“90后”藝術類大學生人際關系分析與對策研究

周鳳

摘 要：培養(yǎng)學生之間和諧的人際關系是高校學生教育管理工作的重要內容，“90后”藝術類大學生作為大學生中的一個特殊群體，他們的思想行為習慣受到廣泛關注，本文針對調查問卷反映出的他們在人際交往方面的問題，分析原因，探究解決方案。

關鍵詞：“90后”藝術類大學生；人際交往；對策

大學生的人際關系主要體現(xiàn)在學習、工作和生活中發(fā)生的人與人之間的心理關系。和諧的人際關系有利于培養(yǎng)大學生良好的個性和身心健康，同時，對于學校各方面工作的順利開展和人才培養(yǎng)質量的提高有重要意義?！?0后”藝術類大學生作為“90后”大學生中的一個特殊群體，他們思想獨立、知識面廣、個體意識和批判精神強1，具有較高的審美和創(chuàng)新能力，他們因專業(yè)的特征而具有許多鮮明的個性。他們情感豐富，思維活躍，但文化課基礎薄弱，知識面也相對較窄，考慮問題的思辨性較弱。他們比一般的青年學生具有更高的追求，同時，他們面對的機遇和挑戰(zhàn)也多，比其他專業(yè)的同學承受更大的心理壓力和沖突，因此，在處理人際關系中容易出現(xiàn)一些問題。

為了進一步了解“90后”藝術類大學生的人際關系狀況，我們對四川大學的“90后”藝術類大學生進行了問卷調查，有效收回1095份，其中，全部為本科生。本次調查的“90后”藝術類大學生涵括了美術類、表演類學生，使我們得出的數(shù)據(jù)具有真實性和普遍性。

1 “90后”藝術類大學生的人際關系問題

通過本次問卷調查，我們可以看出“90后”藝術類大學生的人際關系交往狀態(tài)：

追求個性，自我意識強，做事容易以自我為中心?！?0后”藝術類大學生大部分為獨生子女，自尊心強，在人際交往中易忽略他人的感受，造成人際關系困惑。在大學階段與同學發(fā)生矛盾的因素中，37.7%的學生選擇個性差異導致的人際沖突， 是引發(fā)同學間矛盾所占比例最大的一項。在當前藝術類大學生道德素養(yǎng)方面存在的主要問題排序中，有52.1%的學生選擇自由散漫和苛求他人，這對于和諧的人際交往是很不利的。

缺乏交往能力和技巧，在人際交往中表現(xiàn)被動。閑暇時，有超過一半的學生在閑暇時不愿意主動與別人交往，最終導致不知如何與人交往，缺乏交往的能力和技巧。

對人際關系感到有壓力。在對心理壓力來源排序中，人際關系的壓力僅次于就業(yè)前景和家庭關系，對同學正常的學習和生活造成困擾。對“人與人之間的關系就是相互利用”的看法中，61.9%的學生對人與人之間的交往心存芥蒂，缺少真誠的溝通。以上說明，大部分“90后”藝術類大學生對人際交往沒有積極的認知，在人際關系中感受到了壓力。

2 形成“90后”藝術類大學生人際關系問題的原因

造成“90后”藝術類大學生人際交往困惑的原因主要體現(xiàn)在一下幾個方面：

家庭環(huán)境的影響?！?0后”藝術類大學生大部分都是獨生子女，從小就是家人圍著自己轉，導致他們有較強的以自我為中心的行為模式，缺乏集體主義精神2。當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，有37%的學生選擇雖不愿意，但還是要以集體利益為重，僅有11.9%的學生選擇以集體利益為重。還有一些家長從小包辦他們的一切，過多干預他們的人際交往，最終讓他們喪失了正常人際交往的能力。

大學校園環(huán)境的影響?！?0后”藝術類大學生從相對封閉的高中校園走進了開放的大學校園，原來相對緊張和單一的學習、生活模式變成了自由、散漫的大學校園生活，很多同學感到大學生活無所適從，也不知道該如何交往新的同學和朋友。

