把農(nóng)村教師生活上的“不易”放心上

今年的“兩會”上，農(nóng)村教育改革與發(fā)展遇到的問題，再次引起了人大代表和政協(xié)委員的廣泛關(guān)注。大家紛紛呼吁關(guān)注農(nóng)村教育，關(guān)愛農(nóng)村教師。的確，農(nóng)村教育要辦好、要發(fā)展，離不開廣大農(nóng)村教師的付出和努力，然而，不少農(nóng)村學(xué)校很難留住好教師。農(nóng)村教師的流失，導(dǎo)致了農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)下滑，從而影響了農(nóng)村教育質(zhì)量的提升。

那么，是什么導(dǎo)致農(nóng)村教師的流失呢？雖然原因有很多，但農(nóng)村教師在生活上存在的諸多“不易”，成了農(nóng)村教師不愿留在農(nóng)村學(xué)校工作的最重要原因。

有調(diào)查表明，農(nóng)村教師生活開支壓力大，生活上有諸多“不易”。一位在農(nóng)村學(xué)校工作的教師表示，他每個月可以拿到3800多元的工資，但工作的學(xué)校離家里有30公里的路，每天上下班需要搭乘班車，中午需要在外面吃一頓飯?？鄢詈徒煌ɑㄤN，每個月基本上剩不下多少錢。類似的情況，在農(nóng)村普遍存在。

由于受自然條件影響，西部地區(qū)一些地方的農(nóng)村教師生活、工作條件較為艱苦。一是交通不便。有些農(nóng)村學(xué)校與教師居住的縣城相距幾十公里，甚至一百多公里。二是住房困難。很多農(nóng)村教師享受不到房改房，積蓄不多，購買商品房有困難，離縣城近或者家住縣城的農(nóng)村教師每天駕車或乘班車早出晚歸，距離縣城遠的教師只能住學(xué)校宿舍或在學(xué)校附近租房住。

還有一些農(nóng)村教師表示，在農(nóng)村學(xué)校工作，找對象比較困難。年輕教師到了嫁娶年齡，難以找到理想的對象。因此，一些農(nóng)村教師只得想辦法往城里的學(xué)校調(diào)。

凡此種種，農(nóng)村教師在生活上遇到的“不易”，是其離開農(nóng)村學(xué)校的重要原因。

俗話說，安居才能樂業(yè)。生活上的問題解決得不好，如何能安心工作？然而，在很多地方，農(nóng)村教師生活上的“不易”，并沒有引起當(dāng)?shù)亟逃块T或者政府的關(guān)注和重視。

筆者認為，要留住農(nóng)村教師，應(yīng)該多關(guān)注他們在生活上遇到的困難，幫助他們切實解決好這些困難。生活上的困難少了，或者解決好了，才能讓農(nóng)村教師感受到溫暖，才能把教師留在農(nóng)村。

那么，如何才能解決好農(nóng)村教師生活上的“不易”呢？筆者認為，關(guān)愛農(nóng)村教師需從多方面入手。

工資待遇是關(guān)鍵。如今，農(nóng)村教師雖與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資水平相當(dāng)，但實際收入依然較低，個別農(nóng)村教師生活負擔(dān)較重，工作積極性受挫，一些偏遠學(xué)校的教師流失情況不容樂觀，對農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展造成了一定影響。

為此，筆者認為，除對農(nóng)村教育投入實行傾斜政策外，還要加大對農(nóng)村教育的轉(zhuǎn)移支付力度，進一步改善農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)軟硬件設(shè)施及教師的辦公條件，使其達到不低于城鎮(zhèn)學(xué)校的水平。要著力改善農(nóng)村教師的生活條件，積極解決農(nóng)村教師住房困難問題。各地政府可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，實施農(nóng)村教師“安居工程”，也可因地制宜建設(shè)農(nóng)村教師政府統(tǒng)建房；把農(nóng)村困難教師納入政府保障房、經(jīng)濟適用房享受范圍；對租房、住父母房等無房戶適當(dāng)發(fā)放住房補貼；對自建房的給予宅基地的照顧或建房補貼。統(tǒng)一考慮教師宿舍、午休房的配套建設(shè)，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，保證上下水等基本生活需要。

同時，上級財政要積極支持有條件的農(nóng)村學(xué)校建設(shè)教工食堂，要保證教職工正常的用餐需要；沒有條件的可購置微波爐、煤氣灶等加熱加工廚房設(shè)備，供教職工使用；或給農(nóng)村教師發(fā)放伙食補貼，以做補償。還要解決農(nóng)村教師交通困難問題，地方政府可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，統(tǒng)一為城郊農(nóng)村學(xué)校開通教師上下班交通車，以解決農(nóng)村教師上班乘車?yán)щy；也可根據(jù)實際支出為乘坐班車或自駕車的農(nóng)村教師發(fā)放相當(dāng)?shù)慕煌ㄑa貼。

對于年輕教師找對象難的問題，有關(guān)部門應(yīng)建立關(guān)懷機制，主動當(dāng)“紅娘”，做好牽線搭橋工作，為年輕教師搭建交友平臺，提供咨詢和幫助，為其“成家”助一臂之力。

此外，加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，各地黨委政府應(yīng)在農(nóng)村教師“留”、“用”和“管”上下工夫，改善農(nóng)村教師生活待遇，為農(nóng)村教師創(chuàng)造良好的工作生活條件，推動農(nóng)村辦學(xué)水平的提高，從而促進全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

在工資待遇上，應(yīng)把“不低于公務(wù)員平均工資水平”的要求落實到位，并逐步提高。在職務(wù)職稱上，對長期在農(nóng)村學(xué)校特別是村小學(xué)和教學(xué)點任教的教師，給予特殊的制度安排，使他們有更多的機會晉升高級職稱。應(yīng)增加農(nóng)村教師的中級和高級職稱指標(biāo)。

在住房公積金、社會保險和教師周轉(zhuǎn)房上做好實事，為農(nóng)村教師解決后顧之憂。各級政府應(yīng)就改善農(nóng)村教師生活條件出臺地方性政策，從關(guān)愛農(nóng)村教師生活上的“不易”著手，切實提高農(nóng)村教師的地位，讓農(nóng)村教師更有尊嚴(yán)地生活，為農(nóng)村教師站好講臺吃顆“定心丸”。