數(shù)學(xué)課程改革的幾點(diǎn)思考

薊小青

摘 要：數(shù)學(xué)課程是一門科學(xué)文化基礎(chǔ)課程，是形成士官科學(xué)文化素質(zhì)課程體系的重要組成部分；該課程為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程提供必要的工具，對(duì)達(dá)成士官人才培養(yǎng)目標(biāo)具有基礎(chǔ)性、支撐性的作用。但目前在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅跨度大，而且編排順序并沒有顧及所服務(wù)的物理、電工、測(cè)繪等專業(yè)基礎(chǔ)課程的編排，這些課程用到的數(shù)學(xué)知識(shí)沒講，或后面才講到。 因此，鑒于實(shí)際情況，數(shù)學(xué)課程勢(shì)必進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課程；改革

目前，全軍士官院校正在全面實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育，努力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)需要的技術(shù)人才。而課程改革的思路和內(nèi)容，正是我們軍校教員義不容辭的責(zé)任。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程，它不僅為物理、電工、測(cè)繪等專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)作好前期準(zhǔn)備，更為士官專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，乃至士官以后的深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下，本人就以教學(xué)中的體會(huì)提出幾點(diǎn)思考：

1 努力編好教材，創(chuàng)造精品課程

編好教材，就是教學(xué)成功的一半。數(shù)學(xué)課程有這么多年的教學(xué)實(shí)踐，每次典型課例、精品課、教學(xué)競(jìng)賽的成果，都應(yīng)當(dāng)編入教材或更新教材，給全體教員提供教學(xué)材料，供全體學(xué)員學(xué)習(xí)使用。如果教學(xué)競(jìng)賽只是用于觀摩，而不是把它當(dāng)作一個(gè)可以復(fù)制的產(chǎn)品，那么就失去它真正的價(jià)值。教材編寫的原則是：對(duì)于教員來說，要易教；對(duì)于學(xué)員來說，要易學(xué)。教材本身就是一個(gè)很好的課程設(shè)計(jì)，應(yīng)注重知識(shí)內(nèi)涵，形成良好的教學(xué)思路。每一節(jié)的課后習(xí)題以及每一章的復(fù)習(xí)題，一定要能滿足各層次學(xué)員的學(xué)習(xí)需要，題量要適宜，題型要簡(jiǎn)潔，難度要合理。它的完善是漸進(jìn)的過程，不能一步到位。定期對(duì)教材進(jìn)行修改，不斷完善，久而久之，才能創(chuàng)造精品。

2 不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)首先要定好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，不斷深入，挖掘內(nèi)涵，取其精華，去其糟粕。其次，數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)要形成體系，章與章之間，節(jié)與節(jié)之間要銜接好，不能跳來跳去。否則，教員不好授課，學(xué)員更學(xué)不明白。 還有最重要的一點(diǎn)，數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)一定要精確細(xì)化，統(tǒng)一思想，讓全體數(shù)學(xué)教員明白：什么該講，什么不講，講到何種程度。如果做不到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)員來講，很可能就會(huì)失去很多有價(jià)值的知識(shí)，或者學(xué)習(xí)了一些不必要的知識(shí)。最后，數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)要根據(jù)士官學(xué)員實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整，充分考慮學(xué)員文化水平的實(shí)際情況，只有這樣，才能讓大多數(shù)學(xué)員跟上課程的進(jìn)度，提高課堂的授課效率。

3 與相關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用課程互動(dòng)，增強(qiáng)應(yīng)用的針對(duì)性

在物理、電工等課程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用十分廣泛。例如支路電流法解方程中，經(jīng)常會(huì)遇見多元一次方程組。數(shù)學(xué)課堂對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)卻是走馬觀花，認(rèn)為這是非常簡(jiǎn)單的問題。課時(shí)安排太少，教員沒有好好教，學(xué)員自然沒有學(xué)習(xí)好。恰恰是這樣簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，在電工中卻有著非常重要的應(yīng)用，學(xué)員們卻大部分不會(huì)。冪的運(yùn)算中，也只是講系數(shù)為1的分?jǐn)?shù)指數(shù)冪，而不講那些在實(shí)際問題中更加實(shí)用的科學(xué)計(jì)數(shù)法，以及單位換算涉及的冪運(yùn)算問題。基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力也沒有得到足夠的重視，如何提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力？在以后指定的教學(xué)計(jì)劃中，這些問題一定要解決好！教員一定要主動(dòng)了解涉及數(shù)學(xué)問題的相關(guān)課程，研究數(shù)學(xué)在這些課程中的應(yīng)用，深入跟蹤學(xué)員應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。在教學(xué)過程中，要與這些課程互動(dòng)，知識(shí)內(nèi)容要相符，增強(qiáng)應(yīng)用的針對(duì)性。這不僅對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)自身而言，是一件十分重要的事情，對(duì)于相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量提升顯得舉足輕重！