網(wǎng)絡的影響。21世紀是信息化的時代，網(wǎng)絡已經(jīng)成為“90后”大學生生活中的一部分。網(wǎng)絡在給學生獲取知識和信息帶來便利的同時，也給學生正常的人際交往帶來了負面作用。大部分同學在閑暇時間選擇上網(wǎng)聊天娛樂，而網(wǎng)絡的虛擬性和隱蔽性為人際交往中的欺騙性提供了可能性，使同學對人際交往產(chǎn)生信任危機。還有部分同學沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔，容易產(chǎn)生人際交往障礙和心理問題。

學生自身的原因。 首先是個性的問題，不良的個性特征會造成人際交往的障礙，有些“90后”藝術類大學生遇到問題時不是先找自身的問題，而是一味埋怨別人，要求別人包容自己；“90后”藝術類大學生性格中的情緒化色彩較重，容易在人際交往中產(chǎn)生矛盾；藝術類大學生單純直率6，思考問題比較簡單，承壓能力較弱，在人際交往過程中遇到困難時不知如何處理；還有部分“90后”藝術類大學生性格孤僻，很難與同學建立和諧的人際關系；還有些同學則是內心渴望與人交往又害怕交往，容易導致孤獨、抑郁，陷入自我封閉的境地。其次是認知的問題，“90后”藝術類大學生因為來自不同的成長和學習環(huán)境，在對同一件事情上會有認知差異，影響同學間正常的人際交往。第三是心理問題，當今社會人們的壓力越來越大，很多人在身心上處于亞健康狀態(tài)，“90后”藝術類大學生也一樣，有心理問題就無法適應大學校園。

3 應對“90后”藝術類大學生人際關系問題的對策

針對上述問題，藝術類高校應采取一系列對策，同時，“90后”藝術類大學生應不斷提高自己的人際交往能力。應對他們的人際交往問題，應該從以下幾方面入手：

健全人際關系輔導機制，加強心理輔導。一方面，充分發(fā)揮輔導員的力量。輔導員應充分利用“課上”和“課下”平臺加強對學生的人際交往指導；開展人際交往專題指導課；在新生開學時建立心理檔案，對人際交往困難的同學進行跟蹤輔導，主動開展心理訪談和引導；積極利用QQ群、微信、郵件等方式與學生溝通。另一方面，加強學校心理輔導中心硬件和軟件建設，開設專門的心理咨詢室和心理熱線，成立專兼職人員相輔的服務隊伍，專門負責藝術類大學生的輔導老師還應該具備一定的藝術修養(yǎng)和素質，能與藝術類大學生有良好的溝通，主動去幫助那些在人際交往中有障礙的同學走出困境，學會交往。

開設人際關系課程。幫助學生掌握人際交往的基本知識和方法，養(yǎng)成正確的交往態(tài)度，學會處理人際交往中的矛盾和沖突。

提高自身素質?！?0后”藝術類大學生具有學習的能力，要想實現(xiàn)自我的良好發(fā)展，就必須學習人際交往的技巧，提高自己的人際交往能力。在增強交往技巧的同時，還應該做到：不以自我為中心，寬容對待別人；自尊自愛，誠信待人；積極參加集體活動，學會主動交往；完善人格，加強自己的人格魅力，做到舉止得體，言行有禮有節(jié)。

總之，“90后”藝術類大學生是一個敏銳的群體，心理承受能力和調試能力較弱，在人際關系中遇到困難不能得到很好解決的時候，容易出現(xiàn)心理問題。藝術類院校在加強對“90后”學生的人際關系指導的同時，還應該不斷健全心理健康體系，在組織和制度上進一步完善，不斷提高“90后”藝術類學生的人際交往能力，為國家培養(yǎng)具有較高綜合素質的藝術人才。

參考文獻

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