淺談如何提高學生對初中思想品德課的興趣

王亞風

摘 要：新課程標準確立了思想品德課以情感、態(tài)度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。在這種大好形勢下，摒棄舊的教育觀念，讓思品課堂脫掉枯燥、乏味、說教式的帽子，使學生對思品課感興趣，且成為最受學生歡迎的課堂，成為我們迫不及待需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：思想品德；學習興趣

1 尊重學生的心理需要，誘發(fā)主動探究的動機

《思想品德》課程標準要求加強教學的過程性、學生學習的體驗性，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。在教育方式上，更要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，以學生的發(fā)展作為終極目標，擺正學生在教學中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學生的親身體驗為載體，不斷地誘發(fā)學生主動探究的動機。為此，教師要了解每個學生的特長、經(jīng)歷和興趣，充分考慮他們的學習心理需要，重視心理反饋。要創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學習環(huán)境，為每個學生提供足夠的思維和表現(xiàn)的空間，以適應(yīng)不同學生的興趣，最大限度發(fā)揮學生的主體作用。讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。

2 建立學友型師生關(guān)系，提高學生興趣

我們的政治教師應(yīng)實事求是地摒棄知識權(quán)威的陳舊本位意識，積極建立學友型的師生關(guān)系。在教學過程中，我們應(yīng)盡可能多地開展些師生互學、角色互換活動，多給孩子們展現(xiàn)自我的機會，多鼓勵他們標新立異，提出問題。羅杰斯就曾說過：“教師首先需要對人寄予深信。如果我們相信每個人都有發(fā)展自己潛力的能力，那么，我們就會允許他有選擇他自己的學習方式的機會?！?初中生有著豐富多彩的情感世界，對周圍的事物有著特殊的敏感，甚至教師不經(jīng)意的一言一行都能引起他們情緒的較大波動。因而，教師在走進課堂時應(yīng)精神飽滿，儀表端莊；教學時，富有激情，能運用生動的語言輔之以誠摯的情感、形象的體態(tài)、豐富的表情，這樣必然會由淺入深地“感染”學生，引發(fā)師生情感上的共鳴，促進學生對問題的深入思考。

3 讓思品課堂生活化，讓學生樂在其中

新課程的理念要求我們在課堂教學中應(yīng)遵循 “三貼近原則”，貼近學生、貼近生活、貼近實際。啟發(fā)、引導學生關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事，在生活中學習，向生活學習，使課堂成為生活化的課堂。讓學生敞開心扉，有話可說。在生活化的課堂教學中，學生的生活在豐富、在發(fā)展，教學貼近了學生的生活，課堂變成了學生探索世界的窗口，使知識在生活中得到了應(yīng)用。在這種情況下，學生增強了參與意識和成就感，興趣盎然，樂在其中。

4 讓學生進行情景體驗

1、小品。小品是學生感興趣的文娛形式，在課上偶爾采取小品的藝術(shù)形式，能讓同學們在開懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導他們應(yīng)怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。如：在分析自信、自卑、自負三者區(qū)別時，讓學生們分組討論，編寫有關(guān)方面的臺詞，推薦有表演能力的人來表演，分別扮演自信、自卑、自負三者不同的表情及言語，同時展開小組競賽，及時給予評價。同學們的熱情很高，個個踴躍參加，積極出謀劃策，參加表演的同學詼諧的表情引得同學們哈哈大笑，同學們不斷地為本組的同學喝彩加油，這樣不僅在無形之中讓同學們掌握書本知識，而且還培養(yǎng)了同學們的集體榮譽感。

2、音樂。音樂能引起學生的情感共鳴，調(diào)動學生的情緒和積極性。如《唱響自信之歌》一課中采用零點樂隊的《相信自己》；《人生當自強》一課中采用了《陽光總在風雨后》；《少年能自強》一課中采用成龍的《男兒當自強》；《挫折面前也從容》一課中采用貝多芬的《命運交響曲》、李克勤的《紅日》等等，這些歌曲可在課堂教學中融入情感的體驗。

3、角色體驗。這是讓學生以一種類似游戲的方式，表演或體驗自己或角色的心理或行為，進而起到增進自我認識、減輕或消除心理問題，形成良好的情感和人格的作用。如：講述《彼此尊重才能贏得尊重》一課時，采用了活動《盲行游戲》。讓一個同學扮演“盲人”，另一人為盲人的“拐杖”?！肮照取庇媒z巾把“盲人”的眼睛蒙住，讓其在原地轉(zhuǎn)三圈，然后由“拐杖”帶領(lǐng)他穿越有障礙的路線?！肮照取辈豢烧f話，只可用肢體語言給對方暗示，完成后交換角色。這個活動讓學生充分體會了一個殘疾人在生活中遇到的困難，及別人對他的態(tài)度，從而了解到一個人的自尊與尊重他人的相互關(guān)系，同時也有了新的體驗。

4閱讀、討論。教師指導學生閱讀一定的材料，使其產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，引起心靈的共振，達到認識與情感的統(tǒng)一。問題通過爭辯，就會更加明晰。讓學生前后四人組成一個小組，就閱讀的材料，就某一觀點、某一現(xiàn)象發(fā)表見解、做出評判，加深對知識的理解和運用，由“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。

5 充分利用漫畫

政治教材內(nèi)容抽象、枯燥，恰當?shù)乩寐?，可以化抽象為直觀，變枯燥為生動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其觀察力與思維能力。如講解我國面臨嚴峻的資源環(huán)境時，可選用漫畫“小鳥的悲哀”。畫面上小鳥哀求“請把我?guī)ё甙伞保∪缓笥蓪W生思考討論：這幅圖說明了什么？也可選用漫畫“渴望”，此畫由兩部分組成：其一，山嶺田野，雜草叢生，一人心馳神往，渴望這里高樓林立；其二、林立的高樓取代了空曠的原野，此時人被擠向樓頂，他的心又飛向了廣袤的原野?？春髥l(fā)學生認識“如果以犧牲大片的土地等資源環(huán)境為代價，人類追求美好幸福生活的愿望必然會落空”的道理，從而增強環(huán)保意識。

6 利用錄像資料

根據(jù)教學實際，恰當利用錄像資料，構(gòu)建符合學生學習規(guī)律的情境設(shè)計，是啟迪學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生能力的有效手段。如初二“依法打擊毒品犯罪”一框，由于學生對毒品的危害認識不夠，缺乏感受，所以對毒品犯罪及司法打擊力度問題認識不深。講課時，教師可利用錄像，再現(xiàn)“鴉片戰(zhàn)爭”、“虎門硝煙”等歷史情境，由學生談出對毒品的認識，以培養(yǎng)其分析問題的能力。又如講解“法律保護消費者權(quán)益”內(nèi)容時，可播放“大舜”號滾裝船海上失事錄像資料，使學生明確消費者人身財產(chǎn)安全受法律保護，培養(yǎng)其解決問題的能力。

總之，初中思想品德課的教學應(yīng)在實踐中不斷摸索提高學生的興趣，促進思品學科教學質(zhì)量的提高，促進學生的全面發(fā)展。只要我們教師尊重新課程理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能夠激發(fā)學生的學習興趣，就一定能夠上好思想品德課。