有之。使學生增強創(chuàng)造熱情，樹立創(chuàng)造志向，爭當未來的科學家、發(fā)明家。

3、膽識

具有膽識和自信心是事業(yè)成功之本。因此，教師要通過介紹科學巨匠們不迷信權威，不崇拜偶像，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛的事例，培養(yǎng)學生的膽識。

5 精心設計創(chuàng)造性作業(yè)，賦予其更多的開放性、靈活性

作業(yè)是鞏固、檢驗、提高教學效果的重要環(huán)節(jié)，能更好地鞏固或提高學生的創(chuàng)新能力。通過作業(yè)來培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學生思維有了用武之地，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的一個有效途徑。檢驗學生的創(chuàng)新素質(zhì)可設計出以下幾種類型：1.辯論式作業(yè)：可組織專題辯論會，兩方可自由組合，可集體準備辯詞，以有利于吸收多種觀點，集思廣益。辯論會的評委可由其他學生們自己擔任，辯論結果亦可由同學們自己來評判。2.撰寫小論文式作業(yè)：可結合課堂教學內(nèi)容提供一定的情境，讓學生自己觀察現(xiàn)象和查閱相關資料撰寫小論文，這樣有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和探究鉆研的精神，使學生初步熟悉教研活動的過程。3.社會調(diào)查式作業(yè)，寫出短小的調(diào)查報告或調(diào)查筆記。通過調(diào)查活動的展開，使各種能力，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)得到培養(yǎng)。

總之，實施物理創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，是一項長期的艱巨任務，有待于廣大教育工作者從理論和實踐上進一步探索研究。只要我們勇于改革，堅持不懈，就一定能使物理創(chuàng)造教育不斷走向成功。