4 數(shù)學(xué)課程改革應(yīng)充分調(diào)查研究，征求教員學(xué)員意見

對(duì)于數(shù)學(xué)課程改革，我個(gè)人認(rèn)為，首先要充分調(diào)查研究，而不是專家教授在會(huì)議室拍板。通過調(diào)查學(xué)員與教員，充分了解數(shù)學(xué)課程的現(xiàn)狀，有助于分析不足之處與不合理之處。發(fā)揮民主作用，廣泛征求教員和學(xué)員意見建議，提高全體教員和學(xué)員參與數(shù)學(xué)課程改革的積極性，讓他們真正能夠在這次改革中獲益，讓數(shù)學(xué)課程改革深入人心。改革一定要符合學(xué)員文化基礎(chǔ)的特點(diǎn)，滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，以夠用為原則，適當(dāng)兼顧士官在部隊(duì)發(fā)展中的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求。例如：在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)員的數(shù)學(xué)文化基礎(chǔ)十分薄弱，為此我們應(yīng)該在改革中，重新定位數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)；在比如：在電工基礎(chǔ)中，需要用的數(shù)學(xué)知識(shí)并不是很多，但是對(duì)于有用的知識(shí)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課程中，應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來，讓學(xué)員真正掌握這些知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

5 滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

教學(xué)方法是教員借以引導(dǎo)學(xué)員掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)員易于吸收。具體一堂課，到底選用哪種教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員年齡特點(diǎn)考慮，一般地，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識(shí)的同時(shí)形成能力，因此，通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法。例如，講函數(shù)概念時(shí)，第一節(jié)課主要是講清概念，運(yùn)算較簡(jiǎn)單可用問答式，采取歸納講授法為主；講利用不等式求函數(shù)最值時(shí)，這節(jié)課主要是提高學(xué)員運(yùn)用技能，運(yùn)算上技巧性強(qiáng)，采用練習(xí)法為主較為合適，練習(xí)可層層深入。又如求函數(shù)y=x +1/x 的值域，對(duì)于這種常規(guī)題型，可采用發(fā)散講授法，即變換角度，用不同的知識(shí)和方法去分析、考慮，學(xué)員通過對(duì)幾種方法的講授比較，對(duì)這一問題以及牽涉到的幾個(gè)方面的知識(shí)了解透徹，課堂吸收好。

有些課題要數(shù)形結(jié)合求解，此時(shí)可聯(lián)系圖形，用談話式“依形探數(shù)” 或“用數(shù)定形”，以使問題直觀易懂，學(xué)員吸收自然好。對(duì)于一些綜合題，可結(jié)合分析，采用點(diǎn)撥講授法，要挖盡條件，點(diǎn)其竅門，減緩坡度，以提高學(xué)員的分析解題能力，也便于學(xué)員吸收。需要指出的是，采用講授法為主，應(yīng)讓學(xué)員有一定的思考或練習(xí)時(shí)間，也可提高問題，使講授內(nèi)容步步深入，切忌完全由教員包辦代替，這不僅可以提高學(xué)員的理解與運(yùn)用能力，也有助于課堂調(diào)節(jié)。對(duì)于一些較難例題，切忌蜻蜒點(diǎn)水，不深不透。采取練習(xí)法為主，以練代講，應(yīng)在必要時(shí)啟發(fā)思路，以免學(xué)員陷入束手無策的困境，還要注意課堂上避免過于冗長(zhǎng)繁瑣的運(yùn)算，以節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂練習(xí)功效。 教學(xué)方法上，要求教員必須在“講”上下功夫，狠抓“練習(xí)”這一環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式、探索式，講授時(shí)做到深入淺出，語言規(guī)范簡(jiǎn)潔，練習(xí)時(shí)做到難易適中，適時(shí)啟發(fā)反饋，力求使同學(xué)在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐中逐步加深對(duì)知識(shí)的理解，并形成技能技巧，以達(dá)到吸收消化的目的。

總之，在學(xué)院提升教學(xué)質(zhì)量背景下的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，不僅要提高學(xué)員在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要學(xué)有所用，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，讓數(shù)學(xué)課程不僅做好專業(yè)基礎(chǔ)課的鋪墊，以至為士官以后的深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。